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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Amparo Rodríguez Damián.

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Presentación del tema: "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Amparo Rodríguez Damián."— Transcripción de la presentación:

1 Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Amparo Rodríguez Damián

2 Calidad educativa Exito

3 Antecedentes l Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En Informática II (178 alumnos este año). l La docencia es presencial. l Universidad de Vigo, a través del programa TEMA, nos facilita la plataforma CLAROLINE. Se está utilizando desde hace tres años. l Hay suficientes equipos informáticos con acceso a Internet. l Los conocimientos necesarios para interactuar con la plataforma son mínimos.

4

5 Objetivo Utilización de un entorno virtual para mejorar la calidad docente.

6 Informática II l Teoría. l Práctica.

7 Asignatura Informática II Clases teóricas o prácticas Exposiciones. Actividades de los estudiantes. Fuera de claseEstudio individual y/o grupal. EvaluaciónExamenes parciales, tareas individuales. Examen Final.

8 Entorno Virtual Aprendizaje Colaborativo E-portafolio Otros.

9 Herramientas utilizadas de la plataforma Tema l Descripción de la asignatura. l Documentos y enlaces. l Cuestionarios. l Secuencias de aprendizaje. l Ejercicios. l Foros. l Grupos. l Wiki. l Glosario. l Prácticas. l Temarios. l Correo.

10 Herramientas Tema l Ejercicios.

11 Herramientas Tema Documentos Secuencias de aprendizaje

12 Herramientas Tema l Wiki.

13 Herramientas Tema l Prácticas. l Temarios.

14 Herramientas Tema La herramienta grupo Individual, permite registrar lo que hace un alumno.

15 E-portafolio Es una colección de tus trabajos académicos, acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando así tu desarrollo a través del tiempo en que serás estudiante.

16 E-portafolio. Trabajo que el alumno ha realizado

17 Aprendizaje Colaborativo Es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo.

18 En teoría l Grupos de 3 (o 4 personas). l Entrega material. l Resolución de cuestionarios, preguntas, etc. l Actividad genera 0,2 sobre la nota final de teoría.

19 Resultados

20 Resultados en teoría Sin trabajo colabotarivo Número de usuarios57 Promedio2,99/5 Mínima0,5 Máxima5 Con trabajo colaborativo Número de usuarios19 Promedio3,58/5 Mínimo1,5 Máximo5 Exposición, tiempo para leer apuntes y realizar cuestionario Resultado de trabajo colaborativo e inmediatemente realizar el cuestionario

21 Opinión de los alumnos PositivasTardeMañana Divertido23 Fomenta el trabajo en equipo510 Dinámica y mas atención14 Amenidad, participación y rapidez de aprendizaje29 NegativasTarde Mañana Poco tiempo para expresarse64 Extresante3 Tensión de las preguntas1 No contestar en grupo 2

22 Herramientas utilizadas en Tema Documentos Grupos Ejercicios Wiki1003 Secuencias de aprendizaje Glosario74195

23 Ventajas e inconvenientes

24 Desde el punto de vista del alumno lDlDesarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías de una manera natural, sin esfuerzo. lClConsultar todo el material que se ha impartido en la asignatura, el cual puede ser examinado durante el año académico (convocatorias de septiembre y diciembre). lPlPermite una evaluación continua. Recibe retroalimentación argumentada.

25 lClContactar de una manera más rápida con el profesor (correo electrónico), para cualquier duda e incluso con sus compañeros (a través de la conferencia On-line). lHlHorarios académicos flexibles. lElEn caso de no ir a clases, le permite saber que temas se han visto.

26 l Obliga al alumno a ser más responsable ya que cuando tienen que enviar un trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya que sino el programa tema, no se los recibe. l Al utilizar el aprendizaje colaborativo, pasa a ser un miembros activos del aprendizaje.

27 Desde el punto de vista del profesor l Detección a tiempo de problemas con la materia (tanto por parte del alumno como del profesor). l Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma activa. l Ayuda a motivar al alumno a través del correo electrónico. l Comunicación on-line con los alumnos, propicia un mayor acercamiento entre el profesor y el alumno.

28 Desde el punto de vista del profesor l En lo referente a las calificaciones finales, hay menos suspensos, pero lo que realmente se nota es la mejoría de las calificaciones. l Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo individualizado y/o grupal. Además la interactividad (el alumno puede acceder al contenido del curso cuando quiera y necesite). l Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la asignatura. l Falta de formación pedagógica y didáctica que hay entre el profesorado universitario.

29 Conclusiones

30 l La utilización de las nuevas tecnología en el ambiente educativa ha demostrado ser más efectiva que la tradicional. l En el trabajo colaborativo se implican todos los estudiantes que participan. l Convierte al alumno en protagonista, en parte activa del aprendizaje.

31 Gracias por su atención…


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