LAS TIC EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTO NARRATIVO FÁBULA Responsable: ANUNCIACIÓN GARRIDO PALACIOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIEVES ARRIBA Sede: VATICANO MUNICIPIODE.

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2 LAS TIC EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTO NARRATIVO FÁBULA Responsable: ANUNCIACIÓN GARRIDO PALACIOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIEVES ARRIBA Sede: VATICANO MUNICIPIODE VALPARAISO - CAQUETÁ 2013

3 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: ¿ Cómo mejorar los procesos de Producción de Textos Narrativos Fábula en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Nieves Arriba Sede Vaticano del Municipio de Valparaíso Caquetá? TEMA DE INVESTIGACIÓN : Producción de texto narrativo, fábula, en el grado quinto.

4 DESCRIPCIÓN Este proyecto fue creado con la intención de que los estudiantes mejoren el nivel de producción textual en el género narrativo fábula con la utilización de las TIC. Es de resaltar que el mejoramiento de la producción textual en los estudiantes es de gran importancia ya que para todas las áreas del conocimiento es fundamental.

5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN GENERAL Diseñar e Implementar una secuencia didáctica de clases que permita mejorar la producción de textos narrativos fábula con la utilización de las TIC en los estudiantes del grado quinto del Centro Educativo nieves Arriba Sede Vaticano. ESPECÍFICOS Fundamentar la investigación a través de referentes teóricos y conceptuales acerca de la producción de texto narrativo fábula y la implementando procesadores de texto, hoja de calculo y desarrollador de ideas. Aplicar una secuencia didáctica de clase que permita la utilización de portales educativos y software didácticos para el mejoramiento en la producción de textos narrativos fábula con lo referente a la Macroestructura, superestructura y morfosintáctico. en los estudiantes del grado quinto, Desarrollar competencia escritora a través de la producción de textos narrativos fábulas en los estudiantes del grado quinto, a través de la aplicación de talleres didácticos en el aula de clases y la utilización los blog y foros educativos creados por los educandos. Evaluar mediante la utilización de los foros y redes sociales el impacto de la secuencia didáctica y comunicación en los estudiantes del grado quinto.

6 JUSTIFICACIÓN Es prioritario valorar la escritura en la escuela como una manera de desarrollar el pensamiento y una de las formas de fortalecer los usos del lenguaje. La producción textual en la escuela asume una posición más analítica en los niños: los vuelve dueños de sus pensamientos, los hace creadores de una identidad escolar. El objeto de la presente investigación toma relevancia en la medida que la escritura sea concebida como un ejercicio permanente y reflexivo, una tarea en donde la construcción de textos posibilite a los niños a crear formas de vida. Leer y escribir no son ejercicios sin importancia y sin trayectoria, por el contrario requieren la seriedad y el compromiso del caso para generar niveles de excelencia escolar y profesional

7 ESTADO DEL ARTE PROPUESTA OFICIAL PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA CASTELLANA LA CONSITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA (1991) LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (1994) LINEAMIENTOS CURRICULARES (1998) ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD

8 MARCO TEÓRICO LA PRODUCCIÓN DE TEXTO NARRATIVO FÁBULA TEXTO PRODUC CIÓN TEXTUAL TIPOLOGÍ A TEXTUAL SECUENC IA DIDÁCTI CA

9 MARCO METODOLÓGICO TIPO DE INVESTIGACIÓN FASES DE INVESTIGACIÓN INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS

10 REQUISITOS Entre los requisitos es de gran importancia tener conocimiento acerca de los textos narrativos en especial la fábula, además de conocer algunas partes hardware y software su función. También se deben utilizar durante el desarrollo del proyecto: HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: Aplicativos Videos Juegos didácticos Programas Portales educativos Plataformas Buscadores académicos Computadores Foros Blog

11 HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Sistema Operativo Procesador de Texto Presentador Multimedia Internet – Información Internet – Comunicación Hoja de Cálculo Simulaciones Manejo de ratón Manejo de teclado Blogs Wiki Editor de páginas Web Fotografía/Video

12 RECURSOS Para este trabajo de investigación se aplicó una Secuencia Didáctica que se desarrollo mediante 10 clases las cuales poseen la siguiente estructura: Tema: Subtemas: Objetivos: Metodología: Procesos de evaluación:

13 ACTIVIDADES Las actividades son diseñadas de tal manera que el estudiante fortalezca sus conocimientos acerca del tema que se este abordando en cada una de las secciones de clase y ayude a que los estudiantes alcancen los objetivos propuestos; además se desarrollan individuales y grupales y sirven como instrumento de evaluación.

14 EVALUACIÓN En cada sección de clase se evalúa de manera individual y grupal los procesos desarrollados en el encuentro; reflejándose aplicando tres tipos de evaluación: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

15 NOTAS De manera especial expresamos respeto y reconocimiento al Licenciado ADOLFO FIDEL MOSQUERA PALACIOS y al Ingeniero JORGE ANDRÉS CUELLAR por su valiosa orientación, paciencia y dedicación al diseño de cada una de estas actividades. Para los estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIEVES ARRIBA del municipio de Valparaíso Departamento de Caquetá. A todas aquellas personas que de una u otra manera nos colaboraron en la realización de este proyecto.

16 Proyecto creado por: ANUNCIACIÓN GARRIDO PALACIOS utilizando a eduteka.org CREDITOS

17 G R A C I A S