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Compendio para presentación de informe de Práctica Profesional de acuerdo con la NORMA APA DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES.

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1 Compendio para presentación de informe de Práctica Profesional de acuerdo con la NORMA APA DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

2 El objetivo es estructurar: La forma de presentar sus trabajos escritos de acuerdo con la norma APA. La ortografía Las citas bibliográficas

3 PRELIMINARES (Partes que anteceden) TEXTO O CUERPO (Desarrolla el tema ) COMPLEMENTARIOS (Material de adición) TAPA O PASTA PORTADA PÁGINA DE DEDICATORIA (opcional) PÁGINA DE AGRADECIMIENTOS (opcional) TABLA DE CONTENIDO LISTAS ESPECIALES (LISTA DE TABLAS, LISTA DE FIGURAS, LISTA DE APÉNDICES, LISTA DE ANEXOS ) RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS APENDICES ANEXOS

4 Tipo de LetraTimes New Roman 12 o Courier 12 Interlineado1.5 cm Sangría5 a 7 espacios la primera línea (0,8 cm) PaginaciónMargen superior derecho (a partir de la portada) Márgenes2,5 cm (para todos los lados) y 1,0 cm para el empastado. AlineaciónJustificado EncabezadoNombre del informe ( o tres primeras palabras separado a cinco espacios) a la izquierda del número de página Generalidades

5 Pasta 2,5 cm NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2010

6 Portada 2,5 cm Informe Final de Práctica Profesional Nombre del informe Nombres y Apellidos del Estudiante Tutor Nombres y apellidos completos del tutor con su título Académico Universidad Católica Popular del Risaralda Programa de (Aquí va el Nombre del Programa) Practicas Profesionales Pereira 2010 La numeración de las hojas debe hacerse en forma consecutiva y en números arábigos a partir de la portada. Se debe ubicar a 2,5 cm a la orilla derecha de la página entre el espacio del borde superior de la hoja y la primera línea del texto. El encabezado debe ir a 5 espacios hacia la izquierda del número de la página. Encabezado (ver generalidades) 1 Número de Página

7 Tabla de Contenido 2,5 cm Contenido Introducción 11 1.Presentación de la organización o sitio de práctica 13 2.Diagnóstico del área de intervención o identificación de las necesidades 18 3.Eje de intervención 20 4.Justificación del eje de intervención 22 5.Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos 23 6.Marco Teórico 23 7.Cronograma de actividades 35

8 Continuación de la Tabla de Contenido 2,5 cm 8. Presentación y Análisis de los Resultados 40 Conclusiones 45 Recomendaciones 48 Referencias 50 Apéndices 55 Anexos 58

9 Lista de Tablas 2,5 cm Lista de Tablas Tabla 1. Perdidas por fricción, medida Pulgada de diámetro. 23 Tabla 2. Longitud Equivalente a pérdidas localizadas. 34

10 Lista de Figuras 2,5 cm Lista de Figuras Figura 1. Perdidas por fricción, medida Pulgada de diámetro. 35 Figura 2. Longitud Equivalente a pérdidas localizadas. 47

11 Lista de Apéndices 2,5 cm Lista de Apéndices Apéndice A. Lista de palabras 30 Apéndice B. Pruebas matemáticas 60 Apéndice C. Cuestionario aplicado 70

12 Lista de anexos 2,5 cm Lista de Anexos Anexo A. Lista de palabras 30 Anexo B. Pruebas matemáticas 60 Anexo C. Cuestionario aplicado 70

13 Resumen 2,5 cm RESUMEN Se debe realizar un resumen de lo que el lector encontrará en el informe final de Prácticas Profesionales. Este resumen máximo debe contener 120 palabras. Se deben utilizar frases concretas que sinteticen los capítulos hasta llegar a los hallazgos mas significativos. Palabras clave: En este espacio se deben involucrar los términos claves que permitan incrementar las posibilidades de conocer rápidamente el informe de Práctica Profesional. Se debe manejar el esquema de resumen anteriormente planteado en su versión en inglés, incluyendo palabras clave. ABSTRACT

14 Introducción 2,5 cm Introducción Para la ciencia hoy en día se hace indispensable tener claro cual es la metodología de la investigación. Estudiar la metodología de la investigación constituye la elaboración de un trabajo escrito.

15 2,5 cm Título de primer nivel (centrado y negrilla) 1.1. Título de segundo nivel (Margen Izquierdo y en cursiva) ________________________________________________ _____________________________________________ _______________ Título de tercer nivel (Margen Izquierdo, en cursiva y texto seguido separado por punto)_____________________________ _____________________________________________ ________________________________________________ _____________ (Sangría)_________________________________________ _____________________________________________ ____________________ (Sangría)_____________________________________ _____________________________________________ ________________ Capítulos en el Documento Sangría. (5 a 7 espacios en la primera línea). Solo se utiliza cuando se inicia un párrafo cualquiera dentro del texto, siempre y cuando no vaya seguido a un título principal o de segundo nivel.

16 Conclusiones 2,5 cm Conclusiones _________________________________ _________________________________ ________________________ 2 Interlíneas

17 Referencias 2,5 cm Refencias Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current Directions in Psychological Science, 11, Meza,. J. (2005). Friendship quality and social development. Current Directions in Psychological Science, 11, 9-10.

18 Referencias bibliográficas

19 AUTORES O EDITORES DEL LIBRO Nombre (s) del(os) autor(es) Beck, C & Sales, B. FECHA DE PUBLICACIÓN Año de publicación del libro (2001) TÍTULO DEL LIBRONombre de la publicaciónFamily Mediation: facts, myths, and future prospects INFORMACIÓN DE PUBLICACIÓN - Lugar geográfico - Nombre de editor Washington, D.C: American Psychological Association. Referencias: lista alfabética de fuentes documentales registradas en cualquier soporte, consultadas por el investigador para sustentar sus escritos.

20 Referencia de libros Ejemplos: (Un solo autor) Chomsky, N. (1983). Reglas y representaciones. México: Fondo de Cultura Económica. (Dos autores) Ardila, A. & Ostrossky-Solís, F. (1989). Brain organization of language and cognitive processes. Nueva York: Plenum Press.

21 Referencia de libros En caso de más de dos autores, se separan los nombres con coma y entre el penúltimo y último se pone &. Deben ser nombrados todos los autores, cuando son menos de 7 autores. Ejemplo: Undurraga, C., Maureira, F., Santibañez, E & Zuleta, J. (1990). Investigación en educación popular. Santiago: CIDE.

22 Referencia de libros Cuando los autores son 7 ó más, se escriben los primeros 6 y luego se pone et al. Ejemplo: Alvarado, R., Lavanderos, R., Neves, H., Wood, P., Guerre ro, A., Vera, A. et al. (1993). Un modelo de intervención psicosocial con madres adolescentes. En R. M. Olave & L. Zambrano (Comp.), Psicología comunitaria y salud mental en Chile (pp ). Santiago: Editorial Universidad Diego Portales.

23 Referencia de libros - Generalidades Si se tiene más de un artículo del mismo autor (en el mismo orden de aparición) ordene de acuerdo al año de publicación, comenzando con el más antiguo. Berndt, T. J. (1996). Exploring the effects of friendship quality on social development. En W. M. Bukowski, A. F. Newcomb, y W. W. Hartup, (Eds.), The company they keep: Friendship in childhood and adolescence. (pp ). Cambridge, RU: Cambridge University Press. Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current Directions in Psychological Science, 11, 7-10.

24 Referencia de libros - Generalidades Cuando un autor aparezca como un autor solo y, en otra cita, como el primer autor de un grupo, liste primero las entradas de un autor. Meza, T. J. (2008). Friends' influence on students' adjustment to school. Educational Psychologist, 34, Meza, T. J., & Hernández, K. (1995). Friends' influence on adolescents' adjustment to school. Child Development, 66,

25 Las referencias que tienen el mismo primer autor y diferentes el segundo y/o tercero, son organizadas alfabéticamente por el apellido del segundo autor o el apellido del tercero si el primer y segundo autores son los mismos. Ejemplo: Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., y Petty, R. E. (2000). Flexible corrections of juror judgments: Implications for jury instructions. Psychology, Public Policy, & Law, 6, Wegener, D. T., Petty, R. E., y Klein, D. J. (1994). Effects of mood on high elaboration attitude change: The mediating role of likelihood judgments. European Journal of Social Psychology, 24, Referencia de libros - Generalidades

26 En caso de que se esté usando más de una referencia del mismo autor (o el mismo grupo de autores listados en el mismo orden) publicados en el mismo año, se debe organizar en la lista de referencias alfabéticamente de acuerdo al nombre del artículo o del capítulo. Entonces es necesario asignar letras al año como sufijos. Ejemplo: Meza, J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial intentions and behavior between friends. Developmental Psychology, 17, Meza, J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior. Child Development, 52, Referencia de libros - Generalidades

27 Utilización de una publicación gubernamental National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS Publication No. ADM ). Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Utilización de un folleto Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities (4a. ed.) [Folleto]. Lawrence, KS: Autor. Utilización de un libro o artículo sin autor ni editor nombrados Merriam-Webster's collegiate dictionary (10a ed.).(1993). Springfield, MA: Merriam-Webster. New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure. (1993, 15 de julio). The Washington Post, p. A12. Referencia de libros - Generalidades

28 Autor corporativo y publicado por su autor Se escribe en forma completa en mayúscula inicial y tal como aparece en el libro o folleto. Ejemplos: American Psychological Association. (2001). Manual de Estilo de Publicaciones (2ª. Ed. En español). México D.F: Autor Research and Training Center of Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with desabilities (4a. ed.) (Folleto). Lawrence: Autor

29 Artículos de publicación periódica Cuando se involucra un artículo de una publicación periódica, se debe tener en cuenta que si se trata de un periódico necesita incluir las fechas específicas de publicación (día y mes si es aplicable) así como el año. Ejemplo Meza, J., & Hernández, M. (2008). Maltrato infantil: análisis del gobierno. Periódico El Tiempo. (12 de agosto de 2008) p. 2A. Para un artículo de revista no necesita incluir el mes o día de publicación. Ejemplo Guash, G., & Fox, V. (2008). El niño cansado: análisis de la fatiga escolar. Padres y Maestros, vol 2. p

30 Fuentes electrónicas Páginas de internet Si la información se obtuvo de un documento de Internet, proporcione la dirección electrónica del mismo al final del enunciado de recuperación. Ejemplo: Electronic reference formats recommended by the American Psychological Asociation. (2008, 12 de octubre). Recuperado el 23 de octubre de 2008, de

31 Fuentes electrónicas Bases de datos agregada Si la información se recuperó de una base de datos agregada, es suficiente con proporcionar el nombre de la misma; no se requiere especificar la dirección electrónica. Ejemplo: Eid, M, y Langeheine, R. (2008). Then measurement of consistency and occasion specificity with latent class models: a new model and its application to the measurement of affect. Psychological methods, 4, Recuperado el 19 de noviembre de 2008 de la base de datos de PsycARTICLES a las 10:30 a.m.

32 Citas de Referencias

33 Cita directa o textual Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) se involucra dentro del texto y se coloca entre comillas. Posterior se coloca entre paréntesis (apellido de autor, año y página). Ejemplo 1: Ella afirmó que la formación es un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga (Hernández, 1998, p. 11). Ejemplo 2: De acuerdo con Hernández (1998) la formación es un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga (p. 11).

34 Cita directa o textual (Con mas de 40 palabras) Se debe colocar el texto completo en un bloque aparte, en una nueva línea omitiendo las comillas, con una sangría de cinco espacios en el margen izquierdo, manteniendo el espaciado doble. Al finalizar el párrafo debe colocar el signo de puntuación y luego el paréntesis con la referencia. Ejemplo: El estudio de Jones de 1993 encontró lo siguiente: Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de la APA, especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes. Esta dificultad podría ser atribuida al hecho de que muchos estudiantes no lograban comprar un manual de estilo. (p. 199)

35 Cita directa o textual Ejemplo 3: Hernández (1998) encontró que la formación es un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas que dan fruto a partir del refuerzo sostenido que de las experiencias con el uso de información que se haga (p. 11) Si se está citando un trabajo que no tiene autor, ni fecha, ni números de página, use el primer par de palabras del título, mas la abreviación n.f. [o n.d. para una versión en inglés] Ejemplo: En otro estudio de practicantes y decisiones acerca del tema de investigación, se descubrió que los estudiantes tuvieron éxito con las tutorías efectuadas (Tutoring and APA, n.f.).

36 Cita indirecta Se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el año correspondiente se coloca entre paréntesis después del autor y antes de citar su idea. No se exige aunque se sugiere colocar el número de página o de párrafo. Ejemplo: Como dice Pérez (1958), solo hasta que el archivista haya previsto una guía general para los documentos, podrá desarrollar o hacer análisis detallados de los mismos.

37 Citas de cita No omita citas contenidas dentro del material original que se está citando de manera textual, es decir, es necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra obra, distinta de la original en que fue publicada. Los trabajos así citados no necesitan incluirse en la lista de referencias. Ejemplo 1: El condicionamiento moderno tiene muchas aplicaciones prácticas e interesantes (Meza, 1983, citado en Martínez, 1982) Ejemplo 2: Meza (citado en Martínez, 1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del condicionamiento clásico. Citas

38 Notas de pie de página Solo se deben utilizar cuando sea estrictamente necesario con el fin de fortalecer la discusión del documento. En caso de realizar una nota al pie de página no incluir información complicada, improcedente o no esencial, debido a que desvía la atención del lector.

39 Abreviaturas Las abreviaturas aceptables en la lista de referencias para partes de libros y otras publicaciones incluyen: cap. capítulo ed. edición ed. rev.edición revisada 2a. ed.segunda edición Ed. (Eds.)Editor (Editores) Trad.Traductor (es) s. f.sin fecha p. (pp.)página (páginas) Vol. Volumen (como en Vol.4) vols.volúmenes (como en cuatro vols.) No. Número pte.parte Inf. téc.Informe técnico Suppl. Suplemento

40 Tablas y figuras Una figura puede ser un diagrama, gráfica, fotografía, dibujo u otro tipo de representación. Es necesario considerar con cuidado si se debe utilizar una figura, ya que a menudo existe una preferencia por las tablas para manejar datos cuantitativos. Se pueden utilizar varios tipos de gráficos: Dispersión Lineal Barras Pictogramas Circulares o de pastel

41 Ejemplo de tabla dentro del documento Tabla 42. Investigación de mercados Fuente: elaboración propia Investigación de Mercado Peso de las Decisiones % del Peso de las Decisiones Si862% No431% Ns/Nr18% Total Empresas13100%

42 Ejemplo de gráficos dentro del documento Gráfico 1. Cómo se encuentra ligado el concepto de calidad en la educación al proceso de servicio dentro de la institución Fuente: elaboración propia

43 Informe final en CD La tapa del CD debe contener: NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2010

44 Informe final en CD CONTENIDO Introducción 11 1.Presentación de la organización o sitio de práctica 13 2.Diagnóstico del área de intervención o identificación de las necesidades 18 3.Eje de intervención 20 4.Justificación del eje de intervención 22 5.Objetivos Objetivo General Objetivos Específicos 26 6.Marco Teórico 28 7.Cronograma de actividades 35 8.Presentación y Análisis de los Resultados 40 Conclusiones 45 Recomendaciones 48 Referencias 50 Apéndices 55 Anexos 58 La cubierta del CD debe contener la tabla de contenido resumida, con los títulos principales del informe final de prácticas profesionales:

45 Informe final en CD NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE centrado UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2010 CONTENIDO Introducción 11 1.Presentación de la organización o sitio de práctica 13 2.Diagnóstico del área de intervención o identificación de las necesidades 18 3.Eje de intervención 20 4.Justificación del eje de intervención 22 5.Objetivos Objetivo General 5.2. Objetivos Específicos 6.Marco Teórico 23 7.Cronograma de actividades 35 8.Presentación y Análisis de los Resultados 40 Conclusiones 45 Recomendaciones 48 Referencias 50 Apéndices 55 Anexos 58 Así deberá quedar la carátula completa del CD:

46 Informe final en CD NOMBRE DEL INFORME NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DEL RISARALDA PROGRAMA DE (aquí va el nombre del programa) PRACTICAS PROFESIONALES PEREIRA 2010 El CD debe ir marcado con el adhesivo (label) diseñado para tal propósito y debe tener los mismos datos de la tapa o pasta.

47 OTROS TIPS. USO DE MAYUSCULAS Y minúsculas

48 El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación. Ejemplos: Álvaro, África, Úrsula. En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de ll, ch, gu y qu sólo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Guerrero, Llerena, Quesada.

49 Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones, entidades, organismos y partidos políticos, entre otros, se escriben con mayúscula inicial. Ejemplos: Consejo Académico, Universidad Católica Popular de Risaralda, Instituto de Ciencias de la Educación, la Real Academia de la Historia.

50 La primera palabra del título de cualquier obra se escribe con mayúscula. Cuando el título contiene un nombre propio, éste también llevará mayúscula inicial. Ejemplos: La Marquesa de Yolombó, La casa de las dos palmas, Cien años de soledad.

51 Las palabras: ley, decreto, acuerdo, resolución, ordenanza y sus similares son sustantivos comunes y se escriben con minúsculas. Ejemplos: acuerdo 10 de diciembre de 1983, ley 30 de Los nombres de algunas entidades, cuando se consideran conceptos absolutos, suelen escribirse con mayúscula inicial. Ejemplos: el peso de la Ley.

52 Los nombre de los días de la semana, de las estaciones del año y de los meses se escriben con minúscula. Sólo llevarán mayúscula inicial los nombres de los meses cuando se alude a hechos históricos. Ejemplo: 12 de Octubre, día del descubrimiento de América.

53 OTROS TIPS. Normas de puntuación.

54 Usos de la coma (,) La coma indica una pausa. Usos: Para delimitar y unir elementos de la misma categoría gramatical, es decir, sustantivos, verbos, adverbios, adjetivos, cuando éstos no van unidos por conjunciones. Ejemplo: En el mercado había naranjas, plátanos, mangos, piñas y limones.

55 Usos de la coma (,) Con los vocativos, esto es, cuando en la oración se llama a la persona a quien se está hablando o de quien se está hablando. Ejemplos: Te digo, Miguel, que te estás equivocando. Simón Bolívar, el Libertador, era venezolano.

56 Usos de la coma (,) La coma sirve para evitar repetir un verbo o una expresión verbal que se haya utilizado inmediatamente antes. Ejemplo: Ella es profesora en una universidad y él, en un instituto. Se usa la coma en el encabezamiento de una carta para separar el lugar de la fecha. Ejemplo: Pereira, 25 de octubre de 2007.

57 Usos de la coma (,) No se debe separar el sujeto del predicado mediante una coma. Ejemplo de uso inadecuado de la coma: La Universidad Católica, ofrece el programa de Ingeniería de Sistemas.

58 Usos del punto (.) El punto y seguido se utiliza para separar oraciones dentro de un párrafo. El texto continúa en la misma línea. El punto y aparte se usa al final del párrafo, es decir, cuando hay un cambio de asunto o se pasa a tratar otro aspecto del mismo tema. El punto es necesario después de una abreviatura. (etc. Dra. Lic.)

59 No se usa el punto (.) Al final de títulos o subtítulos. Después de los signos de cierre de interrogaciones y exclamaciones. Tampoco se usa para separar las letras que componen una sigla.

60 Usos del punto y coma (;) Para separar los componentes de una enumeración, cuando los elementos son largos e incluyen comas. Ejemplo: La lista era larga: un ordenador, que acababa de comprar; la impresora, que todavía estaba sin estrenar; una mesa de madera, para reuniones esporádicas...

61 Usos del punto y coma (;) Para separar los componentes de una oración extensa con partes ya separadas con comas. Ejemplo: En la ciudad, la masificación, la contaminación y el aislamiento individual constituyen verdaderos problemas; en el campo, los inconvenientes pueden ser la escasez de servicios y las habladurías.

62 Usos de los dos puntos(:) Delante de una enumeración previamente anunciada. Ejemplo: Había tres personas: dos hombres y una mujer. Antes de una cita textual que va entre comillas. Ejemplo: Jesús dijo: Amaos los unos a los otros.

63 Usos de los dos puntos(:) Después de saludo en las cartas y tras las fórmulas de cortesía en instancias, discursos, documentos, etc. Ejemplo: Querida amiga: me alegró mucho recibir noticias de ti. Para separar las horas de los minutos. Ejemplo: 15:20 horas.

64 Usos de los puntos suspensivos(…) Para indicar que alguien es interrumpido por su interlocutor. Ejemplo: Haces lo que quieres con mi dinero, y encima... Cuando la palabra que sigue es malsonante. Ejemplo: ¡Eres un...!


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