Comisión de estudio de la implantación de un sistema de gestión medioambiental. Facultad de Ciencias Sociales 1-. OBJETIVOS.

Presentación del tema: "Comisión de estudio de la implantación de un sistema de gestión medioambiental. Facultad de Ciencias Sociales 1-. OBJETIVOS."— Transcripción de la presentación:

1 Comisión de estudio de la implantación de un sistema de gestión medioambiental. Facultad de Ciencias Sociales 1-. OBJETIVOS

2 Demandas del escenario político y social sobre el tema del medio ambiente La Cumbre Mundial de Johannesburgo sobre Desarrollo Sostenible 2002 La Universidad de Valencia y la red OIUDSMA (Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente)

3 Cumbre Mundial : asistentes La ONU y sus organizaciones especializadas 192 países, 104 Jefes de Estado o Primeros Ministros Empresas, ONGs, Sindicatos, Niños, Mujeres, Pueblos Indígenas, la Comunidad Científica, etc.

4 metas: negociar y resolver en lo posible La pobreza El desarrollo económico La preservación y uso racional del medio ambiente Desarrollo sostenible pobrezadesarrollo Medio ambiente

5 Tareas propuestas por el Plan de Acción pactado en la Cumbre “14. Alentar y promover la elaboración de un marco de programa decenal, en ayuda de las iniciativas regionales y nacionales para acelerar el cambio hacia el consumo y la producción sostenibles con el fin de promover el desarrollo económico y social dentro de los límites de capacidad de sustentación de los ecosistemas dirigiendo, y cuando proceda, rompiendo el vínculo existente entre el crecimiento económico y la degradación del medio ambiente mediante el aumento de la eficiencia y la sostenibilidad de los recursos y los procesos de producción y la reducción de la degradación de los recursos, la contaminación y los deshechos. Todos los países deberían…”

6 Recomendaciones de la Cumbre a los sistemas educativos y Universidades (también del Plan de Acción consensuado) “102. Fomentar la capacidad científica y tecnológica al servicio del desarrollo sostenible, con iniciativas para mejorar la colaboración y las alianzas sobre investigación y desarrollo y su generalización entre los centros de investigación, las universidades, el sector privado, los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y las redes, así como entre científicos y académicos de los países desarrollados y en desarrollo…”

7 “114. Integrar el desarrollo sostenible en los sistemas de enseñanza a todos los niveles educativos a fin de promover el papel de la educación como agente clave del cambio.” Plan de Acción de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible

8 La Universidad de Valencia y la Red OIUDSMA Congreso Fundacional, Costa Rica, 1995. “Nosotros, los congresistas….acordamos: Que las Universidades: 1.- Deben ser focos de análisis y reflexión crítica, de innovación científica-tecnológica y núcleos de desarrollo cultural. 2.-Deben actuar como vanguardia social tanto en la investigación de los problemas ambientales como en el diseño de modelos de desarrollo viables a mediano y largo plazo que no reproduzcan los errores del pasado y presente en el uso humano de la tierra. …”

9 Conclusiones del III Congreso. Valencia 1999 “1.- El modelo de sociedad industrial actualmente imperante, ha tenido como principal éxito el instaurarse, en estos finales del siglo XX, a escala planetaria. Sin embargo, el mencionado proceso de globalización está promoviendo o acentuando un doble efecto indeseable: el aumento de la pobreza material y moral de los seres humanos (crisis social) y el incremento del deterioro del ecosistema planetario (crísis ecológica). En consecuencia, la triunfante sociedad industrial es también una civilización en crísis.

10 2.- El paradigma del desarrollo sostenible constituye hoy en día una alternativa esperanzadora a esa crisis de civilización. Porque la sostenibilidad no sólo promueve una reconfiguración económica, tecnológica y social, sino una reorientación cultural que supere tanto el individualismo como el antropocentrismo, tan extremados en nuestros días. Pretende dar lugar a una nueva conciencia de especie que conlleve una ética planetaria basada en la solidaridad entre los seres humanos y de estos con el resto de la naturaleza. …”

11 Nuestros objetivos El Sistema de Gestión Medioambiental Estudios y experiencias recogidos en la Agenda 21 Reglamento EMAS de la Comunidad Europea Normas ISO14001.Aplicables a las instituciones universitarias y que definen los usos sostenibles en su actividad. La Comisión estudiará los actuales usos ecológicamente sensibles en la Facultad de Ciencias Sociales.

12 Incidencia de la Universidad en el Medio Ambiente Investigación Docencia Arquitectura y urbanismo Consumo de energía y materiales y producción de residuos de las actividades propias Impactos indirectos, el transporte.

13 Actividades universitarias de impacto ambiental: Investigación ¿Valora la investigación del centro la tarea de cambiar a un mundo de producción y consumo sostenibles? ¿Se orienta a promover el desarrollo económico y social dentro de los límites de los ecosistemas?

14 Actividades universitarias: Docencia ¿Está integrada la sostenibilidad en el sistema de enseñanza, en los diferentes planes de estudio, en los contenidos de los programas? ¿Se ha roto el vínculo entre desarrollo económico y degradación del medio ambiente?

15 Algunos estudios previos. El cuestionario Peris Mora del año 2000 Aplicación en varias universidades valencianas y del conjunto del Estado. Medida indirecta de la docencia a la vista de los contenidos de Johannesburgo Identificación del Tercer Mundo como problema ambiental 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales

16 Identificación como amenazas para el medio ambiente.¿era adecuada nuestra docencia a la luz de Johannesburgo? Explosión demográfica. Sobreexplotación suelo agrícola. Hambre. Chabolismo.Porcentajes de identificación de estos items. 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales

17 Impactos de la actividad Universitaria Arquitectura : incluye la sostenibilidad del solar, la de los edificios y la eficiencia energética de las instalaciones fijas. Consumos y residuos generados. Agua, papel, residuos orgánicos, tonners y tintas, pilas, radiaciones y efectos de los equipos, laboratorios, etc. Esfuerzo de reciclado. Impactos indirectos: El transporte.

18 Medida indirecta de impactos ambientales. Resultados de la encuesta del 2000. Problemas medioambientales de los campus universitarios- porcentajes de selección de los items:Despilfarro de agua, desperdicio de papel, mala gestión del vidrio, mala gestión de residuos orgánicos,desperdicio de energía. 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales

19 Percepción de peligros en el entorno Porcentaje de selección para algunos de los estímulos presentes en la encuesta.

20 Impactos indirectos. El trasporte a la Universidad en la encuesta del 2000

21 Necesitamos voluntarios Algunas de las tareas precisan preguntar por el gasto de papel, energía o fotocopiadoras y por la gestión de los residuos que estas producen, etc. en muchos organismos propios y empresas independientes que trabajan en el Campus. Nos vendría bien una red a través de la cual las personas dispuestas a colaborar y con un rato libre pudieran saber que tipo de colaboración necesitamos que se puede hacer en ese rato.