COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA Curso 14/15 Departamento de Orientación Entrega de Informes Psicopedagógicos 2º E.P.

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1 COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA Curso 14/15 Departamento de Orientación Entrega de Informes Psicopedagógicos 2º E.P.

2 INFORME PSICOPEDAGÓGICO
FUNCIONES INFORMAR Se trata de un dato más que se añade a otro tipo de informaciones aportadas desde diversas fuentes ( tutor, alumnos/as, familias …) PREVENIR Posibles dificultades de todo tipo (aprendizaje, integración social, … )

3 INFORME PSICOPEDAGÓGICO
FUNCIONES DETECTAR Cualquiera de las dificultades anteriormente señaladas. ORIENTAR A padres, profesores y alumnos/as para la prevención o bien en el caso de que aparezca cualquier tipo de problemática orientar acerca de posibles soluciones.

4 OBJETIVO EXCLUSIVAMENTE PSICOPEDAGÓGICO
DATOS VÁLIDOS ÚNICAMENTE EN UN CONTEXTO ESCOLAR(NUNCA CLÍNICO ) REFLEJA UNA SITUACIÓN ACTUAL; NO PRESUPONE EN NINGÚN CASO LA EVOLUCIÓN FUTURA

5 BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES
SE HAN EXPLORADO DIFERENTES FACTORES QUE VEREMOS A CONTINUACIÓN. .

6 PUNTUACIONES 0- 20 NIVEL MUY BAJO 20-40 NIVEL BAJO 40-60 NIVEL MEDIO
60-80 NIVEL ALTO 80-100 NIVEL MUY ALTO

7 RELACIONES ANALÓGICAS (Rv)
Prueba específica de Razonamiento Inductivo y Comprensión Verbal. Se utilizan contenidos verbales, conceptos, y se pide reconocer relaciones analógicas entre parejas de ellos. Ej. El elefante es grande, pero los ratones son numerosos- pequeños-miedosos-animales

8 PROBLEMAS NUMÉRICOS (Rn)
SE TRATA DE RESOLVER PROBLEMAS NUMÉRICO – VERBALES. Ej. Tengo 6 monedas y me dan 1 moneda más. ¿Cuántas monedas tengo ahora?

9 MATRICES LÓGICAS (Re) Prueba que mide el Razonamiento Inductivo menos trabajado culturalmente a través de contenidos figurativos. Se usan dos tipos de estímulos: 1) Completar rompecabezas. 2) Hay que inducir relaciones más abstractas entre las figuras, relaciones en sentido vertical y horizontal.

10 CÁLCULO NUMÉRICO (Sn) PRUEBA QUE MIDE RAPIDEZ Y SEGURIDAD EN CÁLCULOS MENTALES SIMPLES. (sumas y restas sencillas)

11 ALTERACIONES EN LA ESCRITURA (Ae)
El objetivo de esta prueba es la detección de algunas alteraciones de escritura. Casi todos los niños presentan alguna alteración en fases iniciales del aprendizaje de la escritura.

12 La mayoría de los niños/as no comete errores en esta prueba, por lo que lo normal es que se obtenga la máxima puntuación.

13 ÓRDENES VERBALES COMPLEJAS(Sv)
Comprensión del niño/a de conceptos básicos relacionados entre si, presentados en forma de órdenes verbales complejas. Ej. Marcad el cuadrado que tiene los caramelos agrupados de tres en tres

14 FIGURAS GIRADAS (Se) Prueba que evalúa la facilidad para visualizar cambios de posición de figuras. Capacidad para realizar giros (drcha -izq. / izq. – drcha.) espaciales con figuras geométricas. Se trata de una habilidad que no se enseña curricularmente.

15 MEMORIA INMEDIATA (Ma)
Tras observar unos minutos un dibujo se trata de comprobar la memoria retentiva inmediata de los detalles del mismo. Evalúa memoria verbal auditiva y visual a corto plazo.

16 DISCRIMINACIÓN DE DIFERENCIAS (De)
ESTA PRUEBA MIDE LA RAPIDEZ PERCEPTIVA. LA RAPIDEZ DEL ALUMNO/A EN OPERACIONES SIMPLES DE COMPARACIÓN DE DETALLES ENTRE FIGURAS.(Buscar el “diferente”).

17 RAZONAMIENTO LÓGICO (RL)
PUNTUACIÓN OBTENIDA CON LA SUMA DE LAS TRES PRUEBAS QUE LO MIDEN MÁS DIRECTAMENTE, CON TRES TIPOS DIFERENTES DE CONTENIDOS RELACIONES ANALÓGICAS (Rv) + RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (Rn) + MATRICES LÓGICAS (Re)

18 INTELIGENCIA GENERAL (IG)
ESTIMACIÓN GLOBAL TENIENDO EN CUENTA LAS SEIS PRUEBAS BÁSICAS DE LA BATERÍA. DOS PRUEBAS VERBALES (Relaciones Analógicas y Órdenes Verbales Complejas) + DOS PRUEBAS NUMÉRICAS (Problemas Numéricos y Cálculo Numérico) + DOS PRUEBAS ESPACIALES (Matrices Lógicas y Figuras Giradas)

19 MUCHAS GRACIAS Dpto. de Orientación