Profesores de Religión

Presentación del tema: "Profesores de Religión"— Transcripción de la presentación:

1 Profesores de Religión
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE 2008 Profesores de Religión

2 docentes de Segundo Ciclo de Enseñanza Básica
Serán evaluados: Los profesionales de la educación que ejercen funciones de aula en establecimientos del sector municipal, administrados ya sea directamente por municipios o por corporaciones municipales, y en los que habiendo sido municipales son administrados por corporaciones municipales privadas, de acuerdo a las normas establecidas en el Decreto con Fuerza de Ley N° del Ministerio del Interior de 1980. Durante el 2008: docentes de Segundo Ciclo de Enseñanza Básica de todas las comunas del país, que imparten al menos uno de los subsectores……….. Religión

3 docentes de Educación Media, de 73 comunas del país que imparten
al menos uno de los siguientes subsectores…… religión. El Bosque, La Granja, Lampa Lo Barnechea, Macul, Ñuñoa San Joaquín, Vitacura COMUNAS: Arica Pozo Almonte Mejillones Tal-Tal Copiapó Vallenar Canela Illapel La Serena Monte Patria Ovalle Punitaqui Salamanca Vicuña Algarrobo Cartagena Catemu Juan Fernández La calera Llay-Llay Olmué Santa María Santo Domingo Villa Alemana San Felipe Panquehue Quillota Quintero San Antonio Chimbarongo Las Cabras Marchihue Nancagua Navidad Paredones Pichilemu Quinta de Tilcoco Rancagua Rengo Sn. Fco. De Mostazal San Vicente de TT Santa Cruz Cauquenes Empedrado Molina San Clemente Coihueco Los Ángeles Angol Padre Las Casas Temuco Villarica Castro Frutillar La Unión Osorno Panguipulli Puerto Montt Puerto varas San Pablo Lago Verde Punta Arenas

4 BASES DE LA EVALUACIÓN MARCO CURRICULAR MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA
EREC MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

5 Para qué se evalúa y Qué se evalúa
La evaluación del desempeño profesional se orienta a mejorar la labor pedagógica de los educadores. El desempeño profesional está descrito por un conjunto de criterios y descriptores contenidos en el Marco para la Buena Enseñanza (MBE). La evaluación junto con ser formativa tiene carácter explícito, pues el docente conoce previamente los criterios por los que será evaluado.

6 Instrumentos de Evaluación
Cómo se evalúa Emitiendo juicios evaluativos acerca del nivel de desempeño de los docentes, en relación al MBE y la corrección de los Instrumentos de Evaluación, atendiendo al contexto en el cual se desempeñan. Instrumentos de Evaluación 1.- Portafolio de evidencias estructuradas: Productos Escritos ( Módulo Uno ) Filmación de una clase ( Módulo Dos ) 2.- Pauta de autoevaluación 3.- Entrevista estructurada al docente evaluado 4.- Informe de Referencia de Terceros (Director y Jefe UTP)

7 2.- JUSTIFICACIÓN: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTRUCTURADAS
La clave de la justificación está dada por el Marco para la Buena Enseñanza (MBE). Allí encontramos las “razones contextualizadas” Que sustentan nuestro quehacer pedagógico. (ver los cuatro dominios) 3.-REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: Para la reflexión pedagógica se requiere Sustento filosófico, Antropológico y cultural, entre otros. por ello, sugerimos utilizar elementos de la EREC, del MBE y de la realidad educativa (social, territorial, cultural etc. 1.- LECTURA COMPRENSIVA: leer y comprender es una habilidad fundamental que nos permite desarrollar acertadamente las indicaciones que se proporcionan. Ej: estar atentos a los Verbos de las indicaciones (escoger no es lo mismo que redactar) PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTRUCTURADAS 4.- COHERENCIA: Es fundamental que exista relación desde el principio hasta el final del portafolio. Ej.: que lo escrito sea evidenciable; que la evaluación de la unidad planificada tenga relación con el objetivo escogido

8 Estructura Sistema de Evaluación del Desempeño Docente
Mineduc CPEIP Consejo Técnico Asesoría Técnica REGIÓN Supervisores Regionales y Provinciales MINEDUC COMUNA Comisión Comunal de Evaluación DOCENTES

9 Portafolio de Evaluación
Productos escritos: Son evidencias de la implementación pedagógica de una unidad de enseñanza del subsector indicado. Considera descripciones, evaluación de aprendizajes, reflexión y fundamentación pedagógica. Filmación: de la práctica pedagógica, del subsector que corresponda (video de una clase de 40 minutos). La revisión de estas evidencias la realizan los Profesores Revisores, los cuales son especialmente entrenados para la función.

10 Otros instrumentos La Pauta de Autoevaluación, la Entrevista del Evaluador Par y el Informe de Referencia de Terceros presentan formatos estructurados, en relación al MBE, combinando preguntas cerradas y abiertas. Los tres instrumentos recogen información contextual, a partir de la mirada del docente, el evaluador par y el director y el jefe técnico. Estos tres instrumentos combinados representan el 40% de la evaluación, y el Portafolio representa el 60% restante.

11 Consecuencias de la evaluación docente (1)
Los profesores/as evaluados como destacados y competentes tendrán acceso prioritario a oportunidades de desarrollo profesional, Y podrán optar a percibir la Asignación Variable por Desempeño Individual, previa rendición de una Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos (Ley Nº , art. 12, letra d); y art. 17)).

12 Consecuencias de la evaluación docente (2)
Los profesores que obtengan en su evaluación el nivel de básico o insatisfactorio, dispondrán de planes específicos de superación profesional implementados en sus comunas. El profesor que obtenga una evaluación de nivel insatisfactorio, seguirá en servicio, incorporándose a planes de superación profesional, siendo evaluado al año siguiente. Si esta segunda evaluación resulta nuevamente insatisfactoria, dejará la responsabilidad del aula para trabajar durante el año en un nuevo plan, y será sometido a una tercera evaluación. De mantener el desempeño insatisfactorio abandonará el sistema, cancelándosele una indemnización.

13 Consecuencias de la evaluación docente (3)
Concluída la evaluación de los docentes, el Municipio respectivo contará con recursos financieros transferidos por el Mineduc, cuyo uso será exclusivo para financiar los Planes de Superación Profesional. Adicionalmente, el Mineduc transferirá al Municipio $ pesos por cada docente evaluado, para cancelar los servicios de los Evaluadores Pares.

14 Evaluadores Pares Son profesores de aula, seleccionados, acreditados y capacitados, por el CPEIP y las Universidades. Los evaluadores pares deben ejercer en el mismo nivel y modalidad del docente evaluado. Los evaluadores pares deberán pertenecer a establecimientos distintos a los de los evaluados. Adicionalmente, podrán prestar funciones de evaluador en comunas distintas a las cuales pertenecen como docentes.

15 Funciones del Evaluador Par
Se coordina con el responsable de la Evaluación en la comuna para el desarrollo de sus tareas. El evaluador par entrevista al docente evaluado, utilizando una pauta de entrevista y considerando la autoevaluación del docente. Integra la Comisión Comunal de Evaluación. Elabora colegiadamente con los demás evaluadores pares, en la Comisión Comunal de Evaluación los Informes de Resultados de los docentes evaluados.

16 Profesores Revisores de Portafolios
Los revisores son docentes de aula especialistas, seleccionados, entrenados y contratados por las Universidades responsables de los Centros de Corrección. A los revisores les corresponde evaluar por separado los distintos productos del Portafolio. Cada equipo de revisores se especializa en uno o más productos del Portafolio. Un 20% de cada una de las evidencias proporcionadas por los docentes en sus Portafolios, son sometidas a doble corrección, sin que el revisor pueda conocer los resultados de las evaluaciones previas, o posteriores, de los productos por él corregidos.

17 Revisión centralizada de Portafolios
EQUIPO CENTRAL Esc. de Psicología - P. Universidad Católica de Chile Coordinadores nacionales de revisión Sede 1 50% Módulo 1 Universidad Sede 2 50% Módulo 1 Universidad Sede 3 50% Módulo 2 Universidad Sede 4 50% Módulo 2 Universidad

18 Evaluación docente para PR OPORTUNIDAD O ? TERROR

19 ¡ una gran oportunidad ! De ser MAESTROS DESTACADOS para el anuncio DEL REINO