MODELO Y METODOLOGÍA GAVILÁN:

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1 MODELO Y METODOLOGÍA GAVILÁN:
Nueva propuesta para el desarrollo de la Competencia para Manejar Información (CMI) Luisa Fernanda González Asistente Editorial y de Intervenciones Fundación Gabriel Piedrahita Uribe VIII Congreso Colombiano de Informática Educativa Cali, Julio 14 de 2006

2 Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
MISIÓN Contribuir al mejoramiento de la Educación Básica y Media en Colombia mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

3 Competencia para Manejar Información (CMI)
¿Qué es la CMI y por qué es importante? ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula? Modelos para Resolver Problemas de Información Necesidad de una Metodología para aplicar estos Modelos y desarrollar la CMI Experiencia Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Modelo y Metodología Gavilán Módulo para CMI del Portal educativo Eduteka

4 ¿Qué es la CMI y por qué es importante?
Cambios revolucionarios de las TIC, especialmente el advenimiento de Internet: Paso acelerado de una época en que la información era costosa y de difícil acceso, a una en que es abundante, fácil de acceder y en muchos casos gratuita. Nuevos recursos de información a disposición de las Instituciones educativas. Necesidad de desarrollar nuevas competencias para aprovechar de la mejor manera estos recursos. Competencias indispensables para el Siglo XXI

5 ¿Qué es la CMI y por qué es importante?
Consecuencias del desarrollo de las TIC y especialmente el advenimiento de Internet: Paso acelerado de una época en que la información era costosa y de difícil acceso, a una en que es abundante, fácil de acceder y en muchos casos gratuita. “El significado de "saber" ha pasado de poder recordar y repetir información a poder encontrarla y utilizarla (Herbert Simon, 1996). Nuevos retos y exigencias para la Educación del siglo XXI.

6 ¿Qué es la CMI y por qué es importante? Nuevas Competencias: Competencia en el uso de la informática Nuevo Alfabetismo Competencia para Manejar Información

7 ¿Qué es la CMI y por qué es importante?
Nuevos retos y exigencias para la educación del siglo XXI: Las Instituciones Educativas carentes de bibliotecas y otros recursos pueden acceder a muchos de ellos a través de Internet. Necesidad de aplicar nuevas estrategias pedagógicas que le permitan al estudiante: Desarrollar capacidades para acceder a estos recursos, obtener la información que necesita, analizarla y utilizarla adecuadamente. Aprender a aprender de manera autónoma y a pensar críticamente.

8 ¿Qué es la CMI y por qué es importante?
La Competencia para el Manejo de Información (CMI) puede definirse como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para: Reconocer la necesidad de obtener información Identificar y localizar fuentes de información adecuadas Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes Evaluar la calidad de la información obtenida Seleccionar, clasificar, organizar y analizar la información Sintetizar, utilizar y comunicar la información efectivamente

9 ¿Qué es la CMI y por qué es importante?
Dificultades de directivas y docentes para atender esta competencia. Necesidad de aplicar estrategias pedagógicas que le permitan al estudiante: Tener un rol activo en sus procesos de aprendizaje Aprender a aprender de manera autónoma y a pensar críticamente.

10 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Es indispensable que el estudiante resuelva repetidamente y con orientación adecuada diversos Problemas de Información. Un Problema de Información es una necesidad de información que se expresa mediante una pregunta. La respuesta a esta pregunta está generalmente aceptada por la comunidad científica y, para llegar a ella, se requiere poner en práctica los conocimientos, habilidades y actitudes que componen la CMI. Ej.:¿por qué los Ciclones Tropicales golpean los países de Centroamérica y el Caribe, y no los países costeros de Suramérica?

11 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Ej.:¿por qué los Ciclones Tropicales golpean los países de Centroamérica y el Caribe, y no los países costeros de Suramérica? ¿Qué son los Ciclones Tropicales? ¿Dónde se originan? ¿Cuáles son las variables que afectan su trayectoria?

12 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Modelos para Resolver Problemas de Información Señalan los pasos que se deben seguir para resolver un Problema de Información de manera lógica y coherente. Facilita identificar con claridad las capacidades y habilidades más relevantes que los estudiantes deben adquirir, y determinar en qué momento del proceso se deben poner en práctica.

13 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Big6 Eisenberg/Berkowitz (Estados Unidos) OSLA Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario (Canadá) 1. Definir las Tareas · Definir el problema · Identificar las necesidades 2. Estrategias para buscar la información ·  Establecer una gama de recursos ·  Establecer la prioridad de los recursos 1ª ETAPA: Prepararse para investigar 1.    Definir las necesidades de información 2.    Explorar la información 3.    Identificar cómo organizar la información 4.    Relacionarla con conocimientos previos 3. Ubicación y acceso ·  Localizar los recursos ·  Encontrar la información dentro de los recursos 2ª ETAPA: Acceder a los recursos 1.    Localizar recursos 2.    Recopilar información 3.    Seleccionar la información adecuada 4.    Compartir con otros la información 4. Utilizar la información. ·  Comprometerse- leer, ver, escuchar, etc . ·  Extraer información relevante. 5. Sintetizar ·  Organizar la información de varias fuentes. ·  Crear y presentar 3ª ETAPA: Procesar la información 5.   Analizar / evaluar la información 6.    Organizar la información 7.    Probar las ideas obtenidas 8.    Sintetizar las ideas y sacar conclusiones 6. Evaluación ·  Juzgar el producto ·  Juzgar el proceso 4ª ETAPA: Transferir el aprendizaje 9.    Reflexionar sobre el producto y el proceso 10.  Adecuar el producto a una audiencia objetivo 11.  Presentar los resultados de la investigación 12.  Transferir conocimientos y habilidades

14 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Modelos para Resolver Problemas de Información Indican qué se debe hacer para solucionar un Problema de Información pero no explicitan cómo. Aunque orientan la resolución de un Problema de Información, por sí solos no garantizan el desarrollo de la CMI. El docente debe generar estrategias didácticas para aplicarlos en el aula y para garantizar que al hacerlo los estudiantes desarrollen la CMI.

15 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Experiencia de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Implementó procesos de solución de Problemas de Información en 3 colegios de la ciudad de Cali. Se apoyó principalmente en el Modelo de OSLA y en el Big6. Aunque al comienzo sirvieron para estructurar actividades de investigación y generar algunas estrategias didácticas, se presentaron problemas prácticos en el aula.

16 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Algunos problemas prácticos en el aula son: Dudas por parte del docente sobre cómo utilizar el Modelo y cómo plantear adecuadamente un problema de información Dificultades para evitar que los estudiantes se conformaran con la primera página Web que les arroja un motor de búsqueda Dificultades para evitar que los estudiantes “copiaran y pegaran” la información Dificultades con el manejo del tiempo y la evaluación del proceso.

17 ¿Cómo desarrollar la CMI en el aula?
Estos problemas hicieron evidentes dos necesidades: Generar un Modelo que más alla de guiar la resolución de un Problema de Información, oriente la planeación y ejecución de actividades de clase que posibiliten el desarrollo de la CMI. Acompañar este Modelo con una metodología específica que compile estrategias didácticas que garantizaran el desarrollo de la CMI en el aula. Respuesta a estas necesidades son el Modelo y la Metodología Gavilán.

18 1 2 4 3 MODELO GAVILÁN Pasos Definir el Problema De Información
Buscar y evaluar la información Analizar la Información Definir el Problema De Información Sintetizar y utilizar la información 1 4 3 2

19 MODELO GAVILÁN Subpasos
PASO 1 : Definir el Problema de Información y lo que se necesita indagar para resolverlo 1c Plantear la Pregunta Inicial 1a Analizar la Pregunta Inicial 1b Construir un Plan de Investigación 1d Formular Preguntas Secundarias Evaluación Paso 1 1e

20 Buscar y evaluar información
MODELO GAVILÁN Pasos Buscar y evaluar información Analizar la Información Definir el Problema De Información Sintetizar y utilizar información 1 4 3 2

21 PASO 2 : Buscar y evaluar información
MODELO GAVILÁN Subpasos PASO 2 : Buscar y evaluar información 2d 2c 2a Identificar y seleccionar Fuentes de información 2b Acceder a las fuentes seleccionadas Evaluar las fuentes y la información que contienen Evaluación Paso 2

22 Analizar la Información
MODELO GAVILÁN Pasos Buscar y evaluar información Analizar la Información Definir el Problema De Información Sintetizar y utilizar información 1 4 3 2

23 PASO 3 : Analizar la información
MODELO GAVILÁN Subpasos PASO 3 : Analizar la información 3d 3c 3a Seleccionar la información más adecuada 3b Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada Sacar conclusiones preliminares Evaluación Paso 3

24 1 2 4 3 MODELO GAVILÁN Pasos Definir el Problema De Información
Buscar y evaluar información Analizar la Información Definir el Problema De Información Sintetizar y utilizar información 1 4 3 2

25 PASO 4 : Sintetizar y utilizar la información
MODELO GAVILÁN Subpasos PASO 4 : Sintetizar y utilizar la información 4d 4c 4a Sacar una conclusión general 4b Elaborar un producto concreto Comunicar la Información Evaluación Paso 4 y del Proceso

26 METODOLOGÍA GAVILÁN Compila diversas estrategias didácticas que conducen a desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que se deben poner en práctica durante la ejecución de todos los pasos y subpasos del Modelo. Se apoya en herramientas como Plantillas, Listas de verificación, Organizadores gráficos y Listados de criterios, que exigen al estudiante: registrar cada una de sus acciones, lo cual facilita el proceso de evaluación clarificar conceptos y organizar ideas. aplicar conocimientos y habilidades reflexionar concientemente sobre lo que está haciendo.

27 Plantillas – Bitácora de Búsqueda (Paso 2)
METODOLOGÍA GAVILÁN Plantillas – Bitácora de Búsqueda (Paso 2)

28 Plantillas- Plantilla para Analizar Información (Paso 3)
METODOLOGÍA GAVILÁN Plantillas- Plantilla para Analizar Información (Paso 3)

29 METODOLOGÍA GAVILÁN Listados de Criterios
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30 Listas de Verificación
METODOLOGÍA GAVILÁN Listas de Verificación 2

31 MÓDULO PARA CMI – EDUTEKA

32 MÓDULO PARA CMI - EDUTEKA

33 MÓDULO PARA CMI - EDUTEKA

34 MÓDULO PARA CMI - EDUTEKA

35 GRACIAS