BUENAS TARDES!! BIENVENIDOS!!. I CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN, PODER POPULAR Y DESARROLLO COMUNITARIO UNESR, SAN JUAN DE LOS MORROS, 2011.

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1 BUENAS TARDES!! BIENVENIDOS!!

2 I CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN, PODER POPULAR Y DESARROLLO COMUNITARIO UNESR, SAN JUAN DE LOS MORROS, 2011

3 LA EDUCACIÓN: UNA PERSPECTIVA DESDE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA EN LA COMUNIDAD. WILLIAM GONZÁLEZ LORETO woglor@gmail.com

4 UNA VIDA CON PROPÓSITO LA INTENCIONALIDAD DE ESTA PONENCIA ES PRE-ASOMAR INQUIETUDES EN CUANTO A LAS TRANSFORMACIONES SOCIETALES QUE INCIDEN EN LA EDUCACIÓN.

5 KUHN (1962): EL PARADIGMA, ES UNA SINTESIS DE CONCEPTOS, CREENCIAS, COMPROMISOS COMUNITARIOS, MANERAS DE VER, ETC, COMPARTIDOS POR UNA COMUNIDAD CIENTÍFICA … ES IMPOSIBLE DEMOSTRAR LA SUPERIORIDAD OBJETIVA DE UN PARADIGMA SOBRE CUALQUIER OTRO … PERO EN PERÍODO DE CRISIS TENDRÁ QUE REVISARLO Y REHACERLO TODO. ANALOGÍA INTERPRETATIVA

6 EDUCACIÓN …

7 REAL ACADÉMIA ESPAÑOLA: 1.ACCIÓN Y EFECTO DE EDUCAR. 2. INSTRUCCIÓN POR MEDIO DE LA ACCIÓN DOCENTE. 3. CORTESÍA, URBANIDAD.

8 FOUCAULT (2001): LA VIDA ENTERA ES UNA EDUCACIÓN.

9 MORÍN (2000): ES LA QUE TIENDE A COMUNICAR LOS CONOCIMIENTOS.

10 PÉREZ (1992): CUMPLE UNA INELUDIBLE FUNCIÓN DE SOCIALIZACIÓN.

11 SI LA MISMA COSA ES INTUIDA DE OTROS MODOS … ENTONCES EN CIERTA MANERA SE REPITEN TODOS LOS CONTENIDOS INTENCIONALES DE LA PERCEPCIÓN, PERO TODOS PECULIARMENTE MODIFICADOS EN LA FORMA CORRESPONDIENTE. EDMUND HUSSERL (1925, p.40) INVITACIÓN A LA FENOMENOLOGÍA.

12 LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA

13 EL ASPECTO EN SU CONJUNTO, ES DAR SIGNIFICADO A LA SERIE DE INVENCIONES EN LA SOCIEDAD Y SU PRÁXIS EN LA EDUCACIÓN. TAL TENDENCIA SE ENMARCA EN LA ACCIÓN CREATIVA, … DECORANDO EL PROPIO FUNCIONAMIENTO DE SU IDENTIDAD Y POR SUPUESTO DE LOS INTEGRANTES CON SU COMUNIDAD EN GENERAL. PERCEPTO DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD

14 MÁS AÚN, EL PENSAR, DEBIDO A QUE CABE RECORDAR LO PENSADO, PUEDE CRISTALIZAR SU PENSAMIENTO, Y LOS PENSAMIENTOS, COMO TODAS LAS COSAS QUE DEBEN SU EXISTENCIA AL RECUERDO, PUEDEN TRANSFORMARSE EN OBJETOS TANGIBLES QUE, COMO LA PÁGINA ESCRITA O EL LIBRO IMPRESO, SE CONVIERTEN EN PARTE DE LOS ARTEFACTOS HUMANOS. HANNAH ARENDT (2005, p.90). LA CONDICIÓN HUMANA.

15 POR SU PROYECCIÓN Y MANERA DE TRATAR CON EL MUNDO, SE EVIDENCIA EN SU PRÁCTICA LA IMPORTANCIA DE PREOCUPARSE POR LA IMAGEN QUE REFLEJA EN EL ESPEJO DEL SISTEMA EN DONDE SE ENCUENTRA INMERSO. PERCEPCIÓN DEL SUJETO MULTIDIRECCIONAL

16 LA PERCEPCIÓN ES, EN GENERAL, UN ACTO EN QUE EL ALMA ADQUIERE EL CONOCIMIENTO DE CIERTA CUALIDAD O ESTADO PARTICULAR DE UN OBJETO, EN VIRTUD DE CIERTA ACCIÓN QUE EL OBJETO EJERCE ACTUALMENTE EN ELLA. ANDRÉS BELLO (1881, p.109) FILOSOFÍA DEL ENTENDIMIENTO.

17 COMPLEJIDAD DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA EL PROBLEMA YA NO ES RECIBIR INFORMACIÓN, … EL PROBLEMA ES ORIENTARSE DE TAL MANERA QUE LA INFORMACIÓN SIRVA PARA ALGO … FERNANDO SAVATER (2008, p.12) LA AVENTURA DE PENSAR.

18 LA INTER-ACCIÓN DEL DASEIN CON EL MISMO. LA CONCEPCIÓN DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA. EL DASEIN ES EL ENTE QUE SOY CADA VEZ YO MISMO; SU SER ES SIEMPRE EL MÍO. MARTIN HEIDEGGER (1927, p.119). SER Y TIEMPO.

19 LA CONCEPCIÓN DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA. ALEGRÍA ABIERTA FLEXIBLE TRANSFORMADORA LIBERADORA ACTUALIZADA DINÁMICA INTERACTIVA REFLEXIVA CRÍTICA ÉTICA BELLEZA HUMANUS

20 VISIÓN TEORÉTICA DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA. LA RELACIÓN MÍMICA ORIGINARIA NO ES UN IMITAR QUE COPIE, EN EL QUE UNO SE ESFUERCE POR ACERCARSE TODO LO POSIBLE A UNA IMAGEN ORIGINARIA; ANTES BIEN, ES UN MOSTRAR. HANS-GEORG GADAMER (1996, p. 134) ESTÉTICA Y HERMENÉUTICA

21 VISIÓN TEORÉTICA DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA. … LA VIDA CORRIENTE DE NUESTRAS SOCIEDADES ESTÁ HECHA DE MÚLTIPLES SITUACIONES, DE VARIOS ENTRELAZAMIENTO DE ACTIVIDADES COMUNICATIVAS E INSTRUMENTALES, CADA UNA CON SU IMPORTANCIA Y EFICACIA. MICHEL MAFFESOLÍ (1985, p. 44) EL CONOCIMIENTO ORDINARIO.

22 VISIÓN TEORÉTICA DE LA MULTIDIRECCIONALIDAD SOCIOEDUCATIVA TECNOLÓGICA. LA SOCIEDAD PRE-EXISTE AL INDIVIDUO. LOS FINES DEL INDIVIDUO SE REALIZAN EN LA COMUNIDAD. LA SOCIEDAD EXPLICA CARACTERÍSTICAS DEL INDIVIDUO. LA COMPETENCIA ENTRE INDIVIDUOS DEBE REEMPLAZARSE POR LA PERSECUCIÓN DE UN FIN PROPIO A TODOS. LA SOLIDARIDAD VA MAS ALLÁ DE LA TOLERANCIA RECÍPROCA JUNTO A LOS DERECHOS INDIVIDUALES EXISTEN DERECHOS COLECTIVOS. LUIS VILLORO (2007, p. 95) LOS RETOS DE LA SOCIEDAD POR VENIR.

23 REFERENCIAS Arendt, A. (2005). La condición humana. Barcelona. España. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Bello, A. (2006). Filosofía del entendimiento. México D.F. México. Fondo de cultura Económica Foucault, M. (1990). Tecnologías del Yo. Barcelona. España. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Gadamer, H. (2006). Estética y hermenéutica. Madrid. España. Ed. Tecnos. Husserl, E. (1992). Invitación a la fenomenología. Barcelona. España. Ed. Paidós Ibérica, S.A. Kunh, T. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. México D.F. México. Fondo de cultura económica. Maffesoli, M. (2005). El conocimiento ordinario. México. D.F. Ed. Fondo de Cultura Económica. Morin, E. (2000). Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Caracas D.C. Venezuela. Co-edición Universidad Central de Venezuela y UNESCO. Pérez, A. (1999). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid. España. Ediciones Morata, S.L. Savater, F. (2008). La aventura de pensar. Buenos Aires. Argentina. Ed. Sudamericana S.A. Villoro, L. (2007). Los retos de la sociedad por venir. México. D.F. Ed. Fondo de Cultura Económica.

24 GRACIAS …