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Estilos de aprendizaje Mtra. Rosa Isela Pelayo Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre 2013.

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Presentación del tema: "Estilos de aprendizaje Mtra. Rosa Isela Pelayo Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre 2013."— Transcripción de la presentación:

1 Estilos de aprendizaje Mtra. Rosa Isela Pelayo Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre 2013

2 Dinámica La carrera de autos La tarea de cada equipo consiste en resolver, a la mayor brevedad posible, el problema que se presenta a continuación, de acuerdo con la explicación siguiente: n Ocho autos, de marcas y colores diferentes, están alineados, uno al lado del otro, para una carrera. n Establezcan el orden en que los autos están ubicados, basándose en la información del recuadro. n El equipo que presente primero la solución correcta al problema, será el vencedor de autos.

3 Especificaciones 1. El Ferrari está entre el auto rojo y el gris. 2. El auto gris está a la izquierda del Lotus. 3. El Mclaren es el segundo auto a la izquierda del Ferrari y el primero a la derecha del auto azul. 4. El Tyrrell no tiene ningún auto a su derecha y está después del auto negro. 5. El auto negro está entre el Tyrrell y el auto amarillo. 6. El Shadow no tiene ningún auto a la izquierda; está a la izquierda del auto verde. 7. A la derecha del auto verde está el Mach. 8. El Lotus es el segundo auto a la derecha del auto crema y el segundo a la izquierda del auto marrón. 9. El Focus ZX3 es el segundo auto a la izquierda del VW.

4 Coloquen sus respuestas PosiciónMarcaColor

5 Repuestas correctas PosiciónMarcaColor 1ShadowAzul 2MclarenVerde 3MachRojo 4FerrariCrema 5ZX3 FocusGris 6LotusAmarillo 7VWNegro 8TyrrellMarrón

6 Introducción No existe el aprendizaje pasivo, va más allá que sólo leer o escuchar, además también existen diferentes estilos de aprendizaje. Enseñar no es una función vital, porque no tienen el fin en sí misma; la función vital es aprender. Aristóteles

7 Aprendizaje Proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores a través del estudio, la experiencia o la enseñanza.

8 Estilo de aprendizaje Cada persona utiliza su propio método o estrategia cuando quiere o debe pasar por este proceso. Cada persona tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales que constituyen su estilo.

9 Las experiencias Podemos aprender a través de experiencias concretas o abstractas. Ejemplos: n Concreta: aprender deportes practicándolos. n Abstracta: Leer sobre un tema, aprendizaje indirecto.

10 Elaboración de experiencias Podemos elaborar las experiencias concretas o abstractas de alguna de estas dos formas: n Reflexionando y pensando sobre ellas, o n Experimentando de forma activa la información.

11 Categorías Si unimos las experiencias y la forma en como las elaboramos encontramos cuatro categorías:

12 Estilo activo n Los alumnos activos son de mente abierta y se involucran totalmente en las experiencias nuevas. Son entusiastas y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Les gusta realizar actividades nuevas, pero les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos. También les gusta trabajar rodeados de gente y ser el centro de atención.

13 Estilo reflexivo n Los alumnos reflexivos son muy observadores y les gusta analizar sus experiencias desde perspectivas distintas. Analizan detalladamente un situación antes de tomar una decisión. Cuando están en grupo observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. También son precavidos y prodentes.

14 Estilo pragmático n Los alumnos pragmáticos son prácticos y les gusta comprobar si las teorías y las técnicas funcionan y sirven para resolver problemas. Tienden a buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les gusta tomar decisiones y les aburren las largas discusiones en las que se habla de la misma idea de forma interminable.

15 Estilo teórico n Los alumnos teóricos son lógicos, racionales y perfeccionistas. Piensan en forma secuencial, paso a paso, y les gusta integrar sus experiencias en teorías coherentes. Tienen facilidad para analizar y sintetizar la información y tienden a enfocar los problemas de una forma lógica. No les gustan las cosas que son subjetivas y ambiguas.

16 Trabajo en equipo n Deberán, en trabajo conjunto, determinar a qué estilo de aprendizaje corresponde cada integrante del equipo.

17 Cuestionario de estilos de aprendizaje. n Instrucciones para responder al cuestionario: Este cuestionario ha sido diseñado para que identifiques tu estilo de aprendizaje. No es un test de inteligencia ni de personalidad. No hay respuestas correctas o incorrectas, será útil en la medida que seas sincero(a) en las respuestas. Por favor, contesta todas las preguntas. Si el enunciado se apega a lo que tú eres o haces, selecciona un signo más (+); si el enunciado es opuesto a lo que tú eres o haces, selecciona un signo menos (–).

18 Concluyendo n ¿Por qué es importante conocer mi estilo de aprendizaje? n ¿Para qué debiera conocer el estilo de aprendizaje de mis alumnos? n ¿Cómo voy a conocer el estilo de aprendizaje de mis alumnos?

19 GRACIAS POR TU ATENCIÓN Mtra. Rosa Isela Pelayo Coordinación de Psicopedagogía Septiembre de 2013


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