FORMULACIÓN DE PROYECTOS

Presentación del tema: "FORMULACIÓN DE PROYECTOS"— Transcripción de la presentación:

1 FORMULACIÓN DE PROYECTOS
SEGUNDO TALLER: PLANTEAMIENTO, JUSTIFICACIÓN Y MARCO TEÓRICO. Ing. Julio Mendoza Soc. Wullian Mendoza

2 CONDICIONES PROCEDIMENTALES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL TALLER
Por favor, configure su teléfono celular para adoptar un perfil silente o apagado… los expositores y asistentes se lo sabrán agradecer… Gracias

3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema se elabora con la finalidad que cualquier lector se ubique perfectamente en el contexto donde se circunscribe el objeto o fenómeno de estudio. El lenguaje usado por el investigador debe ser impersonal (hay excepciones) y debe incorporarse un aparato crítico que sustente cada comentario.

4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo al paradigma cuantitativo, para explicar las características del contexto, ambiente o espacio donde se desarrolla el fenómeno o evento, se sugiere adoptar un esquema básico (receta) que podría orientar al investigador. La omisión de cualquiera de estos aspectos podría desproveer al lector de algún dato clave.

5 INTRODUCCIÓN AL PROBLEMA
A Nivel Internacional A Nivel Americano A Nivel Nacional ASPECTOS GENERALES DEL FENÓMENO O EVENTO A NIVEL INTERNACIONAL, AMERICANO, NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

6 ESTRUCTURA DEL PLANTEAMIENTO
1 INTRODUCCIÓN. 2 SINTOMAS: ¿Qué percibe el investigador para saber que existe o puede existir un problema? ¿Qué se observa? 3 CAUSAS: ¿Cuáles son los factores políticos, sociales, económicos, religiosos, culturales, organizacionales, etcétera, que pueden estar originando las causas? 4 PRONÓSTICO: ¿Qué pasaría si se siguen presentando estos síntomas? 5 CONTROL DEL PRONÓSTICO: ¿Qué se debería hacerse para tratar de erradicar estos síntomas? 6 TERMINAR CON LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

7 CONSTRUYAMOS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL SIGUIENTE TRABAJO:
EJEMPLO 1 CONSTRUYAMOS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL SIGUIENTE TRABAJO: OBJETIVO GENERAL: Analizar la influencia del uso de las TIC sobre la enseñanza de la estadística por parte de los docentes de Ciencias del Deporte de la UNEY, 2010.

8 DESCOMPONER POR DESCRIPTORES
Analizar la influencia del uso de las TIC sobre la enseñanza de la estadística por parte de los docentes de Ciencias del Deporte de la UNEY, 2010. DESCRIPTORES: Palabras clave. Uso de TIC Enseñanza de Estadística Docentes de Ciencias del Deporte UNEY

9 DESARROLLAR LA INTRODUCCIÓN
Las TIC. Uso de las TIC en educación. La estadística. A nivel general. La estadística y su aplicación en el deporte a nivel latinoamericano. Beneficios del uso de las TIC en la enseñanza de la estadística en el contexto venezolano. Importancia de las TIC en la estadística dictada en la carrera Ciencias del Deporte de la UNEY.

10 LOS SÍNTOMAS Los docentes de estadísticas no usan tecnología actual en sus clases. El índice de reprobados crece cada año. Los docentes evaden las preguntas de los alumnos acerca de TIC. Los docentes se apoyan en borrador y marcador. Los equipos de la UNEY de video, sonido y multimedia están obsoletos o no se utilizan.

11 Esto podría ser causado porque…
Los docentes de estadísticas no poseen conocimientos sobre manejo de TIC. Los equipos no están operativos o disponibles. Los docentes no están motivados a capacitarse sobre TIC. La formación universitaria de los docentes predomina en sus prácticas docentes. La UNEY asigna presupuesto a la adquisición de equipos de punta de apoyo a las TIC.

12 De continuar presentándose los síntomas…
Los conocimientos de los docentes se vuelven obsoletos y aumenta la resistencia. Se desperdicia la potencialidad de los equipos disponibles. Crece el número de alumnos reprobados. Existirán ciertos tópicos en estadística que requieran uso de TIC y los docentes no sabrán abordarlos. El nivel de las clases de estadística tenderá a disminuir en calidad .

13 La preguntas de investigación serían…
¿Es posible establecer el perfil de los docentes de estadística de la UNEY acerca del uso de TIC en su práctica docente? ¿Se podría determinar cuales son los factores que afectan la incorporación de las TIC en las clases de estadística? ¿Cuál podría ser la influencia del uso de las TIC sobre la enseñanza de la estadística por parte de los docentes de Ciencias del Deporte de la UNEY?

14 Los objetivos de la investigación serían…
Establecer el perfil de los docentes de estadística acerca del uso de TIC en su práctica docente. Determinar los factores que afectan la incorporación de las TIC en las clases de estadística. Analizar la influencia del uso de las TIC sobre la enseñanza de la estadística por parte de los docentes de Ciencias del Deporte de la UNEY.

15 CONSTRUYAMOS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL SIGUIENTE TRABAJO:
EJEMPLO 2 CONSTRUYAMOS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL SIGUIENTE TRABAJO: OBJETIVO GENERAL: Proponer lineamientos para la restructuración del punto crítico de control final de la línea de salchichas tipo Winners de Empresas Plumrose, Valencia, 2009.

16 DESCOMPONER POR INDICADORES
Proponer lineamientos para la restructuración del punto crítico de control final de la línea de producción de salchichas tipo Winners de Empresas Plumrose, Valencia, 2009. INDICADORES: Palabras clave. Punto Crítico de Control Línea de Producción Salchichas tipo Winners Empresas Plumrose

17 DESARROLLAR LA INTRODUCCIÓN
Las salchichas como complemento nutricional y alimento mundial. Plumrose como empresa nacional abastecedora de productos cárnico (salchichas). El punto de control como elemento vital en el proceso de calidad de producción. El punto de crítico de control final del proceso de producción de las salchichas tipo Winners.

18 LOS SÍNTOMAS Gran porcentaje de paquetes no se empacan al vacío.
Devoluciones de productos terminados. Falta de supervisión en el punto crítico de control final. Falta de mantenimiento del equipo. Resultados deficientes al final de la esterilización.

19 Esto podría ser causado porque…
No está entre lo planificado en la empresa. Materia prima del empaque defectuosa. Falta de personal calificado (operadores y supervisores). La demanda supera a la oferta. El equipo no cumple con su función.

20 De continuar presentándose los síntomas…
Perdidas por devolución. Perdidas de calidad/clientes. Disminución en ventas. Reducción de personal. Multas y sanciones sanitarias. Cierre definitivo de la empresa.

21 La preguntas de investigación serían…
¿Será posible describir las características de operación del punto de crítico de control final de la línea de producción de las salchichas tipo Winners de la empresa Plumrose? ¿Se podría analizar como inciden los factores del punto crítico de control final sobre el producto antes señalado? ¿Se podría rediseñar este punto crítico de control final? ¿Sería posible proponer lineamientos que permitan rediseñar este punto crítico de control?

22 Los objetivos de la investigación serían…
Describir las características de operación del punto de crítico de control final de la línea de producción de las salchichas tipo Winners de la empresa Plumrose. Analizar como inciden los factores del punto crítico de control final sobre el producto antes señalado. Rediseñar este punto crítico de control final. Proponer lineamientos que permitan rediseñar este punto crítico de control.

23 CONSTRUYAMOS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL SIGUIENTE TRABAJO:
EJEMPLO 3 CONSTRUYAMOS EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DEL SIGUIENTE TRABAJO: OBJETIVO GENERAL: Proponer la creación de una escuela de iniciación al baloncesto en la parroquia Campo Elías del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, 2012.

24 DESCOMPONER POR INDICADORES
Proponer la creación de una escuela de iniciación al baloncesto en la parroquia Campo Elías del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, 2012. INDICADORES: Palabras clave. Creación de la Escuela Baloncesto Etapa Inicial Parroquia Campo Elías

25 DESARROLLAR LA INTRODUCCIÓN
El baloncesto como deporte olímpico y empresa actual de ingresos. El deporte como elemento desarrollador de habilidades y destrezas. El deporte inicial en la parroquia Campo Elías. El baloncesto inicial en la parroquia Campo Elías.

26 LOS SÍNTOMAS Niños de la escuela a la casa.
No hay selección infantil de baloncesto en esa localidad. Ausencia de organizaciones locales en promoción de esta actividad. Ausencia de espacios deportivos. Falta de recursos en las escuelas.

27 Esto podría ser causado porque…
No es prioridad para el municipio. Los niños no están motivados. Docentes clientes del sistema educativo. Falta de liderazgo comunal. Falta de presupuesto.

28 De continuar presentándose los síntomas…
Aumento de enfermedades. Aumento en el consumo de drogas. No hay generación de relevo. Desaprovechamiento de instalaciones deportivas. Desvío de partidas destinadas a impulsar el deporte en la zona. Pérdida y fuga de talentos.

29 La preguntas de investigación serían…
¿Será posible diagnosticar la necesidad de creación de una escuela de iniciación al baloncesto en la comunidad de Campo Elías? ¿Se podrían determinar los elementos necesarios para la creación de dicha escuela? ¿Puede diseñarse un plan que establezca las condiciones mínimas de operación de esta escuela? ¿Sería posible proponer la creación de una escuela de iniciación al baloncesto en la parroquia Campo Elías del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, 2012

30 Los objetivos de la investigación serían…
Diagnosticar la necesidad de creación de una escuela de iniciación al baloncesto en la comunidad de Campo Elías. Determinar los elementos necesarios para la creación de dicha escuela. Diseñar un plan que establezca las condiciones mínimas de operación de esta escuela? Proponer la creación de una escuela de iniciación al baloncesto en la parroquia Campo Elías del Municipio Bruzual del Estado Yaracuy, 2012.

31 LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La justificación explica PARA QUÉ se está desarrollando la investigación, su uso y beneficios. Resalta cualquier tipo de impacto: político, social, económico, religioso, material, laboral, educativo, ambiental, cognitivo, intelectual, etcétera.

32 MARCO TEÓRICO El marco teórico también llamado marco referencial (marco conceptual), tiene como propósito dotar al proyecto de investigación de un sistema coherente de conceptos y proposiciones que permitan ilustrar al lector acerca del tema seleccionado para abordar con propiedad las diferentes derivaciones correspondientes del planteamiento del problema.

33 ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO
Antecedentes Trabajos e investigaciones previas relacionadas con el proyecto y sus indicadores. Teóricas Bases Teorías formales, proposiciones o conceptos que apoyan o contradicen, el episteme, el accionar o la visión del investigador. Legales Elementos de orden jurídico que definen “el deber ser” del contexto donde se manifiesta el fenómeno, de él mismo y su entorno.

34 ESTRUCTURA DE LOS ANTECEDENTES
1 Presenta u párrafo inicial. Manifiesta sucintamente la intención de presentar los antecedentes como apoyo al proyecto. 2 Presentar los antecedentes en orden cronológico y vigencia, precisando los siguientes datos : Autor (Quién lo hizo, no importa el grado de formación) Fecha (Cuándo lo hizo) Título (Qué hizo) Objetivos (Qué se propuso) Metodología (Cómo lo hizo) Conclusiones (Cuál fue el resultado) 3 Presentar un párrafo al final de los antecedentes con una consideración general o un párrafo después de cada antecedente, resaltando la relación de éstos con la investigación y su aporte.

35 ESTRUCTURA DE LAS BASES TEÓRICAS
1 Describir las teorías formales planteadas por los diferentes autores relacionadas con el tema de investigación. (Objetivos, variables, dimensiones e indicadores). 2 Contextualizar o relacionar la teoría con el objeto de estudio.

36 ESTRUCTURA DE LAS BASES LEGALES
1 Señalar el basamento legal que sustenta la investigación. No necesariamente todos los trabajos poseen bases legales. Se citan textualmente leyes, reglamentos, decretos, etcétera. 2 Contextualizar o relacionar la base legal citada con el objeto de estudio.

37 ETAPAS QUE COMPRENDE EL MARCO TEÓRICO
1 Revisión y selección de la Literatura. 2 La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. 3 Construcción de un archivo con las teorías que conforman el aparato crítico.

38 FORMULACIÓN DE PROYECTOS