 Nativos (o no-nativos con un nivel C2).  Mayores de 20 años.  Curso inicial. No se requiere experiencia.  Buen conocimiento de la lengua.  Buenas.

Presentación del tema: " Nativos (o no-nativos con un nivel C2).  Mayores de 20 años.  Curso inicial. No se requiere experiencia.  Buen conocimiento de la lengua.  Buenas."— Transcripción de la presentación:

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2  Nativos (o no-nativos con un nivel C2).  Mayores de 20 años.  Curso inicial. No se requiere experiencia.  Buen conocimiento de la lengua.  Buenas aptitudes personales: abierto a la crítica, capacidad para trabajar en equipo, …  Personas que disponen de tiempo para realizar el curso (máximo media jornada – extensivo, sin trabajar - intensivo).  La asistencia en obligatoria al 100% del curso.  Nivel de estudios mínimo requerido: pre- universitarios.  Nivel B1 de inglés requerido.

3  Cursos extensivo.  120 hrs.  Once semanas.  Lunes y jueves de 18.30 a 21.00 hrs.  Martes y miércoles de 18.30 a 21.30 hrs.  Curso intensivo.  121 hrs.  Cuatro semanas.  De lunes a jueves de 14.30 a 21.30 hrs., y viernes de 14.30 a 18.30 hrs.

4 Pre-tarea lingüística. Entrevista personal. Segunda tarea escrita durante la entrevista. Dos tareas metodológicas previas al curso.

5 El curso de formación de profesores de ih Londres está dividido en:  50 % de teoría  50 % práctica

6 Esta parte teórica está subdividida en:  Main input (MI)  Metodologías y técnicas de aprendizaje / enseñanza de lenguas extranjeras.  Language Awareness (LA)  Herramientas para reflexionar sobre la lengua.

7  El formante imparte clases desde prácticamente el inicio del curso de forma gradual.  Todos los formantes imparten clases al menos a dos niveles distintos de estudiantes: A1 y B1.  Máximo de cinco formantes por grupo de prácticas.  Mínimo de dos tutores de prácticas.

8 Evaluación formativa:  A partir de una escala de valoración criterial  A través de una serie de instrumentos tales como:  Parrillas de autoevaluación.  Parrillas de evaluación de los compañeros.  Retroalimentación oral y escrita por parte del profesor y de los compañeros.  Guión para orientar la reflexión y guiar las tutorías.