Variable Dependiente: condición en la que queremos intervenir, no es posible modificarla intencionalmente. Esta variable cambiará según la modificación.

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2 Variable Dependiente: condición en la que queremos intervenir, no es posible modificarla intencionalmente. Esta variable cambiará según la modificación de la variable independiente. Variable Independiente: condición que el investigador manipulará deliberadamente y de forma controlada.

3 Exploratoria: es un tipo de investigación en la que no hay relación directa entre dos variables y no es preciso plantearse una hipótesis inicial. Se usa cuando lo que se quiere es conocer ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde se produce? ¿Dónde se observa? ¿Cuándo surgió? Ejemplos: Como cambia el colorido de los arboles a lo largo del año? Qué tipo de plantas encontramos en el municipio de Entrerríos? Que son los agujeros negros y como se forman?

4 Descriptivas: en este tipo de investigaciones, lo que se busca es delimitar la existencia de una de las variables. Normalmente se busca precisar la frecuencia o intensidad con la que se presenta un fenómeno en una población. Ejemplos: Cuál es el promedio de visitas de los estudiantes a la biblioteca de la institución. Cuanto tardan en promedio los estudiantes de la institución educativa Entrerríos en llegar a su casa en las tardes?

5 Experimentales: Buscan determinar la reacción causa-efecto de un determinado fenómeno. En las ciencias exactas, predomina este tipo en el que se busca la relación entre dos variables. Ejemplos: Qué relación existe entre la temperatura de almacenamiento de la leche y su vida útil Cuál es la relación existente entre la presión de una caldera y la energía generada en la turbina en un ciclo de vapor.

6 Definición de la pregunta de investigación. Formulación de hipótesis Formulación de objetivos. Diseño de la investigación y metodología. Examinar y analizar resultados Conclusiones y presentación de resultados.

7 Debe permitir generar datos Debe Permitir plantear hipótesis. Debe hacer referencia a la variable independiente o dependiente. No debe ser del tipo de pregunta que se responda con un simple SI o NO.

8 Qué efecto tendrá cambiar la forma de un velero de 4,8 metros en la velocidad con la que viaja el velero. Qué incidencia tendría el cambiar el horario de inicio de la jornada escolar en el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.E. Ejemplos:

9 Factible: es abordable en el tiempo disponible y se cuenta con los recursos para investigarla. Novedosa: confirma, refuta o amplia hallazgos previos. Ética: los beneficios superan los daños y se respetan los principios fundamentales de la investigación en humanos y en animales.

10 Cuál es la relación existente entre los diferentes ritmos musicales, las vacas y la producción lechera? Qué influencia tiene la baja temperatura de los municipios de clima frio, en el estado emocional de las personas? Ejemplos de preguntas de investigación:

11 Por Jorge Everardo Aguilar Morales Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C. 2011 Nuestro deber como científico es cuestionar todo. ¿Quién dice?

12 En lugar de decir ¿Cuál es el impacto de la tecnología en la educación? Sería mejor decir ¿Qué porcentaje de profesores utilizan ejercicios en los que sus estudiantes utilicen una base de datos electrónica?

13 Así en lugar de cuestionarse ¿Cuáles deben ser los fines que un ser humano debe perseguir durante toda su vida? Sería mejor preguntar ¿Qué opinan diferentes religiones sobre los fines que un ser humano debe perseguir durante toda su vida? ó ¿En qué medida son congruentes los valores que aprecia una religión con sus prácticas cotidianas?

14 Debe evitarse la simplicidad excesiva o un nivel de complejidad que haga poco factible su realización ¿Existe una norma que regule el manejo de residuos en la industria del municipio de Entrerríos?

15 Por ejemplo si la pregunta dice ¿Cuál es la relación que existe entre la calidad del servicio al cliente y los niveles de consumo por cliente? se entiende que las variables a estudiar son: calidad de servicio al cliente y niveles de consumo por cliente.

16 En lugar de decir ¿Debería permitirse la enseñanza religiosa en las escuelas públicas? Sería más conveniente decir ¿Cuál es la opinión de los líderes de la comunidad sobre la enseñanza religiosa en las escuelas públicas?

17 ¿Cuál es la calidad del servicio al cliente que se otorga en los hoteles en el municipio de Entrerríos? Se trataría de un estudio descriptivo que se podría realizar a través de una observación, mediante una encuesta o una auditoría de la calidad del servicio.

18 ¿Qué características socioeconómicas presentan los estudiantes que abandonaron sus estudios de en el ultimo año en la IEE?

19 ¿Cuáles son los factores que contribuyen a elevar los índices calidad en un centro educativo de nivel superior? Estamos hablando de un estudio manipulativo en el que seguramente se evaluaran las variables del estudio mediante un diseño experimental, pues se está implícitamente tratando de contestar la pregunta.

20 Es importante tener cuidado porque una confusión común entre los estudiantes es intentar averiguar las causas de un fenómeno a través de encuestas de opinión Por ejemplo es común que se formule preguntas como las siguientes ¿Cuáles son las causas del fracaso escolar? ¿Cuáles son las causas de la rotación de personal en una empresa? En ambos casos para averiguar las causas se tendría que realizar un experimento en el que se manipulen ciertas variables y se vea su efecto en el fenómeno estudiado.

21 Al formular una pregunta de investigación se trata de formular el problema con claridad no la solución. Por eso sería conveniente que antes de pretender evaluar la causa o el tratamiento de un problema primero averigüe sobre la existencia y características de dicho problema

22 Por ejemplo si la pregunta dice ¿Cuál es la frecuencia con que se presentan prácticas de discriminación religiosa en las instituciones educativas de Antioquia? Permite visualizar que el investigador trabajará en las instituciones educativas del departamento de Antioquia y que su estudio se limitará a evaluar la frecuencia de la discriminación religiosa en dichos escenarios, es decir permite identificar los sujetos, los límites del estudio, el escenario o la población a estudiar.

23 Es necesario cuestionarse si la respuesta a la pregunta enriquece el conocimiento se encuentra dentro del campo de estudio Es original Es factible. Es de interés social Ayudará a resolver un problema real Llenará algún hueco de conocimiento Permitirá un desarrollo metodológico en dicho campo de estudio. Si las respuestas son afirmativas es muy probable que dicha pregunta resulte relevante.