BIENVENIDA AL CURSO. Los seres humanos no podemos estar aislados de nuestro medio, la construcción de nuestra evolución y nuestro crecimiento como personas.

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2 BIENVENIDA AL CURSO. Los seres humanos no podemos estar aislados de nuestro medio, la construcción de nuestra evolución y nuestro crecimiento como personas se da a través de la interacción con otros seres humanos, lo cual nos permite crecer, mejorar, avanzar y ser mejores personas. Sin embargo esta interacción depende de nuestras percepciones e interpretaciones del mundo que nos rodea. Es nuestra labor como psicólogos ayudar al ser humano a lograr una adecuada percepción de su entorno para tenga una convivencia armónica con los seres que le acompañan, con su medio ambiente y consigo mismo. Te doy la más cordial bienvenida a este curso, que estará lleno de nuevos conocimientos que contribuirán en tu formación como futuro Psicólogo y te ayudarán a hacer una adecuada interacción con el resto de profesionistas que de una u otra manera tienen que ver con la salud mental con la finalidad de dar una atención integral al paciente. Esta materia te brindará numerosas habilidades técnicas y teóricas, pero más importante te compromete a ser responsable de tu propio aprendizaje, tendrás la oportunidad de aprovechar la farmacológica como herramienta de trabajo y las habilidades que adquirirás en este curso serán un complemento a tu aprendizaje profesional, para desempeñarte en tu próxima vida laboral. Recuerda, tú eres parte primordial de esta formación, aprovecha la experiencia. Dr. César Manuel Ponce Hernández. Titular de la C á tedra de Psicología aplicada a la Fisioterapia. U.P.A.E.P.

3 CRITERIOS DE EVALUACION 1.EXAMENES PARCIALES 2.Punto parcial por asistencias completas. Participación acertada en clase otorga un punto. Participación no acertada disminuye un punto del examen mensual. 3.Foros y Blackboard dan calificación y /o puntos parciales que se promedian con la calificación mensual. 4.Para exentar el examen final obtener un total de 28 puntos sumados en los 3 parciales. 5.De no obtenerlos deberá presentar examen final. TOTAL

4 cesarmanuel.ponce@upaep.mx www.facebook.com/cmph75 www.clinicaalborada.com cmph75@hotmail.com cmph75@gmail.com 2223-592318 @cmph75

5 ORÍGEN DEL TÉRMINO PSICOLOGÍA: La palabra psicología proviene de los términos griegos: –psyche: alma; –logos: estudio o conocimiento. DEFINICIÓN: La Psicología es la CIENCIA de la conducta y los procesos mentales.

6 1. ESTRUCTURALISMO 2. GESTALT 3. FUNCIONALISMO 4. CONEXIONISMO 5. PSICOANÁLISIS 6. REFLEXOLOGÍA 7. CONDUCTISMO 8. PSICOLOGÍA SOVIÉTICA o NEUROPSICOLOGÍA 9. HUMANISMO 10. COGNITIVISMO ESCUELAS PSICOLÓGICAS

7 7 Estructuralismo: su impulsor fue Edward Tichener, quien tomó las ideas de Wilhelm Wundt (padre de la psicología) y las llevó a Estados Unidos. Los estructuralistas analizaban la experiencia y la dividían en sus elementos y/o “estructuras” más básicas; siempre utilizando la introspección como fuente de información. Por ejemplo: ellos planteaban que si una persona observa una manzana, la podrá identificar luego por sus estructuras más básicas como el color, la redondez y el peso. Punto débil: Utilizaron la introspección para obtener información y, por ende, la subjetividad no les permitía llegar a una misma conclusión. Por ejemplo: ¿qué pasa cuando dos personas difieren a la hora de reconocer una manzana? ¿qué pasa si alguien sólo toma en cuenta, por ejemplo, el sabor y no el color?

8 Funcionalismo: fue creada por William James y nace del interés por saber cómo funciona la mente para ayudarnos a sobrevivir y adaptarnos; tratando de explicar cómo la percepción, las emociones y el aprendizaje “funcionan” e influyen en la adaptación. Por ende, ésta escuela logró que en la psicología se incluyera el estudio sobre los animales (porque éstos también se adaptan y sobreviven en el medio); contribuyó en el desarrollo de la psicología educativa (cómo aprendemos, qué aprendemos, qué es la enseñanza y cómo debe llevarse a cabo, etc.); y, por último, con el funcionalismo se creó la psicología industrial, es decir, el estudio del ser humano en el trabajo.

9 Conductismo: fundada por John B. Watson. Los conductistas atacaron rápidamente a los funcionalistas, ya que la mente y los procesos mentales (aprendizaje, percepción, adaptación…) no pueden ser estudiados científicamente pues no se observan: “si no se observan, si no son palpables, entonces no se pueden estudiar con el método científico… y si no se utiliza el método científico, la psicología entonces no se considera ciencia”, planteaban. Por eso, se limitaron a estudiar los estímulos y las respuestas (lo que podían observar); desarrollando así teorías como el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante, creados por Ivan Pavolv y Skinner respectivamente. El conductismo contribuyó a hacer de la psicología una ciencia natural, desligándola así de la filosofía. Punto débil: no estudiaron los procesos mentales, porque según ellos no podían ser analizados por el método científico. Pese a lo que muchos creen, ellos SI creían en los procesos mentales, pero no los estudiaban porque querían ser muy objetivos.

10 Cognoscitivismo: Ésta escuela criticó a los conductistas, ya que explicaron que los procesos mentales sí pueden ser estudiados objetiva y científicamente, aunque no sean palpables ni observables. En resumen, éstos planteaban que las conductas estaba determinadas por los procesos mentales (por cómo percibimos la realidad, por nuestro aprendizaje, por la memoria, etc.) y, por ende, era necesario estudiar los procesos intrapsíquicos del individuo para poder comprender su conducta. Sus mayores representantes fueron Piaget, Ausubel y Vigotski.

11 Psicología Gestalt: Algunos la denominan psicología “de la forma”, en español. Éstos estudiaron el pensamiento, el aprendizaje y la percepción en unidades enteras, en lugar de dividir la experiencia en partes o “estructuras” (como lo hacía los estructuralistas), pues sostenían que “el todo es mayor que la suma de sus partes”. Max Wertheimer fue su fundador. Un ejemplo de por qué la experiencia no se puede dividir en estructuras, es éste: Cuando se toca una canción, la reconocemos ¿no? Pero ¿qué sucedería si se tocan las notas de la melodía en el orden correcto, pero a una velocidad lenta? ¿La reconoceríamos? Probablemente no. Las notas por separado no producirían melodía, porque la melodía es “algo más que las notas que la definen”.

12 Psicoanálisis: Desarrollada por Sigmund Freud. Para él, nuestra conducta se ve influenciada por pensamientos, impulsos y deseos inconscientes, sobretodo los sexuales. Por eso, creó conceptos como consciente, pre-conciente e inconsciente. Por otro lado, desarrolló la teoría psicodinámica, según la cual somos el resultado de la interacción de la sociedad, sus ideales, sus reglas, sus límites o exigencias (superyo) y nuestros deseos innatos de búsqueda de placer y beneficios personales (ello), creando así el “equilibrio” o el ser que somos actualmente (Yo). Por último, cabe destacar que Freud fue uno de los primeros en darse cuenta que la niñez influye en la personalidad adulta, creando así la teoría del desarrollo psicosexual. Punto débil: no utilizó el método científico para llegar a sus conclusiones, sino que utilizó su experiencia o su “pericia” para desarrollar cada teoría; por eso, muchos psicólogos actuales no toman en cuenta sus teorías dentro de las terapias.

13 Humanismo: Carl Rogers y Abraham Maslow fueron los humanistas más destacados. El objetivo de ésta escuela es comprender la experiencia subjetiva del ser humano, interesándose por los problemas, el potencial y los ideales del hombre. Criticaban fuertemente al humanismo, pues sostenían que el hombre no estaba determinado por fuerzas inconscientes o por fuerzas externas a nuestro control; siendo (para ellos) el libre albedrío la fuerza que motiva toda conducta. Entre sus temas más estudiados están: el amor, autoestima, autoexpresión, creatividad y espiritualidad. Punto débil: en un principio no querían tratar a la psicología como una ciencia, pero debido a que querían demostrar sus teorías, se vieron obligados a utilizar el método científico para comprobar sus enunciados; al igual que los psicólogos de las demás escuelas.