UNIVERSIDAD METROPOLITANA CUPEY El ROL DEL AVALÚO Johanna Semidey Hernández Darcy Díaz Cruz CIOS 202 13/5/2013. 1.

Presentación del tema: "UNIVERSIDAD METROPOLITANA CUPEY El ROL DEL AVALÚO Johanna Semidey Hernández Darcy Díaz Cruz CIOS 202 13/5/2013. 1."— Transcripción de la presentación:

1 UNIVERSIDAD METROPOLITANA CUPEY El ROL DEL AVALÚO Johanna Semidey Hernández Darcy Díaz Cruz CIOS 202 13/5/2013. 1

2 OBJETIVOS:  Definir el concepto Avalúo  Establecer diferencias entre avalúo y evaluación.  Ventajas del avalúo  Utilidad del avalúo para los profesores. Darcy Diaz & Johanna Semidey 2

3 Avalúo  Es la traducción mas cercana al concepto “Assessment”.  “Assessment” es un instrumento que se utiliza para la evaluación de potencial de las personas. Permite obtener información objetiva acerca de cómo actuarían las personas en diferentes circunstancias y tareas. Darcy Diaz & Johanna Semidey 3

4 Avalúo  Proceso de obtener, organizar y presentar información variada sobre que aprenden los estudiantes y como lo aprenden, usando diferentes técnicas en distintos momentos del proceso de enseñanza aprendizaje. Darcy Diaz & Johanna Semidey 4

5 Propósito  Identificar fortalezas y diferencias en el desarrollo del estudiante en curso.  Conocer la efectividad de las estrategias de enseñanzas que se están utilizando.  Poder tomar acciones correctivas para ayudar a los estudiantes a la construcción del conocimiento y tener éxito en el curso. Darcy Diaz & Johanna Semidey 5

6 Avalúo y evaluar  Avalúo: proceso de obtener, organizar y presentar información variada sobre que aprende el alumno y como lo aprende.  Evaluar: Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. Darcy Diaz & Johanna Semidey 6 ¿ Es lo mismo avalúo y evaluar ?

7 Avalúo y evaluar Avalúo  Formativo  Diagnostico  Privado  Dirigido por metas y objetivos  Persigue corregir  Evalúa proceso enseñanza- aprendizaje Evaluar  Sumativo  Final  Requiere identificación  Dirigido por contenido del curso  Persigue aprobar, promover(califica)  Evalúa el aprovechamiento del estudiante. Darcy Diaz & Johanna Semidey 7

8 Ventajas del avalúo  Cada actividad del avalúo es una experiencia de aprendizaje  Puede realizarse a través de múltiples técnicas, medios e instrumentos.  Útil para recoger información a cerca del aprendizaje de conceptos.  Estimula la creatividad.  Provee para que el estudiante demuestre sus competencias según sus capacidades. Darcy Diaz & Johanna Semidey 8

9 Atributos del avalúo  Facilita tanto el aprendizaje individual como grupal.  Transforma los miembros de la comunidad de aprendizaje: 1. Facultad: en sus estilos de aprendizaje. 2. Estudiante: promueve la participación al convertirlos en centro del proceso enseñanza-aprendizaje. Darcy Diaz & Johanna Semidey 9

10 El avalúo le ayuda a los profesores a:  Reflexionar sobre las estrategias de enseñanzas que utiliza en la sala de clases.  Le permiten conocer mejor de que forma aprenden sus estudiante.  Evidenciar coherencia entre lo que se dice que se quiere lograr (objetivos) y que se hace para lograrlo. Darcy Diaz & Johanna Semidey 10

11 Técnicas  Examen, Quizzes  Presentación  Ensayo  Reseñas  Mapas de conceptos  Proyectos de investigación  Informes  Observación de la experiencia clínica  Portafolio Darcy Diaz & Johanna Semidey 11

12 El avalúo es un proceso continuo de:  Establecer logros esperados del estudiante que sean claros y medibles.  Asegurar que los estudiantes tengan suficientes oportunidades de alcanzar estos logros.  Utilizar información resultante para entender y mejorar el aprendizaje estudiantil. Darcy Diaz & Johanna Semidey 12

13 Avalúo como un ciclo continuo. 4.Utilizar los resultados para mejorar el proceso. 3.Avalúo del aprendizaje. 1.Establecer metas del aprendizaje. 2.Proveer oportunidades del aprendizaje. Darcy Diaz & Johanna Semidey 13

14 Conclusión  El proceso de avalúo se ha convertido en el foco de las reformas educativas de varios países e instituciones. El propósito principal es mejorar la calidad y efectividad de la enseñanza. Es una fuente poderosa de motivación, crecimiento y renovación. Se beneficia tanto el estudiante como el profesor. Darcy Diaz & Johanna Semidey 14

15 Reflexión  TOMAR LA INICIATIVA no significa ser insistente, molesto o agresivo. Significa reconocer nuestra responsabilidad de hacer que las cosas sucedan. Stephen R. Covey Darcy Diaz & Johanna Semidey 15