Módulo 1 de BET Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Notas para los facilitadores Febrero de 2012.

Módulo 1 de BET Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Notas para los facilitadores Febrero de 2012

2 February 2012 Todo el contenido se basa en el material del Consejo empresarial para el desarrollo sostenible (WBCSD) e informes a disposición del público. El currículum y estructura de BET fueron diseñados por Un Comité asesor, compuesto por empresas pertenecientes al WBCSD y socios de la Red regional, organizaciones no gubernamentales, e instituciones académicas y de la ONU, dirigió la estructura y desarrollo del contenido de BET. Colaboradores de la Capacitación para los ecosistemas de negocios (BET)

3 February 2012 Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Guía para los facilitadores: cómo funciona Esta guía para los facilitadores se diseñó para proporcionar toda la información necesaria para presentar el Módulo 1 del curso BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios a un grupo de delegados. El contenido de la guía es el siguiente:  Introducción y programa del curso  Notas para los facilitadores En las notas para los facilitadores, se entregan tres tipos diferentes de información. 1)Aspectos generales y cronograma de las sesiones Aspectos generales y horarios sugeridos para el término de cada sesión 2)Notas para los facilitadores Las notas para los facilitadores se muestran a la izquierda de cada página. Estas incluyen:  Notas detalladas sobre cómo dirigir la sesión, incluido el tiempo para mostrar cada diapositiva  Notas de referencia  Apuntes para el facilitador

4 February 2012 Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Guía para los facilitadores: cómo funciona (cont.) 3)Pautas sobre medios, actividades y material impreso Pautas sobre medios, actividades y material impreso: se encuentran a la derecha de cada página e incluyen:  Una copia de la diapositiva en PowerPoint que los delegados ven mientras usted expone  Pautas sobre cómo realizar sesiones grupales y ejercicios Información adicional Para obtener más información acerca de BET, consulte la Guía de implementación de BET  Se incluye un documento de glosario aparte para este curso  También se incluye un documento aparte de Preguntas frecuentes para este curso

5 February 2012 Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Introducción al curso Público Se recomienda un máximo de 20 delegados. Se asume que ningún participante posee conocimientos técnicos sobre ecosistemas. El público puede incluir:  Cualquier unidad o función empresarial  Empleados de primera línea  Mandos intermedios  Nuevos afiliados El curso puede impartirse como una capacitación interna o un curso externo para delegados de diversas empresas. Este módulo inicial será una oportunidad para que los delegados comprendan las diferentes formas en que las empresas o los departamentos consideran o dan significado actualmente a la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas. Temas clave Los temas clave del Módulo 1 incluyen:  Una introducción de los conceptos de ecosistemas, servicios de los ecosistemas y gestión de servicios de los ecosistemas

6 February 2012 Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Introducción al curso (cont.) Temas clave (cont.)  El desafío de los ecosistemas globales y los motores del cambio, y  Casos prácticos para mostrar conceptos y el caso empresarial Objetivos de aprendizaje El curso está diseñado para que los delegados puedan:  Demostrar comprensión de los términos y conceptos clave en torno a la biodiversidad, ecosistemas y sus servicios, medio ambiente y sostenibilidad  Identificar los motores y causas directos e indirectos de los cambios y repercusiones en la biodiversidad y los ecosistemas, y los impactos y dependencia de las empresas de los servicios de los ecosistemas  Entender el nexo entre asuntos más amplios de sostenibilidad y los servicios de los ecosistemas  Describir el caso empresarial de gestión de ecosistemas e identificar el caso empresarial específico de su propia compañía desde los puntos de vista del riesgo y la oportunidad  Entender algunos de los marcos de reglamentaciones y políticas en vigencia como un motor clave del cambio (este tema se profundizará en el Módulo 4)  Ayudar a los participantes a obtener conocimientos que los ayudarán a aumentar el valor de su organización

7 February 2012 Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Introducción al curso (cont.) Carpetas entregadas a los delegados en su llegada al curso  Todos los delegados deben recibir los vínculos al material y referencias del curso para su posterior investigación  El material impreso adicional debe entregarse durante el módulo y se ubica en el anexo de este paquete  Las notas para los facilitadores NO deben entregarse a los delegados en versión electrónica Mediadores  Dos facilitadores participarán en la capacitación. Uno de ellos debe ser un especialista con conocimientos en sostenibilidad medioambiental y ser un miembro del departamento de capacitación  Ambos compartirán la presentación y mediación

8 February 2012 Tiemp oDuración (minutos)SesiónMediador 45Presentación e introducción 30 a 35Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios 10Introducción a las tendencias de las políticas 30Actividad: identificación de servicios clave de los ecosistemas 10 a 25Coffee break 25 a 30 El desafío del ecosistema global 25Caso práctico y ejercicio 10 Verificación de conocimientos 10 Resumen: el caso empresarial para adoptar medidas 5 Acciones posibles 30 Actividad: intercambio de ideas sobre el caso empresarial 20 Conclusiones Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Programa Leyenda:  Presentación  Ejercicio

9 February 2012 Sesión 1: Presentación e introducción Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Actividad: presentación Presentación y actividad: introducción 45 minutos Objetivo de la sesión Permitir que los delegados se presenten entre sí. Establecer el nivel de conocimiento de los delegados, las habilidades que deben obtener e identificar las necesidades de aprendizaje de los participantes. Aspectos generales de la sesión El enfoque primario de esta sesión debe ser dar una cordial bienvenida a los delegados y asegurarse de que se sientan cómodos. Esta sesión permite que los facilitadores del curso se presenten y brinden a los delegados una introducción de su trayectoria profesional. Posteriormente, los delegados pueden presentarse entre sí como parte de un ejercicio de distensión. Además, esto explicará la estructura, contenido y objetivos del curso. Formato de la sesión Ambos facilitadores del curso dirigirán esta sesión. Es su oportunidad para hacer que los delegados se sientan bienvenidos y cómodos, y para dar comienzo a las interacciones con otros delegados del curso. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión. Glosario de términos del Módulo 1.

10 February 2012 Sesión 1: Presentación e introducción Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 1: menos de 1 minuto Dé la bienvenida a los delegados al curso BET Diapositiva 2: 1 minuto Comunique a los delegados que el WBCSD, en colaboración con el KPMG y un comité asesor, compuesto por diversas empresas pertenecientes al WBCSD, socios de la Red regional, instituciones académicas y de la ONU, y organizaciones no gubernamentales, desarrollaron el curso. Diapositiva 3: 1 minuto Instrucciones: Dé la bienvenida a los delegados al curso. Indíqueles que, dado que trabajarán estrechamente durante las próximas horas, le gustaría comenzar el curso brindándoles la oportunidad de conocerse rápidamente. Ambos facilitadores deben dirigir esta sesión, participar en la actividad de distensión y presentarse.

11 February 2012 Sesión 1: Presentación e introducción Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Tiempo de diapositivas 4 y 5: 10 a 20 minutos (dependiendo de la cantidad de delegados) Presentación (el facilitador variará el uso de estas actividades, según el grupo de delegados) [Opción 1: diapositiva 4: Interacción] El facilitador del módulo organizará a los delegados en parejas y les dará 5 minutos para discutir las siguientes tres preguntas:  Ámbito actual del trabajo  Conocimiento sobre ecosistemas y biodiversidad  Expectativas respecto al curso Posteriormente, los delegados volverán al grupo y presentarán a su pareja usando la información adquirida. [Opción 2: diapositiva 5: Atrapar la pelota] Lance una pelota blanda a uno de los delegados, quien deberá presentarse respondiendo las tres preguntas a continuación:  Ámbito actual del trabajo  Conocimiento sobre ecosistemas y biodiversidad  Expectativas respecto al curso Posteriormente, el delegado lanzará la pelota a alguien más (que no haya respondido aún). Instrucciones: El facilitador tomará nota de las expectativas y los objetivos específicos de aprendizaje, incluidos los indicadores o mediciones en un papelógrafo. Durante el día, se hará referencia a ellos y se marcarán los elementos. Esto también se puede realizar al final del día, lo que garantizará que la capacitación aborde las expectativas y necesidades de los delegados.

12 February 2012 Sesión 1: Presentación e introducción Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 6: 1 minuto Instrucciones:  Explicar dónde se sitúa el módulo 1 dentro de la capacitación disponible, de mayor amplitud.  El facilitador hablará en el transcurso de esta diapositiva y presentará los temas posteriores, es decir, los módulos 2, 3 y 4. El módulo 1 de este curso es el primero de un total de cuatro, que abarcan temas específicos relacionados con los negocios y los ecosistemas. El módulo 1 proporciona una introducción a los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios. Los demás módulos incluyen:  Módulo 2: Medición y evaluación de repercusiones y dependencias  Modulo 3: Introducción a la valoración de los ecosistemas  Módulo 4: Administración y mitigación de repercusiones Los módulos son independientes entre sí y pueden abordarse por separado o de forma sucesiva. Esta capacitación está diseñada para que un facilitador la conduzca, sin embargo, el material está disponible en el sitio web de WBCSD, por lo que está disponible para participantes individuales. Este módulo no incluye resúmenes de otros módulos. Este módulo es la base para ayudar a los delegados a conocer los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios.

13 February 2012 Sesión 1: Presentación e introducción Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 7 y 8: 2 minutos Instrucciones: El facilitador explicará brevemente las metas y los objetivos sucintos de la sesión y de las secciones que se abordarán en este módulo de capacitación. El facilitador proporcionará el vínculo entre los objetivos de aprendizaje (informados por los delegados durante la presentación) y los objetivos del curso. El facilitador ofrecerá a los delegados la oportunidad de realizar preguntas si desean confirmar que se abordará un tema en particular. Diapositiva 9: 1 minuto El facilitador explicará brevemente el programa de la sesión y de las secciones que se abordarán en este módulo de capacitación. El facilitador mostrará el programa del curso en un póster al que se podrá acceder durante toda la jornada. [Personalización: que una empresa proporcione una cita de importancia específica para las de los delegados]

14 February 2012 Sesión 1: Presentación e introducción Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 10: 10 minutos + 5 minutos de discusión grupal Fuente: Universidad de Minnesota, Instituto para el medio ambiente (en inglés):https://www.youtube.com/embed/TartoYpK1yI Material para la concienciación: 5 minutos El facilitador mostrará una película breve sobre el valor de la naturaleza.  Descripción: la película muestra los diferentes servicios que la naturaleza proporciona y ofrece 3 recomendaciones sobre cómo tener en cuenta el valor real de la naturaleza. [Interacción: discusión grupal de 5 minutos] Discusión acerca del material: se solicitará a los delegados que realicen comentarios sobre la película al facilitador. Las preguntas clave al facilitador deben abarcar: 1.¿Qué tan rápido perdemos recursos naturales? 2.¿Por qué deberíamos preocuparnos si continuamos perdiendo estos recursos al ritmo actual? 3.¿Cómo nos benefician los ecosistemas? (Nombre todos los ejemplos que pueda) 4.¿Cómo podemos valorar la naturaleza y sus ecosistemas? El facilitador recopilará los puntos principales de la discusión en un papelógrafo, lo que establecerá el contexto de la capacitación.

15 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 11 y 12: 5 minutos Fuentes: Naciones Unidas (en inglés) http://www.un-documents.net/ocf-02.htm#I http://www.un.org/millenniumgoals/bkgd.shtml Instrucciones: El facilitador explicará las definiciones de sostenibilidad y se referirá durante la diapositiva 11 a la definición del Informe Brundtland. Definición del Informe Brundtland: "El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para atender sus propias necesidades. Esto encierra en sí dos conceptos clave:  El concepto de "necesidades", en especial las necesidades básicas de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atención prioritaria.  La idea de limitaciones impuestas por el nivel tecnológico y la organización social en la capacidad del medio ambiente para satisfacer las necesidades del presente y del futuro." – WCED, 1987 Sostenibilidad corporativa: Administrar los recursos para garantizar que una empresa puede sobrevivir y mantener las condiciones en las que pueda producir bienes y servicios y existir en armonía con la naturaleza. Por lo tanto, es importante garantizar que una empresa conoce sus dependencias tanto ecológicas como sociales. (Fuente: Adaptación de la definición de Brundtland) Metas de desarrollo del milenio: En septiembre del año 2000, los líderes mundiales adoptaron la Declaración del milenio de las Naciones Unidas, en la que se comprometen a crear una nueva asociación global para reducir la extrema pobreza y establecer una serie de objetivos con plazos establecidos, cuya fecha límite es el año 2015, conocidos como los Objetivos de desarrollo del milenio.  Objetivo 1: Erradicar la extrema pobreza y el hambre.  Objetivo 2: Lograr la educación primaria universal.  Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y potenciar a las mujeres.  Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.  Objetivo 5: Mejorar la salud materna.  Objetivo 6: Combatir el SIDA, la malaria y otras enfermedades.  Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad medioambiental.  Objetivo 8: Desarrollar una Asociación global para el desarrollo. Fuente: Programa de desarrollo de las Naciones Unidas http://www.undp.org/content/undp/es/home/mdgoverview.html [Personalice la diapositiva mediante definiciones propias de sostenibilidad y políticas generales de sostenibilidad] Sesión 1: Presentación e introducción

16 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 13: 1 minuto Instrucciones: El facilitador utilizará estas citas de empresas como ejemplos de cómo estas responden a los problemas de sostenibilidad. Unilever: "Para el año 2020, obtendremos el 100% de nuestra materia prima agrícola de forma sostenible". Fuente: Unilever (en inglés), http://www.unilever.com/sustainability/environment/agriculture/index.aspx En noviembre del año 2010, Unilever anunció su compromiso de obtener el 100% de su materia prima agrícola de manera sostenible para el 2020. Además, se comprometió a vincular a más de 500.000 pequeños agricultores y distribuidores a pequeña escala en su cadena logística. Abastecerse de forma sostenible significa que los agricultores y trabajadores agrícolas pueden mejorar sus condiciones de vida y obtener ingresos de los que puedan subsistir. Además, contribuye a mantener y mejorar la fertilidad del suelo, la calidad y disponibilidad del agua, y a proteger la biodiversidad. El enfoque es trabajar estrechamente con nuestros proveedores para ayudarlos a mejorar sus prácticas agrícolas y minimizar los impactos medioambientales. Holcim: "Nuestro compromiso es mejorar continuamente nuestro rendimiento medioambiental y contribuir de forma positiva a nuestro negocio y a la sociedad". Fuente: Holcim (en inglés),http://www.holcim.com/fileadmin/templates/CORP/doc/SD/envPoli cywebversion.pdf "Nuestra política medioambiental se compone de cuatro pilares principales, a los que Holcim ha asignado principios para guiar su avance: Sistemas de administración, uso de recursos, impactos medioambientales y relaciones con las partes interesadas". Walmart: "Walmart de México reducirá su consumo de agua en un 20% para el 2013 (referencia: año 2008)". Fuente: Walmart (en inglés), http://walmartstores.com/download/4887.pdf En el año 2010: Walmart de México ha reducido su consumo de agua en un 17% (calculado dividiendo los metros cúbicos de agua utilizados por metro cuadrado de edificación construida). Kimberly-Clark: "Una reducción del 25% en el uso de agua para fabricación, para el año 2015" Fuente: Kimberly-Clark (en inglés), http://www.cms.kimberly- clark.com/UmbracoImages/UmbracoFileMedia/2010SustainabilityReport_ umbracoFile.pdf "A través de Visión 2010, implementamos diversas estrategias de conservación de agua y redujimos nuestro consumo hasta un 11% entre el 2005 y el 2010. Sin embargo, dada la importancia global de este asunto, creemos que es necesario hacer mucho más y, por lo tanto, adoptamos estándares más estrictos voluntariamente. Mediante el trabajo con nuestras instalaciones de fabricación, hemos diseñado un plan detallado de mejoras de procesos e inversiones de capital que nos permitirán alcanzar estas ambiciosas metas. El Centro de políticas ambientales del Imperial College de Londres realizó para nosotros una Evaluación sobre el riesgo global de escasez de agua, la que utilizamos como guía, a medida que nos preparamos para enfrentar los riesgos de la escasez de agua". Sesión 1: Presentación e introducción

17 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Biodiversidad, ecosistemas y sus servicios: presentación y actividad. 30 a 35 minutos Objetivo de la sesión Aclarar las palabras y temas clave proporcionados por la película. Se establecerá el lenguaje básico para el resto del módulo. Aspectos generales de la sesión El foco primario de esta sesión será entregar a los delegados el lenguaje y terminología básicos que utilizarán en todos los módulos. Les permitirá aclarar dudas y fortalecer sus conocimientos anteriores, mientras que aquellos nuevos en la materia obtendrán conocimientos básicos. Además, la idea es crear conciencia sobre la importancia de los servicios de los ecosistemas y los beneficios que entregan. Formato de la sesión Esta sesión se realizará en dos etapas: 1.Presentación: Un facilitador explicará los conceptos y definiciones clave. 2.Interacción: Ambos facilitadores realizarán una actividad grupal. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión.

18 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 14: menos de 1 minuto Objetivo: aclarar las palabras y temas clave. Esta sesión establecerá el lenguaje básico para el resto del módulo. Trasfondo: Tiempo total de la presentación de la Sesión 2: 30 minutos.  Presentación de 25 minutos  Actividad de 5 minutos Esta sesión describe los conceptos claves y vincula los temas de biodiversidad, ecosistemas y sus servicios. La sesión incluye una discusión en torno a las ventajas de utilizar el enfoque ecosistémico. Instrucciones: Los facilitadores deben leer el contenido de este documento para familiarizarse con la terminología y entregar los mensajes clave que se muestran en cada diapositiva. Se recomienda encarecidamente que un experto aborde esta sesión, a fin de garantizar la credibilidad de la capacitación. Si es posible, el facilitador debe preparar ejemplos para transmitir mejor cada definición al público. Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios

19 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 15: 1 minuto Fuentes: Diapositiva 9: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: Establezca el contexto de la sesión antes de proporcionar definiciones al grupo. El facilitador mostrará que la biodiversidad no se trata únicamente de los animales que conocemos, sino también de otras especies, como las bacterias.

20 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 16 y 17: 3 minutos Fuentes: Diapositiva 9: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente: Los ecosistemas, al igual que las personas y las comunidades, proporcionan negocios con una amplia gama de bienes y servicios. Por ejemplo, los bosques proporcionan madera y fibra de madera, regulan el clima mediante la absorción de dióxido de carbono y brindan recursos genéticos para la elaboración de medicamentos. Los arrecifes de coral fomentan el turismo, sirven como viveros para especies comerciales de peces y protegen las propiedades del borde costero contra mareas tormentosas. Los humedales absorben desechos, contribuyen a reducir las inundaciones y purifican el agua. Estos y otros beneficios de la naturaleza se conocen como "servicios de los ecosistemas". El facilitador explicará las siguientes definiciones: La biodiversidad es la variabilidad de los organismos vivos dentro de las especies, entre especies y entre ecosistemas. Es la variabilidad genética (fenotipo, genotipo y ambiente) que otorga a los organismos dentro de ecosistemas la capacidad de responder al estrés. El ecosistema se vuelve más resistente, gracias a la gama de organismos adaptados para prosperar en diferentes circunstancias. Un ecosistema es un complejo dinámico de comunidades de plantas, animales y microorganismos y su entorno abiótico que interactúan como una unidad funcional. NOTA: esta estructura es similar a la de una empresa, es decir, cada unidad específica cumple su propia función, como por ejemplo, TI, finanzas, ventas, etc. La pérdida de cualquiera de estas funciones puede poner en riesgo la capacidad de funcionamiento de la compañía, del mismo modo que la extinción de una especie puede comprometer el funcionamiento de un ecosistema. Entre los ejemplos de ecosistemas se incluyen: agua dulce (muestre la diapositiva 18), desiertos, arrecifes de coral, humedales, selvas tropicales, bosques boreales, pastizales, parques urbanos y predios agrícolas cultivados. El ser humano puede mantener un ecosistema relativamente intacto, como las selvas tropicales vírgenes, o modificarlo, como los predios agrícolas. Servicios de los ecosistemas: el concepto de ecosistema proporciona un marco valioso para analizar y actuar respecto a los nexos entre las personas y el medio ambiente. Los servicios de los ecosistemas, también conocidos como "servicios medioambientales" o "servicios ecológicos", son los beneficios que las personas obtienen de los ecosistemas. Entre los ejemplos se incluyen el agua dulce, la madera, la regulación climática, la protección contra amenazas naturales, el control de la erosión y la recreación. El enfoque ecosistémico es una estrategia para la administración integral de la tierra, el agua y los recursos vivos que promueve la conservación y el uso sostenible de una manera equitativa.

21 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 18: 2 minutos Fuentes: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador explicará las siguientes definiciones:  Una empresa depende de un servicio de los ecosistemas si este actúa como una contribución o si permite, mejora o influye en las condiciones medioambientales necesarias para un rendimiento corporativo exitoso. Por ejemplo, muchos negocios agrícolas dependen de la biodiversidad de las especies polinizadoras, como las abejas.  Una empresa tiene un impacto en un servicio de los ecosistemas si afecta la cantidad o calidad de dicho servicio. Por ejemplo, la industria minera tiene un impacto en los ecosistemas que existen en la tierra afectada por la extracción de minerales.  Los servicios de los ecosistemas prioritarios de una empresa son aquellos de mayor dependencia o impacto por parte de la misma y, por lo tanto, son las fuentes más probables de riesgo u oportunidad empresarial. Por ejemplo, la industria del papel y la celulosa repercuten en los bosques, ya que necesitan madera para elaborar sus productos.  Los motores son factores naturales o producidos por el ser humano que provocan cambios en un ecosistema y su capacidad para entregar servicios, como por ejemplo, los cambios en la utilización y distribución del suelo (deforestación, conversión de pastizales naturales a predios agrícolas y drenaje de humedales) o el consumo excesivo (servicios de los ecosistemas como la pesca de captura, los alimentos silvestres y el agua dulce que se explotan más allá de su capacidad de renovación).  Escasez de recursos: A medida que la escasez de recursos aumenta, también lo hará el nivel de gestión para garantizar su uso eficiente. Asimismo, es probable que la legislación y las políticas para asegurar que los recursos no se desperdicien también se incrementen (se mostrarán algunos ejemplos en la diapositiva siguiente). Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.)

22 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 19: 3 minutos Fuentes: Diapositiva 10: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador presentará la Evaluación de los ecosistemas del milenio, que se explorará con mayor profundidad en la Sesión 6, junto con las diferentes categorías de los servicios de los ecosistemas. El facilitador debe poner énfasis en que no todos están de acuerdo con la clasificación de la Evaluación de los ecosistemas del milenio, y que algunos académicos han hecho un análisis más profundo. Sin embargo, el WBCSD considera que su enfoque es apropiado para el público empresarial. Trasfondo: Los servicios de los ecosistemas son los beneficios que los seres humanos obtienen de los ecosistemas, y se producen mediante la interacción con estos. Los ecosistemas como los bosques, pastizales, manglares y áreas urbanas proporcionan diversos servicios a la sociedad. Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.)

23 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 19 (cont.): 3 minutos La Evaluación de los ecosistemas del milenio (EM) muestra la importancia de los servicios de los ecosistemas para el bienestar humano y el desarrollo empresarial. La evaluación fue el resultado de una auditoría internacional realizada a los ecosistemas durante cuatro años, que involucró a más de 1360 científicos, economistas, profesionales empresariales y otros expertos de 95 países. Sus hallazgos proporcionan la primera evaluación científica de vanguardia de la condición y tendencias de los ecosistemas mundiales y de los servicios que entregan, además de las bases científicas para conservarlos y utilizarlos de forma sostenible. La EM definió un marco de servicios de los ecosistemas compuesto de cuatro categorías de servicios:  Servicios de aprovisionamiento: Los bienes o productos obtenidos de los ecosistemas, como alimentos, agua dulce, madera y fibra.  Servicios de regulación: Los beneficios obtenidos del control de procesos naturales de un ecosistema, como el clima, enfermedades, erosión, flujos de agua y polinización, además de la protección contra amenazas naturales.  Servicios culturales: Los beneficios no materiales obtenidos de los ecosistemas, como recreación, valores espirituales y goce estético.  Servicios de apoyo: Los procesos naturales como el ciclo de nutrientes y la producción primaria que mantienen a los otros servicios. Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.)

24 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 20: 3 a 5 minutos Fuentes: Diapositiva 12: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente: los servicios de "aprovisionamiento" son los bienes y productos obtenidos mediante los ecosistemas. Todas las empresas dependen de estos servicios en algún grado, mientras que otras, además, causan impactos en ellos. Por ejemplo, prácticamente todo el sector industrial depende del agua dulce. Muchos otros utilizan madera, recursos genéticos, biocombustibles, peces silvestres y sustancias bioquímicas, entre otros. [Ejercicio interactivo optativo] El facilitador solicitará a los delegados dar ejemplos de servicios de aprovisionamiento, los recopilará en un papelógrafo, y luego mostrará los de la diapositiva. El facilitador explicará los servicios de aprovisionamiento enumerados en la diapositiva y los comparará con los proporcionados por los delegados.

25 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 20 (cont.): 3 a 5 minutos Fuentes: Diapositiva 12: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos: Alimentos derivados de plantas, animales y microorganismos.  Cultivos: cereales, verduras, frutas.  Ganadería: Animales criados para consumo o uso doméstico o comercial (ejemplos: pollos, cerdos, ganado).  Pesca de captura: Peces silvestres capturados mediante redes de arrastre y otros métodos ajenos a la crianza (ejemplos: bacalao, cangrejos, atún).  Acuicultura: Pescados, mariscos o algas criados en estanques, cercados u otras formas de cautiverio en agua dulce o salada para fines de recolección (ejemplos: camarones, ostras, salmón).  Alimentos silvestres: Especies animales y vegetales comestibles recolectadas o capturadas en estado silvestre (ejemplo: frutas, frutos secos, hongos, carne de animales silvestres). Fibra Materiales que incluyen madera, yute, algodón, cáñamo y lana. Productos elaborados a partir de árboles cosechados en ecosistemas de bosques naturales, plantaciones o tierras no forestadas (ejemplos: madera industrial, celulosa, papel). Otras fibras (ejemplos: algodón, cáñamo, seda): Fibras no basadas en la madera o combustibles, extraídas del medio ambiente natural para diversos usos. Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

26 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 20 (cont.): 3 a 5 minutos Fuentes: Diapositiva 12: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Continuación de ejemplos posibles Combustible Material biológico derivado de organismos vivos o recientemente vivos (tanto vegetales como animales) que sirven como fuente de energía. Ejemplos: madera, biomasa, etc. Agua dulce Masas continentales de agua, agua subterránea, agua de lluvia y agua superficial para uso doméstico, industrial y agrícola. Recursos genéticos Genes e información genética utilizada para la crianza de animales, mejora de plantas y biotecnología. Sustancias bioquímicas, medicamentos naturales y productos farmacéuticos Medicamentos, biocidas, aditivos para alimentos y otros materiales biológicos derivados de los ecosistemas para uso doméstico o comercial. Recursos ornamentales: Productos animales y vegetales utilizados como decoración. Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

27 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 21: 2 minutos Fuentes: Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente: Los servicios de "regulación" son los beneficios obtenidos del control de procesos naturales de un ecosistema. Una vez más, los negocios dependen de estos servicios y causan un impacto en ellos. La industria agrícola depende de la polinización y control de erosión naturales. El sector de seguros se beneficia de la protección contra tormentas que entregan los humedales y arrecifes. Otros se benefician de los servicios de almacenamiento de carbono que proporcionan los bosques. Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos: Regulación de la calidad del aire: Los ecosistemas contribuyen y extraen sustancias químicas de la atmósfera, lo que repercute en gran medida en la calidad del aire. Regulación climática: La influencia global que tienen los ecosistemas en el clima, a través de la emisión de gases de efecto invernadero o aerosoles a la atmósfera o de la absorción de estos gases (almacenamiento de CO 2 ): Regulación climática (cont.):  Los bosques capturan y almacenan dióxido de carbono.  El ganado y los arrozales emiten metano. Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

28 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 21: 3 minutos (cont.) Fuentes: Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Continuación de ejemplos posibles Regulación del clima regional y local: La influencia de los ecosistemas en la temperatura, precipitación y otros factores climáticos locales o regionales  Los bosques pueden afectar los niveles de precipitaciones regionales Purificación de agua y tratamiento de desechos: La función que cumplen los ecosistemas en la filtración y descomposición de desechos orgánicos y agentes contaminantes en el agua, y la asimilación y desintoxicación de compuestos mediante procesos en el suelo y subsuelo:  Los humedales extraen agentes contaminantes peligrosos del agua mediante la captura de metales y materiales orgánicos.  Los microorganismos del suelo descomponen los desechos orgánicos, lo que los vuelve menos perjudiciales. Regulación del flujo de agua: La influencia de los ecosistemas en la magnitud y sincronización de precipitaciones, inundaciones y recargas acuíferas, especialmente en cuanto al potencial de almacenamiento de agua del ecosistema o paisaje  El suelo permeable favorece la recarga acuífera  Las planicies de inundación de los ríos y los humedales almacenan agua, lo que puede disminuir las inundaciones en épocas de gran precipitación. Esto reduce la necesidad de una infraestructura de control de inundaciones Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

29 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 21: 3 minutos (cont.) Fuentes: Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Continuación de ejemplos posibles Regulación contra amenazas naturales: La capacidad de los ecosistemas para reducir el daño causado por desastres naturales, como huracanes, y mantener la frecuencia e intensidad natural de incendios:  Los manglares y arrecifes de coral protegen los bordes costeros contra las mareas tormentosas.  Los procesos de descomposición biológica disminuyen el combustible que provoca incendios forestales. Regulación de la erosión: La función que cumple la capa vegetal en la retención del suelo  La vegetación, como el pasto y los árboles, impide la pérdida de suelo, debido al viento y al agua, y evita la sedimentación de los caudales hídricos  Los bosques en laderas mantienen el suelo en su lugar, lo que impide deslizamientos de tierra Regulación de enfermedades: La influencia de los ecosistemas en la incidencia y abundancia de agentes patógenos para el ser humano:  Algunos bosques vírgenes reducen la incidencia de agua estancada (una zona de reproducción para los mosquitos), lo que reduce la prevalencia de malaria. Regulación de pestes: La influencia de los ecosistemas en la prevalencia de enfermedades y pestes de cultivos y ganado.  Los depredadores de bosques cercanos, como murciélagos, sapos y serpientes, consumen cultivos con peste Polinización: La función que cumplen los ecosistemas en la transferencia de polen entre las partes macho y hembra de las flores:  Las abejas de bosques cercanos polinizan los cultivos. Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

30 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 22: 2 minutos Fuentes: Diapositiva 13: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente: Los servicios "culturales" son los beneficios no materiales que se obtienen de los ecosistemas. La industria del turismo, por ejemplo, depende de estos servicios para atraer visitantes. Por otro lado, muchas empresas enfrentan riesgos causados por los impactos en especies y ecosistemas emblemáticos a los que las personas otorgan un gran valor ético o religioso. [Ejercicio interactivo optativo] El facilitador solicitará a los delegados dar ejemplos de servicios culturales, los recopilará en un papelógrafo, y luego mostrará los de la diapositiva. El facilitador explicará los servicios culturales enumerados en la diapositiva y los comparará con los proporcionados por los delegados. Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos:  Recreación: El placer recreativo que la gente obtiene de ecosistemas naturales o cultivados (ejemplo: caminatas, camping, observación de aves, safaris).  Ecoturismo: viajes y turismo relacionados específicamente con entornos naturales o lugares con vida silvestre.  Valor espiritual y religioso, como por ejemplo, tierras y ríos sagrados.  Valores éticos y existenciales: Los valores espirituales, religiosos, estéticos, intrínsecos, "de existencia", entre otros, que las personas otorgan a ecosistemas, paisajes o especies. Esto también puede incluir los valores de herencia cultural. Por ejemplo, muchas sociedades otorgan un gran valor al mantenimiento de paisajes importantes o históricos.  Valores educativos, como por ejemplo, el uso de ecosistemas y de la naturaleza con fines didácticos Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

31 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 23: 2 minutos Fuentes: Diapositiva 14: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Corporate Ecosystem Services Review (Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos) (2008), WBCSD [en línea]. [Último acceso: 2 de agosto de 2011]. Disponible en: http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=28&n osearchcontextkey=true Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente: Los servicios "de apoyo" son los procesos naturales que mantienen a los otros servicios de los ecosistemas. Algunos de estos servicios son más difíciles de evaluar y medir, en comparación con las otras tres categorías. Sin embargo, son tanto o más importantes. Dé un ejemplo de uno de los siguientes elementos: Ciclo de nutrientes: La función que cumplen los ecosistemas en el flujo y reciclaje de nutrientes, de los cuales 20 son esenciales para la vida (ejemplos: nitrógeno, azufre, fósforo, carbono) mediante procesos como la descomposición o la absorción:  La descomposición de la materia orgánica contribuye a la fertilidad del suelo Producción primaria: La formación de material biológico mediante la fotosíntesis de las plantas y la asimilación de nutrientes:  Las algas transforman la luz del sol y los nutrientes en biomasa, lo que forma la base de la cadena alimentaria en los ecosistemas acuáticos Fotosíntesis: La producción de oxígeno, necesario para la mayoría de los organismos vivos. Ciclo del agua: El flujo de agua a través de los ecosistemas en sus estados sólido, líquido o gaseoso:  Transferencia de agua del suelo a las plantas, de las plantas al aire, y del aire a la lluvia. Haga énfasis en que la biodiversidad sustenta todos estos servicios

32 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 24 y 25: 2 minutos Fuentes: Markets for ecosystem services: New challenges and opportunities (Mercados para los servicios de los ecosistemas: nuevos desafíos y oportunidades) (2007), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/Pages/EDocument/EDocumentDetails.aspx?ID=27 &NoSearchContextKey=true TEEB (La economía de los ecosistemas y la biodiversidad). Economic and Ecological Foundations (Fundamentos económicos y ecológicos) (D0) (en inglés) http://www.teebweb.org/EcologicalandEconomicFoundation/tabid/1018/D efault.aspx Diapositiva 24 Instrucciones: El facilitador explicará cómo la biodiversidad sustenta todos los servicios de los ecosistemas El facilitador mostrará los nexos entre la biodiversidad y un ejemplo de servicio de los ecosistemas en cada nivel indicado en la tabla de la diapositiva (nivel de ecosistema, de especies y de genes). Diapositiva 25 Instrucciones: Los facilitadores mostrarán un ejemplo: Un ecosistema se mide en la variedad que representa (aspecto cualitativo) y el área o extensión que abarca (aspecto cuantitativo). La biodiversidad del ecosistema proporciona diversos servicios recreativos de los ecosistemas, por ejemplo, caminatas en el bosque. Las especies se miden en términos de diversidad (aspecto cualitativo) y abundancia (aspecto cuantitativo). La biodiversidad de las especies proporciona servicios de los ecosistemas, como ingredientes para productos médicos y farmacéuticos. Los genes se miden en términos de variabilidad (aspecto cualitativo) y poblaciones (aspecto cuantitativo). La biodiversidad genética proporciona servicios de los ecosistemas, como resistencia a las enfermedades.

33 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 26: 2 minutos Fuentes: Diapositiva 35: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en: http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf Instrucciones: Presente y explique al grupo el marco conceptual desarrollado por la EM. Sugiera lo siguiente: "Podemos ver que el marco de la EM muestra los nexos entre cada tipo de servicio y su relación entre sí", estos conceptos son similares a los conceptos vinculados que se mostraron en los dos conjuntos de diapositivas anteriores. El marco muestra un nexo directo entre los ecosistemas, los servicios que proporcionan y el bienestar de los seres humanos. Por lo tanto, existen diversos nexos sociales con los servicios de los ecosistemas. Esto es más evidente en áreas donde las comunidades dependen directamente de los servicios de los ecosistemas, como la pesca. Los impactos sociales se analizarán con mayor profundidad en el Módulo 2.

34 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 27: 2 minutos Fuentes: Diapositiva 11: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en: http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente:  Todas las empresas podrán verse operando en alguna parte del paisaje del ecosistema y, por ende, tendrán un impacto (positivo o negativo) o dependerán de ciertos servicios del ecosistema.  Esta diapositiva muestra los distintos tipos de servicios de los ecosistemas disponibles en los diversos hábitats. Trasfondo (el facilitador leerá y entregará ejemplos o se basará en puntos específicos, según sea necesario). Tipos de servicios de los ecosistemas proporcionados por diversos ecosistemas. Los ecosistemas representados aquí proporcionan diversas combinaciones de servicios a los seres humanos. Su capacidad para brindar servicios depende de complejas interacciones biológicas, químicas y físicas, las que, por su parte, se ven afectadas por las actividades humanas. Beneficiarios Los beneficiarios de estos servicios pueden estar a escalas locales, regionales o globales, y pueden incluir generaciones futuras. Por ejemplo, un bosque puede proporcionar a los habitantes locales alimentos, fibras naturales y leña. A nivel regional, puede impedir deslizamientos de tierra, filtrar el agua y ofrecer recreación a los habitantes de una ciudad cercana. A nivel global, este bosque puede almacenar dióxido de carbono, lo que contribuye a regular las concentraciones de gases invernadero en la atmósfera, y puede ser el hábitat de una especie rara de planta con propiedades medicinales que beneficiaría a todas las personas. Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.)

35 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 28: 2 minutos Fuentes: Diapositiva 11: Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), WBCSD (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en: http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf Instrucciones: [Diapositiva optativa: La empresa añadirá su propio paisaje de ecosistema personalizado y lo explicará en cuanto al ejemplo general de la diapositiva anterior] El facilitador explicará lo siguiente:  Todas las empresas podrán verse operando en alguna parte del paisaje del ecosistema y, por ende, tendrán un impacto (positivo o negativo) o dependerán de ciertos servicios del ecosistema.  Esta diapositiva muestra los distintos tipos de servicios de los ecosistemas disponibles en los diversos hábitats. Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.)

36 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 29: 3 minutos Conceptos básicos: participación de las partes interesadas Instrucciones: El facilitador explicará los conceptos básicos asociados con la participación de las partes interesadas. Fuente: Global Reporting Initiative, https://www.globalreporting.org/languages/spanish/Pages/default.aspx "Las partes interesadas se definen en términos amplios como aquellas entidades o individuos: (a) que afectan de manera significativa las actividades, productos o servicios de la organización, o (b) cuyas acciones pueden afectar la capacidad de la organización para desarrollar con éxito su estrategia y alcanzar sus objetivos". Fuente: Measuring Impact Framework (Marco para la medición del impacto) (2008), WBCSD (en inglés), http://www.wbcsd.org/Pages/EDocument/EDocumentDetails.aspx?ID=20 5&NoSearchContextKey=true Participación de las partes interesadas Un proceso en el que una empresa interactúa con una entidad interesada, de forma activa o pasiva. La participación activa de una entidad interesada puede realizarse mediante entrevistas, discusiones o alguna forma de comunicación directa en la que la entidad está consciente de que la empresa lleva a cabo una evaluación. En la participación pasiva de una parte interesada, una empresa interactúa con las partes accediendo a la información proporcionada por estas. Un ejemplo de esto incluiría la recopilación de datos y estadísticas de oficinas locales de gobierno y agencias de desarrollo, a fin de elaborar un perfil socioeconómico local. No hay comunicación directa relacionada con la evaluación entre la empresa y las partes interesadas. Identificación de las partes interesadas Un proceso en el que se identifican todas las partes que están interesadas o que causan o reciben un impacto por parte de las operaciones de la empresa.

37 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 30: 5 minutos Instrucciones: El facilitador utilizará una de las siguientes opciones. Ejercicio de conceptos clave [optativo, dependiendo del tiempo disponible] Interacción (opción 1): Trabajo grupal El facilitador dividirá a los delegados en grupos de 4 o 5 y hará a cada grupo dos preguntas sobre conceptos clave (expuestos en las diapositivas anteriores), otorgará puntos y pasará la pregunta a otro equipo en caso de que no haya respuesta. El facilitador llevará el puntaje de cada equipo y el que obtenga el mayor, ganará un pequeño premio (dulces, galletas, etc.). Interacción (opción 2): Giro de la botella Todos los delegados se sentarán en un círculo y el facilitador se ubicará al centro. Este hará girar una botella y, cuando esta apunte a un delegado, el facilitador le hará una pregunta y tendrá 10 segundos para responderla. Si el delegado responde correctamente, se le pedirá abandonar el círculo (puede entregarse un dulce pequeño como premio). Si el delegado no responde correctamente, el facilitador dará una respuesta como ejemplo. El proceso se repite hasta que se acabe el tiempo de la sesión. El facilitador debe hacer preguntas breves. Interacción (opción 3): Trabajo individual Se solicitará a los delegados escribir las respuestas de forma individual. Preguntas: 1.¿Puede definir el término "servicio de los ecosistemas"? 2.Según la Evaluación de los ecosistemas del milenio, ¿cuántas categorías de servicios de los ecosistemas existen? 3.¿Qué servicio de los ecosistemas incluye alimentos, fibras y agua dulce? 4.¿Qué servicio de los ecosistemas incluye la purificación del agua y el tratamiento de desechos? 5.¿Qué servicio de los ecosistemas incluye recreación y ecoturismo? Preguntas (cont.): 6.¿Qué servicio de los ecosistemas incluye el ciclo de nutrientes y fotosíntesis? 7.Pregunta optativa: ¿qué servicio de los ecosistemas ha utilizado usted hoy? Respuestas: 1.Los servicios de los ecosistemas, también conocidos como "servicios medioambientales" o "servicios ecológicos", son los beneficios que las personas obtienen de los ecosistemas. Entre los ejemplos se incluyen el agua dulce, la madera, la regulación climática, la protección contra amenazas naturales, el control de la erosión y la recreación. 2.4: de aprovisionamiento, de regulación, culturales y de apoyo) 3.De aprovisionamiento 4.De regulación 5.Culturales 6.De apoyo 7.Pregunta optativa: evalúe las respuestas en base a la relevancia. Ejemplo: beber agua o consumir alimentos.

38 February 2012 Sesión 2: Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 31: menos de 1 minuto Instrucciones: El facilitador resumirá el contenido del módulo hasta el momento

39 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Introducción a tendencias más amplias de políticas y ejemplos de reglamentaciones 10 minutos Objetivo de la sesión Entregar a los delegados una introducción simple del proceso de abordar los asuntos medioambientales globales. Aspectos generales de la sesión La sesión se realizará en base a presentaciones. La sesión utilizará ejemplos de convenciones internacionales para mostrar cómo las decisiones desde una perspectiva internacional pueden afectar a las empresas. Formato de la sesión Un facilitador del curso dirigirá la sesión y explicará los conceptos clave a los delegados. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión. Además, el paquete de escritorio con material del curso incluirá un glosario de términos aparte utilizado durante el módulo.

40 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Tiempo total: 10 minutos Diapositiva 32: menos de 1 minuto En esta sesión, los participantes aprenderán sobre el contexto de las políticas y las tendencias y procesos generales que conducen a la incorporación de los asuntos en la legislación (lo que repercute en los negocios), con un enfoque específico en las políticas basadas en la biodiversidad y los ecosistemas. Diapositiva 33: 2 minutos Historia de las políticas medioambientales A.Optativo: solicite a los delegados adivinar en qué año el Reino Unido implementó restricciones medioambientales relacionadas con el agua dulce. Restricciones a la contaminación del agua del Reino Unido de 1388. Fue una de las primeras restricciones medioambientales que sancionaba lanzar desechos animales, estiércol o basura en los ríos. Consulte (en inglés): http://www.environmentlaw.org.uk/rte.asp?id=108 A.Programa de acción ambiental de la UE de 1973. Consulte (en inglés): http://www.environmentlaw.org.uk/rte.asp?id=108 Los límites del crecimiento (1972) Los límites del crecimiento es un estudio sobre el futuro de nuestro planeta. Involucró el diseño de un modelo informático que tomó en consideración las relaciones entre diversos desarrollos globales y produjo simulaciones computarizadas de situaciones alternativas. Parte del diseño consistió en cantidades diferentes de posibles recursos disponibles, niveles distintos de producción agrícola, control de natalidad o protección medioambiental. Fuente: Club of Rome (en inglés), http://www.clubofrome.org/?p=326

41 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 33 (cont.): 2 minutos Informe Brundtland (1987): original Fuente: Naciones Unidas (en inglés), http://www.un.org/esa/sustdev/csd/csd15/media/backgrounder_brundtlan d.pdf Actualizado 20 años después, el Informe Brundtland definió el desarrollo sostenible y pidió mayor cooperación internacional. Convenciones, tratados, protocolos, acuerdos... Existen más de 250 acuerdos ambientales multilaterales. La diapositiva 34 muestra solo unos pocos ejemplos. La Cumbre de la Tierra (1992): inicio del "Proceso de Río" Fuente: Naciones Unidas (en inglés), http://www.un.org/geninfo/bp/enviro.html Diapositiva 34: 1 minuto Instrucciones: El facilitador mostrará algunas de las políticas implementadas desde la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro.

42 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 35 y 36: 3 minutos Instrucciones: El facilitador escogerá, dependiendo del público, el ozono o la CITES como ejemplos de una tendencia de políticas que avanza del reconocimiento de problemas a la mitigación. Las diapositivas siguientes entregan notas de referencia para ambas opciones. Nota: si bien las siguientes notas para el facilitador comienzan con el Reconocimiento del problema y avanzan hasta la Mitigación, la animación de las diapositivas principales de la presentación comienzan con la Mitigación y retroceden hasta el Reconocimiento de problemas. El facilitador debe escoger cuál dirección es la más apropiada. Opción 1: Ozono Fuente: UNEP, The Montreal Protocol on Substances that Deplete the Ozone Layer, Progress Report 1987-2007 (Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono, informe de avance 1987- 2007) (en inglés), http://ozone.unep.org/Publications/MP_Acheivements- E.pdf Reconocimiento de problemas: "En 1974, los científicos descubrieron que la emisión de clorofluorocarburos (CFC) estaba agotando el ozono en la estratósfera. Los CFC eran un propulsor de aerosoles en latas de pulverizadores y también se utilizaron como refrigerantes, solventes y agentes para la fabricación de espumas. En la década de los 80, los científicos observaron un adelgazamiento en la capa de ozono sobre la Antártica, lo que acuñó el término popular "agujero en la capa de ozono". Las investigaciones adicionales muestran que el agotamiento del de ozono ocurre en todos los continentes". Respuesta internacional: "A medida que aumentaban nuestros conocimientos científicos sobre el agotamiento del ozono, también lo hizo la respuesta al problema. En 1987, los líderes de muchos países se reunieron para firmar un tratado medioambiental emblemático: el Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono. En la actualidad, más de 190 países han ratificado el tratado. Estos países se han comprometido a tomar medidas para reducir la producción y el uso de los CFC y otras sustancias que agotan el ozono, a fin de proteger la capa."

43 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 35 y 36 (cont.): 3 minutos Instrucciones: El facilitador describirá los procesos mediante los cuales los problemas se mitigan a nivel de políticas internacionales y utilizará la capa de ozono como ejemplo. Fuente: UNEP, The Montreal Protocol on Substances that Deplete the Ozone Layer, Progress Report 1987-2007 (Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono, informe de avance 1987- 2007) (en inglés), http://ozone.unep.org/Publications/MP_Acheivements- E.pdf Respuesta nacional: En 1989, todos los países desarrollados que forman parte del Protocolo de Montreal mantuvieron la producción y el consumo de CFC a los niveles del año 1986. Todos los países en vías de desarrollo que forman parte del Protocolo de Montreal fijaron la eliminación gradual de los CFC, los halones y el tetracloruro de carbono para el año 2010. Impacto en la industria: Los CFC eran componentes clave de productos como aerosoles y poliestirenos, se utilizaban en procesos industriales y de limpieza, y para refrigeración y aire acondicionado. Las empresas se vieron obligadas a desarrollar soluciones innovadoras para reducir el uso de estas sustancias químicas. Por ejemplo, en 1993, DuPont se comprometió a eliminar gradualmente los CFC para fines del año 1994. Mitigación: La capa de ozono ha mostrado señales de recuperación, en consonancia con la reducción de las emisiones de CFC. Se estima que podría volver a niveles anteriores a la década de los 80 entre el 2050 y el 2075.

44 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 37 y 38: 3 minutos Instrucciones: El facilitador escogerá un ejemplo relacionado con el ozono o con la CITES para mostrar cómo se resuelven los problemas en base a políticas internacionales. Nota: si bien las siguientes notas para el facilitador comienzan con el Reconocimiento del problema y avanzan hasta la Mitigación, la animación de las diapositivas principales de la presentación comienzan con la Mitigación y retroceden hasta el Reconocimiento de problemas. El facilitador debe escoger cuál dirección es la más apropiada. Opción 2: CITES Fuentes: CITES, http://www.cites.org/esp/index.php Reconocimiento de problemas: "En la actualidad, debido a la amplia difusión de la información relativa al peligro de extinción de diversas especies emblemáticas, como los tigres y elefantes, pareciera que la necesidad de una convención al respecto es algo evidente. Sin embargo, cuando las ideas para la CITES se crearon, en la década de los 60, la discusión internacional sobre la regulación del comercio de especies silvestres para propósitos de conservación era algo relativamente nuevo. En retrospectiva, no cabe duda de la necesidad de la CITES. Cada año, el valor del comercio internacional de vida silvestre se calcula en miles de millones de dólares e incluye cientos de millones de especímenes de plantas y animales". Respuesta internacional: "La CITES se creó como el resultado de una resolución implementada en 1963 en una reunión de los miembros de la Unión internacional para la conservación de la naturaleza (IUCN). El 3 de marzo de 1973, en una reunión en Washington DC, Estados Unidos, representantes de 80 países finalmente acordaron el texto de la Convención. La CITES entró en vigor el 1 de julio de 1975". Los países (estados) voluntariamente formaron parte del acuerdo.

45 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 37 y 38 (cont.): 3 minutos Instrucciones: El facilitador describirá los procesos mediante los cuales los problemas se mitigan a nivel de políticas internacionales y utilizará la CITES como ejemplo. Fuente: CITES, http://www.cites.org/esp/index.php Respuesta nacional: Los estados signatarios convirtieron el acuerdo en leyes nacionales. La CITES somete el comercio internacional de especímenes de especies seleccionadas a controles de importación, exportación y reexportación. La CITES enumera las especies según el grado de protección que necesitan e incluye a más de 30.000 especies de plantas y animales. Impacto en la industria: dos ejemplos relacionados con la industria Industria farmacéutica: Prunus Africana: Es una especie vegetal única que entrega una amplia gama de beneficios, incluido el medicinal, a los habitantes locales. Se vio comprometida una vez que se comenzó a usar como medicamento para propósitos comerciales. Gracias a la CITES, los gobiernos en los países del área de distribución implementaron eficazmente planes de gestión para cosechar y controlar la población de manera sostenible. Fuente: CITES (en inglés), http://www.cites.org/common/prog/african- cherry/11-CUNNINGHAM.pdf Industria de la moda: cocodrilos y aligátores: todas las especies del orden Crocodylia están protegidas por la CITES. Durante muchos años, el cuero de cocodrilo ha sido un producto muy apreciado y se ha visto cada vez más comprometido, a medida que la tecnología avanza. Mientras algunos productos se elaboran de forma sostenible en criaderos comerciales, con un impacto mínimo en las poblaciones silvestres, se prohíbe el comercio de algunas especies, debido a que su población no puede sostener ningún nivel de comercialización. Fuente: CITES (en inglés), http://www.doc.govt.nz/upload/documents/about- doc/role/international/cites-crocs.pdf Mitigación: La administración y el control del comercio animal y vegetal es un asunto actual que requiere de atención continua a nivel internacional.

46 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 39 y 40: 3 minutos Fuente: Naciones Unidas (en inglés), http://www.un.org/geninfo/bp/envirp2.html Introducción al Convenio sobre la diversidad biológica Instrucciones: El facilitador hará referencia a la fuente y presentará en términos generales al CDB y sus 3 objetivos, mencionando brevemente las Metas de Aichi (esto se verá con mayor profundidad en Módulos posteriores). El Convenio sobre diversidad biológica (CDB) sostiene que el enfoque ecosistémico es una estrategia para la administración integral de la tierra, el agua y los recursos vivos que promueve la conservación y el uso sostenible de una manera equitativa. Este enfoque reconoce que los seres humanos, con su diversidad cultural, son un componente integral de diversos ecosistemas. A fin de implementar el enfoque ecosistémico, los responsables de las tomas de decisiones necesitan entender los múltiples efectos que cualquier cambio de gestión o política provocan en un ecosistema. De forma análoga, estos responsables no tomarían una decisión sobre políticas financieras en un país sin antes examinar la condición del sistema económico, ya que la información sobre la economía de un solo sector, como el industrial, no sería suficiente. La misma necesidad de examinar las consecuencias de los cambios en diversos sectores se aplica a los ecosistemas. Por ejemplo, los subsidios para el uso de fertilizantes pueden aumentar la producción de alimentos, pero las decisiones acertadas requieren además de la información relativa a la posible reducción de la producción de la industria pesquera, debido a que la presencia de fertilizantes en el agua degradaría la calidad de la misma, lo que podría pesar más que los beneficios. Reconocimiento de problemas: gran preocupación respecto al daño o pérdida de especies y ecosistemas (década de los 70) Metas de Aichi: "En el año 2010, en Nagoya, Japón, las Partes del Convenio sobre diversidad biológica adoptaron el Plan estratégico para la diversidad biológica 2011-2020, a fin de estimular a todos los países y partes interesadas a tomar medidas amplias para apoyar la biodiversidad durante la próxima década. La Asamblea general de las Naciones Unidas, en reconocimiento a la necesidad urgente de adoptar medidas, declaró también que el período 2011 a 2020 será el Decenio de las Naciones Unidas sobre la biodiversidad. El plan estratégico se compone de una visión compartida, una misión, objetivos estratégicos y 20 metas ambiciosas, pero alcanzables, conocidas en conjunto como las Metas de Aichi. El plan estratégico funciona como un marco flexible para la creación de objetivos nacionales y regionales, además de promover la implementación coherente y efectiva de los tres objetivos del Convenio sobre la diversidad biológica" Para obtener la definición completa de las Metas de Aichi, consulte http://www.cbd.int/doc/strategic-plan/2011-2020/aichi-targets-es.pdf

47 February 2012 Sesión 3: Introducción a las tendencias de las políticas (cont.) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 39 y 40: 3 minutos Fuente: Fuente: WBCSD CEV Helpdesk presentation (Presentación sobre la Valoración corporativa de los ecosistemas del WBCSD (2011) (solo para miembros del WBCSD (en inglés): http://www.wbcsd.org/work- program/focus-areas/ecosystems/members-pages/conf-call- archives.aspx) Instrucciones: El facilitador describirá 2 metas como ejemplo Trasfondo: Respuesta internacional: El Convenio sobre la diversidad biológica, creado en la Cumbre de la Tierra de las Naciones Unidas (Río de Janeiro 1992); la 10ª Conferencia de las partes (COP10) en Nagoya, en octubre de 2010, estableció los objetivos estratégicos y las Metas de Aichi principales, que incluyen: Meta 2: los valores de la diversidad biológica habrán sido integrados en los procesos de planificación y en los sistemas nacionales de contabilidad y de presentación de informes Meta 3: se habrán eliminado gradualmente los incentivos y subsidios perjudiciales para la diversidad biológica, y se habrán aplicado incentivos positivos Meta 5: se habrá reducido a la mitad el ritmo de pérdida de todos los hábitats naturales, incluidos los bosques y, donde resulte factible, se habrá reducido hasta un valor cercano a cero Meta 7: las zonas destinadas a agricultura, acuicultura y silvicultura se gestionarán de manera sostenible, garantizándose la conservación de la diversidad biológica Meta 11: se habrá protegido al menos el 17% de las zonas terrestres y de las aguas interiores y el 10% de las zonas marinas y costeras Meta 15: se habrá restaurado por lo menos el 15% de los ecosistemas deteriorados Ejemplos de respuestas nacionales (el facilitador escogerá uno, dependiendo del tiempo disponible Respuesta nacional: los países signatarios convierten estas metas en leyes nacionales, como por ejemplo, el Plan de acción de la UE sobre biodiversidad Otro ejemplo posible: Brasil "Brasil lanzó una consulta nacional para establecer Metas nacionales para la diversidad biológica el 8 de abril de 2011. El título de la iniciativa es: "Diálogos sobre diversidad biológica: construir la estrategia de Brasil para el año 2020" y pretende comprometer a la sociedad brasileña en un proceso de fortalecimiento de la aplicación de los acuerdos logrados en la décima Conferencia de partes sobre la diversidad biológica (CDB COP 10) que se celebró en octubre de 2010 en Nagoya, Japón". http://www.cbd.int/nbsap/about/targets/ Impacto en la industria: soluciones innovadoras, cambio del enfoque "Business as usual". Mitigación: la administración y conservación del impacto de las actividades humanas en el daño o pérdida de ecosistemas o biodiversidad es un asunto en curso.

48 February 2012 Sesión 4: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Actividad: identificación de servicios clave de los ecosistemas 10 a 25 minutos Objetivo de la sesión Objetivo: breve ejercicio grupal para relacionar los servicios de los ecosistemas. Crear conciencia de la extensión y relevancia de los servicios de los ecosistemas que delegarán a los empleados. Aspectos generales de la sesión La sesión comienza con una pregunta abierta para permitir la discusión y el diálogo entre los delegados y reflexionar sobre cómo se relacionan los servicios de los ecosistemas con sus negocios. Posteriormente, se recordará a los delegados los diversos beneficios de los ecosistemas, lo que les permitirá volver a reflexionar y evaluar qué deberían tener en cuenta sus negocios y qué podrían estar dando por sentado. Finalmente, la sesión terminará con una discusión que analizará cómo los diversos sectores empresariales utilizan los servicios de los ecosistemas y sus beneficios. Formato de la sesión Dos facilitadores del curso organizarán esta sesión: uno dirigirá la sesión, mientras que el otro proporcionará material o abordará las preguntas de los delegados o grupos. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados Material  Papelógrafos tamaño A1 en blanco o material impreso tamaño A4 de la Tarjeta de puntaje BET  Papelógrafo (uno por grupo)

49 February 2012 Sesión 4: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 42: 1 minuto Instrucciones: El facilitador resumirá lo que se ha visto hasta el momento en el módulo

50 February 2012 Sesión 4: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 43: menos de 1 minuto Instrucciones: El facilitador explicará los objetivos de la sesión Objetivo: breve ejercicio grupal para relacionar los servicios de los ecosistemas con sus negocios. El ejercicio debe crear conciencia de la extensión y relevancia de los servicios de los ecosistemas importantes que delegarán a los empleados. Tiempo total para el ejercicio: 25 minutos [Otras opciones: Si el curso se realizará en un bloque, considere usar la OPCIÓN 1 (O1) Si el curso se realizará en un bloque y con poco tiempo, considere usar la OPCIÓN 2 (O2) Si el curso se realizará como un módulo separado, considere usar la OPCIÓN 3 (O3)] Trasfondo: Reflexionar sobre los servicios de los ecosistemas de los que el empleador podría beneficiarse o depender.

51 February 2012 Sesión 4 O1: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 44 y 45: 14 minutos OPCIÓN 1: Trasfondo: La Tarjeta de puntaje BET está basada en la Tarjeta de evaluación de problemas, diseñada por el Equipo de futuros líderes del WBCSD, en el año 2007. La tarjeta (como se muestra en la diapositiva) se diseñó como una herramienta para la discusión. Contiene 6 preguntas que abarcan los desafíos ecosistémicos clave de los negocios, los servicios de los ecosistemas principales y los motores clave para abordar a los ecosistemas, además de preguntas sobre los problemas anteriormente mencionados y cómo se manejan en una empresa. Para utilizar la tarjeta correctamente, el entrevistador debe tener conocimientos amplios de los ecosistemas, sus servicios y sus repercusiones en los negocios. Instrucciones: 1.El facilitador repartirá a los delegados una Tarjeta de puntaje BET y les solicitará responderla. Dispondrán de 4 minutos para responder. 2.Una vez finalizado el tiempo, el Mediador 1 solicitará a los delegados discutir los desafíos más comunes identificados y sus respuestas. Dispondrán de 10 minutos. 3.Optativa: Los delegados considerarán los asuntos de las cadenas de suministro o valor

52 February 2012 Sesión 4 O2: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 44 y 45 (cont.): 5 minutos OPCIÓN 2: Trasfondo: La Tarjeta de puntaje BET está basada en la Tarjeta de evaluación de problemas, diseñada por el Equipo de futuros líderes del WBCSD, en el año 2007. La tarjeta (como se muestra en la diapositiva) se diseñó como una herramienta para la discusión. Contiene 6 preguntas que abarcan los desafíos ecosistémicos clave de los negocios, los servicios de los ecosistemas principales y los motores clave para abordar a los ecosistemas, además de preguntas sobre los problemas anteriormente mencionados y cómo se manejan en una empresa. Para utilizar la tarjeta correctamente, el entrevistador debe tener conocimientos amplios de los ecosistemas, sus servicios y sus repercusiones en los negocios. Instrucciones: 1.Los facilitadores establecerán la Tarjeta de puntaje BET como un trabajo previo al curso y solicitarán a los delegados responder las preguntas desde el punto de vista de la empresa para la que trabajan. 2.El facilitador solicitará a los delegados identificar los tres desafíos más frecuentes y discutir sus respuestas. Dispondrán de 5 minutos. 3.Optativo: los delegados considerarán los asuntos de las cadenas de suministro o valor

53 February 2012 Sesión 4 O2: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 46: 5 minutos OPCIÓN 2 (continuación) Instrucciones: El facilitador solicitará a los grupos recopilar los tres mayores desafíos de cada grupo y comentarlos para todo el público (5 minutos). Luego, harán una comparación de las ideas en el papelógrafo. Pauta de resumen: Entre los puntos clave que debe buscar el facilitador se incluye:  Riesgos de las operaciones, cadena de suministro del acceso reducido a los recursos.  Alza del precio de los productos.  Problemas o condiciones nuevas para la aplicación de licencias,  Problemas relativos a la reputación.  Asuntos de responsabilidad medioambiental.

54 February 2012 Sesión 4: O3: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 47: 5 minutos Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011), http://www.wbcsd.org/Pages/EDocument/EDocumentDetails.aspx?ID=10 4&NoSearchContextKey=true OPCIÓN 3 Nexos entre los sectores empresariales y los valores de los servicios de los ecosistemas Instrucciones: El facilitador presentará la diapositiva mediante el siguiente teto:  "La diapositiva siguiente muestra una tabla obtenida de la guía CEV del WBCSD que puede utilizarse para resumir los servicios de los ecosistemas y de la biodiversidad más frecuentes relacionados con las diferentes industrias" (los delegados recibirán la tabla como material impreso). El facilitador establecerá el contexto de incorporar los riesgos de los servicios de los ecosistemas y de la biodiversidad presentando el siguiente desafío:  "Las empresas basan la evaluación de riesgos en la posibilidad de los problemas de dañar sus intereses empresariales y justificarlos mediante términos financieros. Esto da como resultado una falta de justificación para dichos riesgos, como los impactos en la biodiversidad y ecosistemas, aquellos que no afectan directamente a la empresa en términos financieros, y aquellos que son más difíciles de concretar en pérdidas y ganancias económicas." (TEEB, cap. 4, pág. 7). El facilitador dará el siguiente ejemplo:  "A medida que las regiones petroleras tradicionales maduran y producen cada vez menos petróleo, esta industria se ve obligada a explorar y producir en ambientes aún más sensibles. En áreas sensibles desde el punto de vista social y ambiental, el acceso a las reservas puede verse denegado, restringido o sin resolver." (TEEB, cap. 4, pág. 5). Nota: Se mostrarán diversos tipos de riesgo en la Sesión 8.

55 February 2012 Sesión 4: Identificación de servicios clave de los ecosistemas (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 48 y 49: 10 minutos para discutir y 10 minutos para comentarios OPCIÓN 3 (cont.) Instrucciones:  El facilitador dividirá a los delegados en grupos de 4 o 5 integrantes  Utilice un papelógrafo tamaño A1 en blanco de la diapositiva 47 (uno por grupo) y distribúyalo  Los delegados dispondrán de 10 minutos para discutir y obtener respuestas a la pregunta y recibirán lápices rojos y negros para modificar el papelógrafo. El facilitador debe adaptar esta pregunta al público, según sea necesario, por ejemplo: 1.¿De qué servicios de los ecosistemas podría depender o beneficiarse su empresa? 2.¿De qué servicios de los ecosistemas podría depender o beneficiarse su departamento? 3.¿De qué servicios de los ecosistemas podría depender o beneficiarse usted?  Dependiendo de las empresas seleccionadas, los grupos pueden completar los ejercicios para 1 o más ejemplos. El facilitador debe considerar esto y motivar a los delegados a realizar el ejercicio a su propio ritmo.  Solicite a los grupos proporcionar comentarios en turnos. Considere qué servicios de los ecosistemas son los más frecuentes.  Discuta por qué no se mencionan todos los servicios de los ecosistemas, es decir, si no se incluye un servicio, no significa necesariamente que no se utiliza, sino que tal vez es menos conocido. Consulte la Sesión 2. Nota: Si es más adecuado para el público, el facilitador puede describir un ejemplo teórico (como una compañía minera que opera en Sudamérica) o motivar a los delegados a pensar más allá de sus propias empresas y considerar a los clientes o proveedores.

56 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo El desafío del ecosistema global: presentación y actividades 25 minutos Objetivo de la sesión La sesión pretende generar preguntas clave de reflexión que permitan mostrar la importancia de la administración y evaluación de los ecosistemas. Además, permitirá a los delegados entender el caso empresarial de la administración de los ecosistemas Aspectos generales de la sesión Esta sesión presentará a los delegados las tendencias mundiales y cómo estas se interrelacionan con los negocios y el aprovisionamiento de los servicios de los ecosistemas. La sesión presenta el trabajo de la Evaluación de los ecosistemas del milenio (EM), Visión 2050 y La economía de los ecosistemas y la biodiversidad (TEEB), entre otros. Formato de la sesión Dos facilitadores del curso organizarán esta sesión: uno dirigirá la sesión, mientras que el otro proporcionará material o abordará las preguntas de los delegados o grupos. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión.

Coffee Break 30 minutos.

58 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 50: menos de 1 minuto Objetivo: generar preguntas clave de reflexión que permitan mostrar la importancia de la administración y evaluación de los ecosistemas. Permitir la comprensión del caso empresarial. Tiempo total de la presentación: 45 minutos  15 minutos para la presentación de diapositivas  30 minutos para la sesión interactiva Instrucciones: Antes de la capacitación, el facilitador leerá detenidamente el contenido de este documento, a fin de familiarizase con la terminología y prepararse para entregar mensajes claros. Trasfondo: Descripción de la Evaluación de los ecosistemas del milenio, Visión 2050 y TEEB La primera etapa de esta sesión pretende generar preguntas clave de reflexión que permitan mostrar la importancia de la administración y evaluación de los ecosistemas, lo que permitirá a los delegados entender el caso empresarial. Estos conocimientos se utilizarán en la sesión interactiva que abordará los motores del cambio ecosistémico.

59 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 51: 3 minutos Fuente: WBCSD, Visión 2050 (2010), págs. 2 y 3 [en línea]. Disponible (en inglés) en http://www.wbcsd.org/vision2050.aspx Instrucciones: El facilitador no podrá abordar todo el contenido de la sección Desafío del ecosistema global en el tiempo disponible. Por lo tanto, debe familiarizarse con las exhaustivas notas de referencia proporcionadas en esta sección y decidir, en cuanto a los puntos específicos de interés, qué contenidos presentará y de qué manera. Trasfondo: El informe Visión 2050 del WBCSD explora la perspectiva global para el año 2050 y describe desafíos importantes en la trayectoria del enfoque "Business as usual". Tenemos lo que necesitamos para vivir bien, dentro de los límites de nuestro planeta: los conocimientos científicos, tecnologías comprobadas y emergentes, activos financieros y comunicaciones instantáneas. Sin embargo, nuestras sociedades se encuentran en un camino peligrosamente insostenible. El problema, en la mayoría de los países, es el crecimiento en las poblaciones y en el consumo, agravado por la inercia derivada de formas de gobierno y respuestas políticas inadecuadas para controlarlo. El resultado es la degradación del medio ambiente y las sociedades.

60 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 51 (cont.): 3 minutos Fuente: WBCSD,Visión 2050 (2010), págs- 2 y 3 [en línea]. Disponible (en inglés) en http://www.wbcsd.org/vision2050.aspx 1. Crecimiento: Población, urbanización y consumo Se espera que de aquí a 2050, la población mundial aumente a más de 9000 millones, y según las estimaciones de las Naciones Unidas, el 98% de ese crecimiento se producirá en el mundo en desarrollo y emergente. La población urbana mundial se multiplicará por dos. Entretanto, en muchos países desarrollados las poblaciones envejecen y se estabilizan. Los modelos demográficos locales serán cada vez más diversos. Durante las últimas décadas se han conseguido mejoras del crecimiento económico en muchas zonas del planeta, así como en aspectos como la mortalidad infantil y materna, el suministro de alimentos y el acceso al agua dulce y a la educación. A medida que se produzca ese crecimiento y desarrollo, serán necesarios grandes cambios en todos los países porque, en 2050, 9000 millones de personas pueden vivir bien, dentro de los límites del planeta. 2. Inercia y formas de gobierno inadecuadas La gobernanza y las respuestas políticas para gestionar ese crecimiento a menudo se desarrollan en compartimentos estancos, y están limitadas por presiones políticas localizadas a corto plazo. Por eso no alcanzan el nivel de compromiso necesario para realizar progresos significativos. Además, las opciones elegidas por los países, empresas, colectivos e individuos se caracterizan por la inercia derivada de fijarse objetivos a corto plazo y del propio interés. 3. Degradación: Cambio climático y deterioro de los ecosistemas La Evaluación de los Ecosistemas del Milenio ha concluido que 15 de los 24 servicios de los ecosistemas evaluados se han deteriorado durante los últimos 50 años. El aumento rápido y continuo de la utilización de la energía procedente de combustibles fósiles, y el uso intensivo de los recursos naturales siguen afectando a los servicios fundamentales de los ecosistemas, amenazando los suministros de alimentos, agua dulce, fibra de madera y recursos pesqueros. Las catástrofes meteorológicas son cada vez más frecuentes y graves, las sequías y las hambrunas están afectando a comunidades de todo el mundo.

61 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 52: 2 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 31 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) WBCSD, Visión 2050, pág. 2. Publicación Rutas hacia el 2050 del WBCSD en http://www.wbcsd.org/includes/getTarget.asp?type=d&id=MTczNzE. y Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005) (en inglés), http://www.maweb.org/documents/document.356.aspx.pdf Instrucciones: El facilitador hablará de los motores de cambio principales identificados en la EM:  Para el final del siglo, es posible que el cambio climático y sus efectos sean el motor directo principal de la pérdida de biodiversidad y de los cambios en los servicios de los ecosistemas mundiales.  El daño a la biodiversidad aumentará en todo el mundo, junto con los índices de cambio climático y valores absolutos de cambios.  Puede que al principio, algunos servicios de los ecosistemas de ciertas regiones se vean favorecidos por los cambios climáticos previstos. A medida que el cambio climático se agrava, los efectos dañinos pesarán más que los beneficios en la mayoría de las regiones del mundo. El facilitador mencionará que existen interrelaciones entre estos motores, lo que podría conducir a daños acumulativos. Trasfondo: La evidencia científica sugiere que si la temperatura promedio mundial en la superficie aumenta más de 2 o C respecto a la era preindustrial, habrá un impacto negativo neto importante en los servicios de los ecosistemas mundiales (certeza media). A fin de controlar el cambio climático, sería necesaria una estabilización del CO 2 inferior a 450 partes por millón.

62 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 53: 5 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 19 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página). Evaluación de los ecosistemas del milenio, 2005. Ecosistemas y bienestar humano: Biodiversity Synthesis (Ecosistemas y bienestar humano: síntesis de biodiversidad) [en línea]. Disponible en: http://www.maweb.org/documents/document.354.aspx.pdf Evaluación de los ecosistemas del milenio, 2005. Ecosistemas y bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la industria [en línea]. págs. 10 a 17 [último acceso: 3 de agosto de 2011]. Disponible en inglés: http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf Instrucciones: El facilitador explicará dos de los seis desafíos interrelacionados identificados en la EM, dependiendo del tipo de público: Escasez de agua, cambio climático, modificación del hábitat, pérdida de biodiversidad y especies invasoras, sobreexplotación de los océanos y sobrecarga de nutrientes. Escoja uno y analícelo en profundidad. Trasfondo: Todos en el mundo dependen por completo de los ecosistemas de la Tierra y los servicios que estos brindan, como alimentos, agua, control de enfermedades, regulación climática, realización cultural y goce estético. En los últimos 50 años, los seres humanos han alterado estos ecosistemas a una velocidad y extensión mayores que en cualquier otro período comparable de la historia, en gran medida para satisfacer la cada vez mayor demanda de alimentos, agua dulce, madera, fibra y combustible. Esta transformación del planeta ha contribuido a lograr ganancias netas importantes en cuanto al bienestar humano y desarrollo económico. Sin embargo, no todas las regiones y grupos de personas se han beneficiado de este proceso; de hecho, muchos se han visto perjudicados. Además, los costos totales asociados a estas ganancias comienzan a vislumbrarse solamente ahora. Tendencias ecosistémicas de especial importancia para los negocios Existen seis cambios principales que provocan o provocarán un gran impacto negativo en los ecosistemas: escasez de agua, cambio climático, modificación del hábitat, pérdida de biodiversidad, especies invasoras, sobreexplotación de los océanos y sobrecarga de nutrientes. De manera individual y conjunta, estos cambios repercutirán en los negocios. 1. Escasez de agua Posiblemente, la escasez de agua sea el cambio de mayor importancia para los negocios. La EM descubrió que entre el 5% y el 20% del uso del agua dulce supera el suministro sostenible al largo plazo, y esto se debe a la transferencia de agua o a la extracción insostenible de aguas subterráneas. Se calcula que alrededor del 15% al 35% del agua para riego es insostenible.

63 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadores Diapositiva 53 (cont.): 5 minutos La escasez de agua afectará directa o indirectamente a todos los negocios, del mismo modo que el aumento del precio del petróleo afecta a la economía mundial. Será necesario hacer un llamado a los gobiernos para asignar suministros y adjudicar derechos de agua. Los mercados y mecanismos de mercado se están utilizando cada vez más para ayudar a lograr el uso eficiente a través de precios que reflejen la escasez.  Los negocios se verán compitiendo, incluso contra otros negocios, por el agua.  El costo del agua puede significar un aumento importante del costo operativo de los negocios.  Las decisiones sobre la ubicación de operaciones debe tener en cuenta el suministro de agua al largo plazo.  Los negocios necesitarán buscar cada vez más maneras de reciclar sus existencias.  Los nuevos modelos de operación y tecnologías que reducen el consumo de agua por unidad de salida y abordan el tema de la calidad del agua serán muy valiosos.  El marketing y la venta de agua es una nueva oportunidad de negocios que ya se está aplicando en algunos lugares. 2. Cambio climático Los cambios climáticos recientes, en especial el aumento de temperaturas regionales, ya han repercutido en la biodiversidad y los ecosistemas, incluidas las alteraciones en las distribuciones de especies, tamaños de poblaciones, épocas de reproducción y sucesos migratorios, además de un aumento en la frecuencia de brotes de pestes y enfermedades. Muchos arrecifes de coral han sufrido decoloraciones importantes. Para el final del siglo, es posible que el cambio climático sea el motor directo principal de la pérdida de biodiversidad y de los cambios en los servicios de los ecosistemas mundiales. La evidencia científica sugiere que si la temperatura promedio mundial en la superficie aumenta más de 2 grados Celsius respecto a la era preindustrial o a índices mayores que 0,2 grados por década, el daño a la biodiversidad y la degradación de los ecosistemas aumentarán en todo el mundo (aunque algunos servicios de los ecosistemas de ciertas regiones se vean favorecidos al principio). 3. Modificación del hábitat Se convirtió más tierra a terrenos de cultivo en los 30 años posteriores a 1950 que en el período de 150 años entre 1700 y 1850. Actualmente, los sistemas de cultivo cubren un cuarto de la superficie sólida de la Tierra. Se calcula que se convertirá un 10% al 20% de los pastizales y bosques entre los años 2000 y 2050, principalmente con fines agrícolas. Esta conversión se concentrará en países de bajos ingresos y regiones secas. En contraste, se calcula que los bosques seguirán aumentando en los países industrializados. 4. Pérdida de biodiversidad y especies invasoras La cantidad total de especies del planeta disminuye, a la vez que la distribución de especies se vuelve más homogénea. Durante los últimos siglos, los seres humanos han aumentado los índices de extinción de especies más de 1000 veces sobre las tasas basales típicas durante la historia de nuestro planeta. En la actualidad, alrededor del 10% al 30% de las especies de mamíferos, aves y anfibios se consideran en amenazadas. Los ecosistemas con agua dulce tienden a tener la mayor proporción de especies amenazadas. Además, la mayoría de las especies ven sus poblaciones fragmentadas y el tamaño y rango de estas disminuye.

64 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadores Diapositiva 53 (cont.): 5 minutos La diversidad genética también ha disminuido en todo el mundo, en especial respecto a especies cultivadas. La proliferación de especies invasoras y organismos patógenos foráneos continúa aumentando, debido a traslados deliberados y a ingresos accidentales relacionados con el viaje y el comercio. Generalmente, las especies invasoras son una amenaza para las nativas y muchos servicios de los ecosistemas. 5. Sobreexplotación de los océanos La capacidad pesquera y los avances tecnológicos han igualado la creciente demanda de pescados y mariscos. Las capturas notificadas en los océanos aumentaron progresivamente durante el siglo pasado, alcanzaron el clímax a mediados de la década de los 80 y luego comenzaron a disminuir. Diversos tipos de pesca de captura importantes para la economía, como la del bacalao del Atlántico de Terranova, se derrumbaron bruscamente debido a la intensa explotación, lo que provocó alteraciones sociales, económicas y ecológicas importantes. Los fracasos generalizados, la sobreexplotación de los depredadores superiores y la disminución de las capturas son síntomas de ecosistemas oceánicos gravemente alterados. Estos sistemas no pueden proporcionar toda la gama de servicios que brindaban en el pasado, incluido el aprovisionamiento de alimentos. Estas alteraciones masivas a la integridad del sistema natural pueden afectar la capacidad de un ecosistema para absorber o resistir amenazas. 6. Sobrecarga de nutrientes Los seres humanos han duplicado el flujo de nitrógeno reactivo en los continentes. Algunos pronósticos sugieren que, para el año 2050, podría incrementarse en alrededor de dos tercios y que el flujo mundial de nitrógeno hacia los ecosistemas costeros aumentará entre un 10% y un 20% para el año 2030, donde la mayor parte de este crecimiento ocurre en los países en vías de desarrollo. Los flujos excesivos de nitrógeno contribuyen a la eutrofización del agua dulce y de los ecosistemas marinos costeros, y a la acidificación del agua dulce y de los ecosistemas terrestres, además del daño correspondiente a la biodiversidad. A menudo, la contaminación de los nutrientes en áreas costeras causa la proliferación de algas dañinas y aumenta la cantidad y el tamaño de las zonas con poco o nada de oxígeno (denominadas "zonas muertas").

65 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 54: 4 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 21 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y bienestar humano: Síntesis. Págs. 1 a 5 [en línea]. Disponible en inglés: http://www.maweb.org/documents/document.356.aspx.pdf Instrucciones: El facilitador leerá los principales cambios a los ecosistemas enumerados en la diapositiva. Estos deben relacionarse con los cuatro hallazgos principales que se muestran a continuación. Se perdió aproximadamente el 20% de los arrecifes de coral del mundo y un 20% adicional se degradó en las últimas décadas del siglo XX. Además, en este período se perdió alrededor del 35% del área de los manglares (en países donde existen datos suficientes, lo que abarca aproximadamente la mitad del área de los manglares). La cantidad de agua embalsada en represas se cuadruplicó desde 1960 y se mantiene de tres a seis veces más agua en depósitos que en ríos naturales. Las extracciones de agua de ríos y lagos se duplicó desde 1960; la mayor parte del uso del agua (el 70% en el mundo) es para fines agrícolas. La estructura y funcionamiento de los ecosistemas del mundo cambió con mayor rapidez en la segunda mitad del siglo XX que en cualquier otro período de la historia humana. "Cuatro hallazgos principales" 1.En los últimos 50 años, los seres humanos han alterado los ecosistemas a una velocidad y extensión mayores que en cualquier otro período comparable de la historia, en gran medida para satisfacer la cada vez mayor demanda de alimentos, agua dulce, madera, fibra y combustible. Esto ha dado como resultado una pérdida importante y en gran parte irreversible de la diversidad de la vida en la Tierra. 2.Las alteraciones a los ecosistemas han contribuido a obtener ganancias netas importantes en cuanto a bienestar humano y desarrollo económico. Sin embargo, estas ganancias se han obtenido a costos cada vez más altos: degradación de diversos servicios de los ecosistemas, aumento de los riesgos de cambios no lineares, y el agravamiento de la pobreza en algunos grupos de personas. Si no se abordan estos problemas, habrá una disminución importante de los beneficios que las generaciones futuras obtendrán de los ecosistemas.

66 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 54 (cont.): 4 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 21 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y bienestar humano: Síntesis. Págs. 1 a 5 [en línea]. Disponible en inglés: http://www.maweb.org/documents/document.356.aspx.pdf Información de referencia adicional Cuatro hallazgos principales (cont.): 3."La degradación de los servicios de los ecosistemas podría empeorar gravemente durante la primera mitad de este siglo y constituye una barrera para lograr las Metas de desarrollo del milenio. 4.El desafío de revertir la degradación de los ecosistemas y satisfacer las crecientes demandas por sus servicios puede cumplirse parcialmente en algunas situaciones que la EM ha considerado, pero estas involucran cambios importantes en las políticas, instituciones y prácticas, los que no se están realizando. Existen diversas alternativas para conservar o mejorar servicios específicos de los ecosistemas, de formas que reducen los efectos negativos o proporcionan sinergias positivas con otros servicios de los ecosistemas". Escoja una para presentarla con más detalles

67 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 55: 3 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 24 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la industria [en línea]. Págs. 6 a 9. Disponible en inglés: http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf Instrucciones El facilitador explicará esta diapositiva a los delegados. La diapositiva muestra cómo se han modificado los diferentes servicios de los ecosistemas, según la Evaluación de los ecosistemas del milenio del año 2005. Los servicios de los ecosistemas se clasifican como de aprovisionamiento, de regulación o cultural, y la alteración se define como deteriorado, mixto o mejorado. Trasfondo (como referencia para el facilitador) Las consecuencias perjudiciales de la alteración de los ecosistemas aumentarán durante la primera mitad de este siglo. La mayoría de los motores directos de la degradación de los servicios de los ecosistemas se mantienen constantes o aumentan en intensidad, y reflejan diversos motores indirectos como el aumento de la población, incremento del consumo per cápita, acuerdos económicos, factores sociopolíticos y culturales, y el avance tecnológico.

68 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 55 (cont.): 3 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 24 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la industria [en línea]. Págs. 6 a 9. Disponible en inglés: http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf Aproximadamente el 60% (15 de 24) de los servicios de los ecosistemas examinados en esta evaluación se están degradando o utilizando de forma insostenible, incluido el 70% de los servicios de aprovisionamiento y regulación. Si bien 15 servicios se han deteriorado, solo 4 han mejorado en los últimos 50 años. 3 de ellos involucran producción de alimentos: cultivos, ganadería y acuicultura. Definiciones de la EM para los términos "mejora" y "degradación": "Para los servicios de provisión definimos "mejora" como el aumento de la producción del servicio debido a cambios en el área en la que se brinda el servicio (por ejemplo más tierras agrícolas) o en la cantidad producida por unidad de medida. Consideramos que hay degradación si el uso actual excede los niveles sostenibles. Para los servicios de regulación, la mejora se refiere al cambio en el servicio que lleva a que la gente obtenga mayores beneficios (por ejemplo el servicio de regulación de enfermedades podría mejorarse mediante la erradicación de un vector que transmite enfermedades a las personas). Definiciones de la EM para los términos "mejora" y "degradación" (cont.): La "degradación" de los servicios de regulación significa una reducción de los beneficios que se obtienen del servicio, ya sea debido a cambios en el servicio (por ejemplo la pérdida de manglares que reduce los beneficios de protección de las tormentas) o debido a las presiones humanas que hacen que el servicio sobrepase sus límites (por ejemplo la polución que hace que se sobrepase la capacidad de los ecosistemas de mantener la calidad del agua). Para los servicios culturales, "degradación" significa un cambio en las características del ecosistema que disminuye los beneficios culturales (recreativos, estéticos, espirituales, etc.) provistos por aquel".

69 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 56: 2 minutos Fuentes: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 24 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Evaluación de los ecosistemas del milenio (2005), Ecosistemas y bienestar humano: Oportunidades y desafíos para las empresas y la industria [en línea]. Págs. 6 a 9. Disponible en inglés: http://www.maweb.org/documents/document.353.aspx.pdf La economía de los ecosistemas y la biodiversidad, http://www.teebweb.org Instrucciones: El facilitador explicará los problemas de la degradación de los ecosistemas y presentará los estudios e informes desarrollados para abordar este tema, incluidas TEEB, la EM, Visión 2050, etc. La línea de tiempo muestra la creciente atención y medidas para abordar este tema en los últimos años. Los delegados que deseen obtener información adicional sobre cómo los servicios de los ecosistemas han captado la atención internacional pueden explorar la línea de tiempo de desarrollo sostenible de la Cumbre de la Tierra 2012 del Stakeholder Forum al finalizar el curso: http://www.earthsummit2012.org/beta/sustainable-development-timeline [Personalización: las empresas pueden mostrar en qué parte de la línea de tiempo han implementado sus estrategias (si corresponde).]

70 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 57: 2 minutos Fuente: CBD, Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (3) (2010) Disponible en: http://www.cbd.int/doc/publications/gbo/gbo3-final-es.pdf Instrucciones: El facilitador describirá los hallazgos principales del informe Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (CBD) más reciente y describirá los índices ilustrativos. La huella ecológica humana supera la capacidad biológica de la Tierra. Existen diversos indicadores de la continua reducción de la biodiversidad en sus tres componentes principales (genes, especies y ecosistemas):  Genes: la diversidad de cultivos y ganado, por ejemplo, sigue disminuyendo en los sistemas agrícolas. Las cinco presiones principales que impulsan directamente la pérdida de biodiversidad (modificación del hábitat, sobreexplotación, contaminación, especies invasoras y cambio climático) son constantes o aumentan su intensidad.  Especies: en promedio, las especies evaluadas en cuanto a su riesgo de extinción se acercan a su desaparición. Los anfibios son los más amenazados, mientras que las especies de coral se deterioran con mayor rapidez. Se estima que casi el 25% de las especies vegetales están amenazadas. La abundancia de especies vertebradas, según las poblaciones evaluadas, sufrió una reducción promedio de casi un tercio entre 1970 y 2006, y continúa descendiendo, con disminuciones particularmente graves en los trópicos y entre especies de agua dulce.  Ecosistemas: Los hábitats naturales de la mayor parte del mundo continúan disminuyendo en extensión e integridad, aunque algunas regiones han mostrado avances importantes en la ralentización de la pérdida de selvas tropicales y manglares. Los humedales de agua dulce, los hábitats de hielo marino, las marismas salinas, los arrecifes de coral, los lechos de vegetación marina y los arrecifes de crustáceos muestran disminuciones graves. La extensa fragmentación y degradación de los bosques, ríos y otros ecosistemas han contribuido también a la pérdida de biodiversidad y servicios de los ecosistemas.

71 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 58 a 60: 2 minutos Fuente: CBD, Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (3) (2010) Disponible en: http://www.cbd.int/doc/publications/gbo/gbo3-final-es.pdf Instrucciones El facilitador escogerá dos indicadores y los describirá al público. Lista de indicadores Índice Planeta Vivo: Mide las tendencias en el tamaño promedio de las poblaciones de las especies. El Índice Planeta Vivo (LPI), representado por la línea central, se ha reducido en más del 30% desde 1970, lo que sugiere que en promedio, las especies de vertebrados disminuyeron en casi un tercio durante ese período. El LPI tropical (línea inferior) muestra una reducción más acentuada, de casi el 60%. El LPI de la temperatura mostró un aumento del 15%, lo que refleja la recuperación de algunas poblaciones de especies en regiones templadas, luego de una reducción importante en el pasado. Índice de la lista roja: Un valor de 1,0 indica que todas las especies de un grupo se considerarían de Preocupación menor, es decir, no se espera que se extingan en el futuro cercano. En el otro extremo, un valor de 0 indica que todas las especies de un grupo se han extinguido. Un nivel constante en el tiempo implica que el riesgo de extinción de las especies es constante, y si la tasa de pérdida de biodiversidad se redujera, las líneas del gráfico caerían.

72 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 58 a 60 (cont.): 2 minutos Fuente: CBD, Perspectiva mundial sobre la biodiversidad (3) (2010) Disponible en: http://www.cbd.int/doc/publications/gbo/gbo3-final-es.pdf Lista de indicadores (cont.) Riesgo de extinción: Las categorías de la Lista roja de la IUCN reflejan la probabilidad de que una especie se extinga si se mantienen las condiciones actuales. La condición de riesgo de las especies se basa en la información obtenida del trabajo de miles de científicos en especies de todo el mundo. Existen ocho categorías: Extinta, extinta en estado silvestre, en peligro crítico de extinción, en peligro de extinción, vulnerable, casi amenazada, de preocupación menor, y datos insuficientes. Las especies clasificadas como en peligro crítico de extinción, en peligro de extinción o vulnerables se consideran amenazadas. A partir del año 2009, se han evaluado 47.677 especies. De estas, el 36% se consideran en amenaza de extinción. Además, de las 25.485 especies en grupos completamente evaluados (mamíferos, aves, anfibios, corales, cangrejos de agua dulce, palmeras y coníferas), el 21% se consideran amenazadas. De las 12.055 especies de plantas evaluadas, el 70% se encuentran amenazadas. Sin embargo, las especies vegetales con un riesgo promedio de extinción mayor están sobrerrepresentadas en esta muestra. Deforestación anual y acumulativa del Amazonas de Brasil: Las barras más oscuras representan el área actual de la zona brasileña del Amazonas deforestada anualmente entre 1990 y 2009 (los números en el eje vertical izquierdo), observada mediante imágenes satelitales analizadas por el Instituto nacional de investigación espacial de Brasil (INPE). Las barras más claras representan la proyección de la tasa anual promedio necesaria para cumplir la meta del gobierno brasileño de reducir la deforestación en un 80% para el año 2020 (del promedio entre 1996 y 2005). La línea continua muestra la deforestación acumulativa total (números en el eje vertical derecho) como un porcentaje de la extensión original estimada del Amazonas de Brasil (4,1 millones de km²).

73 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Optativa: Diapositiva 61: ejercicio de 5 minutos, comentarios de 2 minutos Fuente: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), Diapositiva 34 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Objetivo: entender los motores principales y causas subyacentes de los cambios (sectoriales) y degradación de los ecosistemas y de sus servicios. Entender las presiones externas actuales relativas a la biodiversidad y a los servicios de los ecosistemas. El ejercicio ayudará a identificar lagunas en los conocimientos y percepción de las personas sobre qué impulsa los cambios en los ecosistemas. Instrucciones: El facilitador permitirá a los delegados responder la siguiente pregunta de forma individual: "¿Cuáles cree usted que son los motores principales y las causas subyacentes de los cambios y degradación de los ecosistemas y de sus servicios? Dispondrá de 5 minutos para enumerar tantos como pueda". Se solicitará a los delegados escribir tantos como puedan en 5 minutos. Una vez pasados los 5 minutos, avance hasta la diapositiva de comentarios. El facilitador solicitará a los delegados comentar algunos ejemplos clave para una discusión grupal. El facilitador debe identificar todos los motores clave ausentes durante la sesión y alentar a los delegados a revisar nuevamente el material del curso y considerar si existe algún motor más amplio que no hayan considerado (por ejemplo, la crisis financiera mundial o las innovaciones tecnológicas).

74 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 62 y 63: 2 minutos Fuente: La economía de los ecosistemas y la biodiversidad, http://www.teebweb.org/ Instrucciones: El facilitador presentará TEEB y las metas principales, pero solo profundizará una. Trasfondo: TEEB: "La economía de los ecosistemas y la biodiversidad" El estudio de TEEB se realiza en etapas. Los hallazgos preliminares de la primera etapa se presentaron en mayo de 2008. El Informe provisional de la Fase I demuestra la enorme trascendencia de los ecosistemas y la biodiversidad, y las amenazas al bienestar humano si no se adoptan medidas para revertir el daño y pérdidas actuales. El Informe provisional mostró claramente que las repercusiones económicas de las pérdidas y su impacto en el bienestar humano son inmensas. Muestra las tensiones entre la pérdida de biodiversidad y el cumplimiento de las Metas de desarrollo del milenio, en particular el fin de la pobreza extrema para el año 2025. Para los economistas, la Fase I mostraron que las tasas de descuento son una alternativa ética y que debemos medir lo que administramos. A pesar de la gran complejidad de la tarea por delante, el estudio mostró además que la biodiversidad debe convertirse en la responsabilidad de todos aquellos con el poder y los recursos para actuar. Historia El estudio TEEB es patrocinado por el UNEP con apoyo financiero de la Comisión Europea, Alemania, el Reino Unido, los Países Bajos, Noruega, Suecia y Japón. Durante la reunión de los ministros de medio ambiente de los países del G8 y los cinco principales países nuevos en proceso de industrialización, realizada en Potsdam en marzo de 2007, se acordó lo siguiente: "En un estudio global, iniciaremos el proceso de análisis del beneficio económico mundial de la diversidad biológica, los costos de la pérdida de biodiversidad y la incapacidad de adoptar medidas de protección frente a los costos de la conservación efectiva".

75 February 2012 Sesión 5: El desafío del ecosistema global Notas para los facilitadores Diapositivas 62 y 63 (cont.): 2 minutos Fuente: La economía de los ecosistemas y la biodiversidad, http://www.teebweb.org/ Junto con identificar las prioridades estratégicas urgentes y soluciones políticas, TEEB hace un claro llamado a la acción empresarial:  Identificar los impactos a los ecosistemas y la dependencia de estos.  Evaluar los riesgos y oportunidades asociados a la modificación de los ecosistemas  Desarrollar sistemas de información, fijar metas, medir y valorar el rendimiento, e informar resultados.  Evitar, minimizar, mitigar y compensar los impactos a los ecosistemas.  Aprovechar las oportunidades, por ejemplo, rentabilidad, y productos y mercados nuevos  Integrar las acciones ecosistémicas con responsabilidades sociales corporativas más amplias.  Alentar a colegas de negocios y a otras partes interesadas a mejorar las pautas y políticas ecosistémicas.

76 February 2012 Sesión 6: Caso práctico y ejercicio Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Ejercicio25 minutos Objetivo de la sesión Presentar a la audiencia el caso práctico que se utilizará en el ejercicio. Hay diversos casos prácticos disponibles en el paquete adjunto de diapositivas. Es necesario revisarlos con anticipación y elegir el caso práctico más apropiado para el público. Esta sesión permitirá a los delegados identificar los conceptos básicos que se aplican a cada caso práctico, el caso empresarial para adoptar medidas y cómo una empresa puede elegir su respuesta a estos motores. Aspectos generales de la sesión La sesión comenzará con la presentación de un caso práctico, escogido con antelación por el facilitador, en base al público. Los delegados podrán comparar su análisis con el caso de estudio mediante una discusión grupal. Esto permitirá a los delegados ver los conceptos que han aprendido o profundizado a través de las sesiones anteriores aplicados en un caso práctico con el que pueden relacionarse. Formato de la sesión Un facilitador dirigirá esta sesión y explicará las fases de los casos prácticos, además de fomentar la interacción y discusión entre los delegados. Material impreso  La diapositiva del "problema" se entregará durante la fase de discusión.  Las "respuestas y resultados" se abordan en la Sesión 9  Un papelógrafo por grupo

77 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 64: menos de 1 minuto Objetivo: Esta sesión permitirá a los delegados identificar los argumentos detrás del enfoque utilizado, los conceptos básicos aplicados y por qué las empresas actuaron en el caso práctico de ejemplo. Instrucciones: Escoja un caso práctico entre tres disponibles y preséntelo al público. Tiempo total para el ejercicio: 20 minutos Diapositivas 65 a 73: 1 minuto Descripción del material: El facilitador establecerá el contexto del caso práctico e indica el resultado deseado del proyecto. [El facilitador debe elegir el caso práctico adecuado, entre tres disponibles] Casos prácticos:  ArcelorMittal  Lafarge  BASF Sesión 6: Caso práctico y ejercicio

78 February 2012 Sesión 6: Caso práctico y ejercicio Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 65 a 73 (cont.): 1 minuto Fuente: Casos prácticos del WBCSD Instrucciones El facilitador dividirá a los delegados en 3 grupos y procederá a explicar el problema empresarial de un caso práctico real que mostrará. El facilitador explicará las 3 secciones del ejercicio: comprensión del problema, respuesta empresarial y resultados finales. Cada sección se realizará en etapas diferentes, es decir, no todas al mismo tiempo. El "problema" del caso práctico se entregará a los delegados para que lo lean después de que el facilitador lo haya presentado mediante diapositivas. El facilitador explicará que, una vez presentado el problema empresarial, se solicitará al grupo considerar un aspecto diferente del caso práctico, enfocando la discusión alrededor de las preguntas que aparecen en esta diapositiva (es decir, considerar el concepto básico que abarca biodiversidad, ecosistemas y sus servicios, analizar los impactos en los servicios de los ecosistemas o la dependencia de estos, y considerar la mejor respuesta de la empresa). Una vez que los grupos hayan completado sus discusiones, se solicitará a un miembro de cada grupo presentar sus hallazgos más importantes. El facilitador debe proporcionar tiempo para responder preguntas. Posteriormente, el facilitador explicará que la respuesta y resultados reales de la empresa se discutirán al finalizar la Sesión 9. Material Impreso:  La diapositiva del "problema" se entregará durante la fase de discusión.  1 papelógrafo por grupo

79 February 2012 Sesión 6: Caso práctico y ejercicio Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 66, 69 y 72: 2 minutos Fuente: Casos prácticos del WBCSD Instrucciones: En esta diapositiva, el facilitador explicará el problema que enfrenta la empresa. Esto establecerá el contexto de la discusión. Caso práctico: Opción 1: ArcelorMittal En este caso, el problema principal es una gran dependencia e impacto en un gran recurso único de agua. Las operaciones principales de ArcelorMittal dependen, además del bienestar de sus empleados y las relaciones con otras partes interesadas, de su interacción con la Cuenca de los Grandes Lagos, en Estados Unidos. Opción 2: Lafarge En este caso, el problema principal es que las operaciones de extracción tienen un gran impacto en la biodiversidad local y en la calidad del medio ambiente. Lafarge intenta minimizar este efecto mediante una serie de iniciativas que asegurarán su licencia para operar en el futuro, en especial en países en vías de desarrollo. Opción 3: BASF BASF opera una división de Protección de cultivos cuya función es mejorar la agricultura sostenible al brindar a los agricultores productos y servicios que mejoran el rendimiento y la calidad de los cultivos. BASF reconoce que el funcionamiento de los ecosistemas es importante para la agricultura y los clientes de la empresa: los agricultores.

80 February 2012 Sesión 6: Caso práctico y ejercicio Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 67, 70 y 73: Discusión de 10 minutos Instrucciones: El facilitador repartirá el material impreso de la diapositiva anterior y alentará a los grupos a discutir su problema asignado durante 5 minutos. Es importante recalcar que no existen respuestas correctas en esta discusión. La respuesta y resultados reales de la empresa se mostrarán más adelante, pero pueden haber otras respuestas y resultados posibles. Diapositiva 73: Comentarios de 6 minutos Instrucciones El facilitador solicitará a un miembro de cada grupo presentar los puntos clave obtenidos de la discusión y realizar un esquema muy simple en el papelógrafo. Las soluciones se discutirán en la Sesión 9.

81 February 2012 Sesión 7: Verificación de conocimientos Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Verificación de conocimientos: actividad15 minutos Objetivo de la sesión Reforzar el aprendizaje explícito o implícito del curso y proporcionar una visión general de las lagunas en los conocimientos del grupo. Aspectos generales de la sesión En esta sesión, se recordará a los delegados las sesiones anteriores, seguido de un cuestionario rápido de conceptos y terminología clave. Formato de la sesión Un facilitador del curso dirigirá esta sesión. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión.

82 February 2012 Sesión 7: Verificación de conocimientos Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 74: 1 minuto Instrucciones: El facilitador resumirá lo que se ha visto hasta el momento en el módulo Diapositiva 75: 2 minutos Objetivo: verificación de conocimientos Tiempo total para el ejercicio: 5 minutos Instrucciones: El facilitador revisará rápidamente los conocimientos clave adquiridos en las sesiones anteriores. Nota para el facilitador: no se detenga a explicar un concepto específico; solo enumere las sesiones y el objetivo general de cada una. Las lagunas en los conocimientos se identificarán una vez que los delegados hayan respondido el cuestionario "Verificación de conocimientos".

83 February 2012 Sesión 7: Verificación de conocimientos Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 76: 7 minutos Instrucciones: 1.Los delegados dispondrán de algunos minutos para responder las preguntas en una hoja 2.El facilitador solicitará a los delegados entregar sus respuestas 3.El facilitador explicará y aclarará las dudas de los delegados Preguntas: 1.¿Qué actividad realiza Visión 2050? 2.¿Qué es TEEB? 3.Nombre dos motores o causas subyacentes de la modificación de los ecosistemas y de sus servicios. Respuestas: 1.El estudio Visión 2050 traza una ruta que conduce al bienestar de una población de alrededor de 9000 millones de habitantes, dentro de los límites del planeta, para el año 2050. 2.La economía de los ecosistemas y la biodiversidad (TEEB) recopiló, construyó y creó el caso empresarial para la conservación de los ecosistemas y la biodiversidad. El estudio pretende crear conciencia del valor de la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas, y fomentar el desarrollo de políticas efectivas, además de alentar a las empresas y al público. 3.Aumento de la población, cambio climático (consulte la Sesión 7 para obtener más ejemplos).

84 February 2012 Sesión 8a y 8b: El caso empresarial para adoptar medidas Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo El caso empresarial para adoptar medidas: presentación 15 minutos Objetivo de la sesión Esta sesión pretende explicar:  Por qué la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas son importantes para las empresas  La importancia de elaborar un caso empresarial para los ecosistemas y sus servicios Aspectos generales de la sesión Esta sesión presentará el caso para incluir las consideraciones sobre los ecosistemas en las tomas de decisiones empresariales. Formato de la sesión Un facilitador del curso dirigirá la sesión y explicará los conceptos y definiciones clave a los delegados. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión.

85 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 77: menos de 1 minuto Objetivo: por qué es relevante para las empresas y la importancia de elaborar un caso empresarial para los ecosistemas y sus servicios Tiempo total para el ejercicio: 20 minutos Instrucciones: Explique las diapositivas. Trasfondo Las empresas tienen un efecto en los ecosistemas y sus servicios, además de depender de ellos. Las alteraciones en los ecosistemas crean tanto riesgos como oportunidades empresariales. Administración de los servicios de los ecosistemas: función de las empresas en el manejo de los impactos en los ecosistemas y su dependencia de estos. Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas

86 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 78: 1 minuto Fuente: WBSCD, Connecting the Dots (Establecer conclusiones) (2005), http://www.wbcsd.org/pages/edocument/edocumentdetails.aspx?id=23&n osearchcontextkey=true (el vínculo a Connecting the Dots se encuentra al final de la página) Instrucciones: El facilitador explicará lo siguiente:  Todas las empresas dependen y afectan a los ecosistemas y sus servicios, ya sea como parte de sus operaciones principales o a través de su cadena de valor (servicios de los ecosistemas de aprovisionamiento, de regulación, culturales y de apoyo).  La degradación de los ecosistemas puede perjudicar la licencia de una empresa para operar, lo que los convierte en un riesgo importante para las empresas y sus proveedores, clientes e inversionistas.  La gestión sostenible de los ecosistemas puede crear nuevas oportunidades y mercados empresariales.

87 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 79: 2 minutos Fuente: WBCSD, Respondiendo al desafío de la biodiversidad: Las contribuciones del sector empresarial al Convenio sobre la diversidad biológica [en línea] (2010) (en inglés)http://www.wbcsd.org/web/nagoya/RespondingtotheBiodiversityCh allenge.pdf Instrucciones: El facilitador explicará los siguientes puntos: Las corporaciones no solo provocan un impacto en los ecosistemas y en los servicios de estos, sino que también dependen de ellos. Por ejemplo:  Escasez de agua y disminución de la calidad de la misma: El agua dulce es un insumo esencial para todos los procesos industriales importantes imaginables  Alteración de los alimentos, fibras u otros insumos industriales nacionales. La industria agrícola y el sector alimentario dependen de los servicios de los ecosistemas como la polinización, regulación de pestes y erosión; las industrias forestales y los sectores de construcción, comunicaciones y empaque relacionados con estas, dependen del abastecimiento continuo de madera y fibra de madera  Aumento de desastres como inundaciones, tormentas, sequías, etc.Los propietarios y operadores de planta se benefician del servicio de regulación de desastres naturales que proporcionan algunos ecosistemas.  Aumento de las expectativas de las partes interesadas  Políticas públicas más estrictas en cuanto a la administración de recursos naturales o la autorización de operaciones  Los procesos tradicionales de manejo de riesgos no siempre capturan los riesgos u oportunidades de los ecosistemas Trasfondo: La degradación de los ecosistemas afectará el funcionamiento empresarial En los últimos 50 años, la actividad humana ha alterado los ecosistemas a una velocidad y extensión nunca antes vistas. Esto es lamentable, ya que la degradación de los ecosistemas y los servicios que proporcionan destruye el valor de las empresas y restringe futuras oportunidades de crecimiento. La pérdida de biodiversidad y la degradación de los ecosistemas tienen un costo, que se estima entre 1,35 billones y 3,1 billones de euros al año (WBCSD, 2010). Las empresas no pueden operar si los servicios de los ecosistemas de los que dependen están deteriorados o desequilibrados. Es necesario reconocer el valor total de los ecosistemas y sus servicios para garantizar su uso sostenible. De hecho, es difícil pensar en alguna actividad económica que no altere de alguna manera los ecosistemas que la rodean o que no se beneficie de los servicios de estos. Por ejemplo: Todas las industrias extractivas provocan algún nivel de alteración ecosistémica, mientras que el turismo se basa cada vez más en los servicios culturales y valores estéticos de un ecosistema.

88 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 80: 1 minuto Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid= 7 Instrucciones: Existen 5 categorías principales de riesgos u oportunidades para la biodiversidad y los ecosistemas que pueden considerarse. El facilitador presentará estas categorías y utilizará las notas de referencia a continuación para mostrar ejemplos, dependiendo del tiempo disponible. Al presentar estas diapositivas, el facilitador debe aclarar que las sugerencias tienen la intención de construir sobre procesos empresariales existentes. No se pretende que las empresas adopten procesos nuevos para administrar estos riesgos y oportunidades, sino que aspirar a modificar levemente sus enfoques actuales. Presente las categorías principales de riesgos y oportunidades.

89 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 81: 1 minuto Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid= 7 Instrucciones: Explique lo siguiente Los riesgos operacionales se relacionan con las actividades, gastos y procesos cotidianos de una empresa. Entre los riesgos se puede incluir el pago mayor por dependencias ecosistémicas, como el agua, y elementos medioambientales externos. Las oportunidades operacionales pueden mejorar la eficiencia operacional y ahorrar costos, como por ejemplo, encontrar maneras más económicas de asegurar el suministro de agua limpia y el control de inundaciones a través del mantenimiento de los ecosistemas en lugar de invertir en soluciones tecnológicas costosas.  Por ejemplo, Dow utiliza las aguas residuales domésticas en su planta industrial en Terneuzen, Países Bajos, lo que no solo permite que el agua se reutilice tres veces, sino que también ahorra energía y sustancias químicas utilizadas anteriormente para el tratamiento del agua. Las oportunidades operacionales también pueden incluir la creación de conciencia y comprensión entre los empleados o las partes interesadas.

90 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 82: 1 minuto Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid= 7 Entre los riesgos reglamentarios y legales se encuentran las políticas de gobierno, las leyes y las acciones judiciales. En materia de oportunidades reglamentarias y legales, las empresas pueden demostrar a las partes interesadas y entidades reglamentarias el valor de mejorar las políticas, regulaciones e incentivos de la gestión de los ecosistemas. Por ejemplo, las empresas que dependen de los servicios de los ecosistemas, como el agua o protección contra las tormentas, podrían beneficiarse de prácticas más sostenibles de gestión de captación. Por ejemplo, Mondi, un productor integral de papel y empaques, lidera un programa de partes interesadas múltiples en Sudáfrica para ayudar a restaurar los humedades mediante actividades de lobby que buscan cambios en las políticas. Incluso si esto implica la pérdida de bosques comerciales, ayuda a preservar todas sus operaciones que dependen en gran medida de la disponibilidad de agua. Entre los ejemplos de leyes que consideran el valor de los ecosistemas se encuentran:  La Directiva marco del agua  La Directiva marco sobre la estrategia marina  Libro Blanco de Sudáfrica sobre la política del agua  La Directiva sobre responsabilidad medioambiental  Acceso y participación de los beneficios [Personalización: Las empresas personalizarán esta diapositiva para incluir la legislación local, es decir, según las necesidades del público.]

91 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 83: 1 minuto Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid= 7 Los riesgos a la reputación afectan la marca, imagen, "buena voluntad" y relaciones de una empresa con sus clientes y otras partes interesadas. Las oportunidades de reputación pueden incluir la implementación y comunicación de adquisiciones, operaciones o prácticas de inversión sostenibles, a fin de diferenciar las marcas comerciales. Muchas grandes empresas están familiarizadas con estos riesgos y oportunidades. En el año 2008, el director general de Unilever anunció que todo el aceite de palma de la empresa se certificará como sostenible para el año 2015. Antes del anuncio, Unilever era blanco del grupo de presión Greenpeace como parte de una campaña para destacar el impacto medioambiental del aumento mundial de la demanda de aceite de palma. Unilever compra alrededor de 1,6 millones de toneladas de aceite de palma al año, por lo que este compromiso es muy importante.

92 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 84: 1 minuto Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid= 7 Los riesgos de mercados y productos se relacionan con las ofertas de productos y servicios, preferencias de los consumidores y otros factores del mercado que afectan el rendimiento empresarial. Las oportunidades de mercados y productos incluyen posibles fuentes nuevas de ingresos al participar en mercados medioambientales emergentes. Por ejemplo, los limpiadores y detergentes ecológicos "Terra" de Henkel utilizan ingredientes activos que se basan principalmente en materias primas de origen vegetal, en lugar de sustancias petroquímicas. Los fabricantes de automóviles que desarrollan vehículos híbridos son otro ejemplo. Las ventas de alimentos orgánicos en Estados Unidos crecen a una tasa tres veces mayor que el sector alimentario en su totalidad. (Referencia: TEEB para empresas).

93 February 2012 Sesión 8a: Resumen: El caso empresarial para adoptar medidas Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 85: 1 minuto Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) http://www.wbcsd.org/pages/adm/download.aspx?id=5921&objecttypeid= 7 Los riesgos financieros afectan el costo y la disponibilidad del capital para las empresas. Por ejemplo, una empresa solo puede obtener préstamos para financiar proyectos si cumple con los "Principios del Ecuador" y los estándares fundamentales de rendimiento relativo a la biodiversidad de la IFC o las propias políticas de biodiversidad de un banco. Es posible que las oportunidades de financiamiento incluyan empresas que logren términos de préstamos más favorables o accedan a fondos verdes nuevos. Por ejemplo, en 2005, Chevron Texaco recibió la aprobación para convertir un sitio de perforación agotado en Louisiana en un humedal de 2800 hectáreas para generar créditos para el mercado financiero de mitigación de humedales de EE. UU. La empresa podría ganar más de 150 millones de dólares al vender los créditos a los desarrolladores. Rabobank especificó los requerimientos en cuanto a los impactos en la biodiversidad respecto al aceite de palma y la soya. (Referencia: TEEB para empresas).

94 February 2012 Sesión 8b: ¿Cómo pueden responder las empresas? Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 86: 1 minuto Instrucciones: El facilitador preguntará al público: ¿cómo pueden responder las empresas? Diapositiva 87: 1 a 5 minutos Fuente: WBCSD, Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas (2011). Presentación detallada: abril de 2011, pág. 8 (en inglés) Instrucciones: El facilitador explicará el contenido de la diapositiva con el apoyo de las notas de referencia. Trasfondo En un mundo cada vez más restringido por el carbono y los recursos naturales, las empresas multinacionales de gran presencia enfrentan el riesgo material como un resultado directo de la pérdida de biodiversidad y la degradación de los ecosistemas. Por otro lado, estos riesgos proporcionan muchas oportunidades empresariales nuevas. El WBSCD anima a la comunidad empresarial a: 1.Medir, gestionar y mitigar los riesgos e impactos: las empresas inteligentes con "huellas" ecosistémicas de material deben ser proactivas. Necesitarán anticipar los cambios importantes en las expectativas de las partes interesadas, las políticas de gobierno y la regulación del negocio. Un ejemplo de esto es el impulso de las empresas por informar su "huella" hídrica y evaluar sus impactos. 2.Mejorar la toma de decisiones mediante la adopción de valoraciones ecosistémicas empresariales, a fin de cuantificar los riesgos y oportunidades empresariales: esto incluye la valoración, explicación, verificación e informe de impactos, uso y gestión. 3.Innovar y fomentar el desarrollo de mercados nuevos de servicios de los ecosistemas y productos, servicios y tecnologías ecológicos: Es sabido que los negocios son una fuente de innovación, por lo que diversas empresas han visto estas oportunidades y ya se beneficiaron de ellas. 4.Alentar a los proveedores y compradores a alentar las mejores prácticas: Muchas grandes empresas tienen cadenas de valor largas y complejas, lo que constituye un desafío para medir y mitigar los impactos, ya que a menudo estos ocurren en procesos anteriores o posteriores, en lugar de en sus operaciones directas. Por ejemplo, Unilever calcula que su producción constituye menos del 5% de su huella hídrica total: en el caso de sus alimentos, la mayor parte del uso del agua ocurre en procesos anteriores, como el crecimiento de materia prima agrícola, mientras que en el caso de sus productos para el hogar y el cuidado personal, los mayores impactos ocurren en procesos posteriores, como por ejemplo, el uso de agua para higiene personal y lavar ropa. Desde 1995, Unilever ha reducido la cantidad de agua utilizada por tonelada de producción en un 63%, gracias a minimizar el uso de agua y maximizar el reciclaje de esta. 5.Ingresar en asociaciones locales para abordar temas en terreno. Esto incluye alentar a las partes interesadas, incluidos los clientes, inversionistas, órganos de gobierno, comunidades y empleados, a fin de acceder y utilizar los servicios de los ecosistemas. 6.Fomentar regulaciones "inteligentes" de los ecosistemas que aprovechen las fuerzas de mercado y las soluciones empresariales que detengan la degradación e igualen las condiciones para todos.

95 February 2012 Sesión 8b: ¿Cómo pueden responder las empresas? Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 87: 1 a 5 minutos Fuente: TEEB D3 (pág. 1) (en inglés) http://www.teebweb.org/Portals/25/Documents/TEEB%20for%20Business /TEEB%20for%20Bus%20Exec%20English.pdf Instrucciones: El facilitador destacará el hecho de que la respuesta a este problema es adoptar medidas y hacer las cosas de otra manera. El facilitador explicará los siguientes puntos:  Existen muchos informes diferentes que ejemplifican dónde las empresas han justificado los servicios de los ecosistemas en sus decisiones empresariales.  El informe Respondiendo al desafío de la biodiversidad entrega 28 ejemplos de casos prácticos de 16 países y 15 sectores. Está disponible (en inglés) en: (http://www.wbcsd.org/web/nagoya/RespondingtotheBiodiversityCha llenge.pdf).  Los informes de TEEB, en particular TEEB para empresas y la Evaluación nacional de ecosistemas del Reino Unido (en inglés) (http://www.teebweb.org/InformationMaterial/TEEBReports/tabid/127 8/Default.aspx) (http://uknea.unep-wcmc.org/) Puntos clave de acción de TEEB D3 para las empresas 1. Identificar los impactos de su empresa en la biodiversidad y en los servicios de los ecosistemas (BSE) y sus dependencias de ellos 2. Evaluar los riesgos y oportunidades empresariales asociados con estos impactos y dependencias 3. Desarrollar sistemas de información para los BSE, fijar metas EMFRO, medir y evaluar el rendimiento, e informar sus resultados 4. Tomar medidas para evitar, minimizar y mitigar los riesgos a los BSE, incluida la compensación en especie cuando corresponda 5. Aprovechar las oportunidades empresariales de BSE emergentes, como nuevos productos y mercados rentables 6. Integrar las estrategias y acciones empresariales en los BSE con iniciativas de responsabilidad social corporativa más amplias 7. Alentar a colegas de negocios y a partes interesadas en el gobierno, organizaciones no gubernamentales y sociedad civil a mejorar las pautas y políticas de los BSE

96 February 2012 Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Actividad: intercambio de ideas sobre el caso empresarial 30 minutos Objetivo de la sesión La sesión pretende lograr una comprensión de los motores principales y causas subyacentes de los cambios y degradación de los ecosistemas y de sus servicios. Aspectos generales de la sesión Esta sesión ayudará a los delegados a entender los motores principales y causas subyacentes de los cambios y degradación de los ecosistemas y de sus servicios. Formato de la sesión Esta sesión se realizará como un ejercicio grupal. Ambos facilitadores estarán disponibles para responder preguntas. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: antes de la llegada de los delegados al curso, se colocarán copias impresas en sus escritorios. Este paquete contiene las copias de todas las diapositivas utilizadas en este curso, además del material impreso relevante necesario para cada sesión.

97 February 2012 Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 88: menos de 1 minuto Instrucciones: el facilitador presentará los objetivos de la sesión. Tiempo total para el ejercicio: 20 minutos Diapositiva 89 a 94 (escoja uno de los tres casos prácticos disponibles): 3 minutos Objetivo: entender los motores principales y causas subyacentes de los cambios y degradación de los ecosistemas y de sus servicios. Fuentes: Casos prácticos del WBCSD Instrucciones: El facilitador resumirá el problema presentado en la anécdota del caso práctico original de la Sesión 6. Los delegados ya estarán familiarizados con los casos prácticos, por lo que el facilitador debe enfocarse en entregar un resumen de alto nivel y destacar los factores clave de la situación y la respuesta de la empresa. Además, el facilitador debe consultar cualquier material que el grupo haya creado para mostrar problemas durante las sesiones anteriores. En particular, el facilitador podría consultar el ejercicio realizado en la actividad Identificación de servicios clave de los ecosistemas (Sesión 4).

98 February 2012 Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 95: 10 minutos de discusión y 5 minutos de comentarios Instrucciones: Una vez finalizado el resumen de la diapositiva anterior: 1.El facilitador dividirá a los delegados en grupos de 4 o 5 integrantes. 2.El facilitador entregará a cada grupo un material impreso tamaño A1 de una tabla que abarca los diferentes grupos de riesgo y oportunidad, como se muestran en la diapositiva actual. 3.El facilitador, en base al caso práctico presentado al comienzo del módulo, solicitará a los delegados identificar los posibles riesgos y oportunidades empresariales y capturarlos en el encabezado de la sección de importancia del papelógrafo entregado. Comentarios Solicite a los grupos hacer comentarios por turnos. El facilitador concentrará los puntos de la discusión en una pizarra o papelógrafo. Instrucciones El facilitador repartirá el material impreso de las diapositivas "respuesta y resultados". Luego, hará una comparación de las ideas en el papelógrafo con la respuesta real de ArcelorMittal / Lafarge / BASF y los resultados que obtuvieron.

99 February 2012 Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 96 a 99 y 106: 7 minutos Opción 1: ArcelorMittal Instrucciones: Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados positivos de esta. Caso práctico 1: ArcelorMittal La respuesta Asociación público-privada "Sostener nuestros Grandes Lagos" En reconocimiento a que el recurso de agua dulce más grande del planeta está en riesgo, ArcelorMittal, como el único socio corporativo, se unió en 2007 a la Fundación nacional de pesca y vida silvestre, la Agencia de protección ambiental de Estados Unidos, el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos, el Servicio forestal de Estados Unidos y la Administración nacional oceánica y atmosférica, a fin de enfocarse en la restauración colaborativa de ecosistemas. ArcelorMittal y sus socios trabajaron en conjunto para aprovechar los recursos y educar a quienes toman las decisiones respecto a la importancia de los Grandes Lagos para la vitalidad económica y la calidad de vida de la región, las necesidades y prioridades del ecosistema e identificar los esfuerzos que pueden tener el mayor impacto hacia las metas de restauración. La meta principal del programa Sostener nuestros Grandes Lagos es restaurar la integridad ecológica de la Cuenca. Esto se logra mediante subvenciones económicas que: 1.Aumentar la capacidad y colaboración de iniciativas medioambientales. 2.Permitir a las ONG proporcionar un efecto en terreno hacia las metas de restauración, lo que mejora la condición general de los Grandes Lagos.

100 February 2012 Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio) Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 96 a 99 y 106 (cont.): 7 minutos Opción 1 Arcelor Mittal Instrucciones Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados positivos de esta. Caso práctico 1: ArcelorMittal Los resultados Diferentes proyectos para un mismo objetivo: conservación de la biodiversidad Este esfuerzo binacional representa un modelo de asociación público- privada donde las subvenciones se aprovechan de dos a uno. Desde la creación del programa, en 2006, la asociación ha entregado 103 subvenciones por un total de 29 millones de dólares de inversión en conservación de los Grandes Lagos (la asociación financió 12,1 millones, mientras que 16,9 millones provienen de fondos complementarios). El programa apoya la implementación de la Iniciativa de restauración de los Grandes Lagos y se diseñó para proteger, mantener y restaurar la integridad química, biológica y física del ecosistema de la cuenca. A largo plazo, la participación de ArcelorMittal en estos proyectos de conservación demuestra la responsabilidad de la empresa y, en consecuencia, fortalece su licencia para operar en la región de los Grandes Lagos.

101 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 100 a 102 y 106: 7 minutos Opción 2: Lafarge Instrucciones: Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados positivos de esta. Caso práctico 2: Lafarge La respuesta Viveros de plantas como parte de la restauración de la biodiversidad. A fin de maximizar el interés por la conservación de sus programas de restauración, Lafarge desarrolló herramientas y mejores prácticas organizadas en un sistema de gestión de biodiversidad. La creación de viveros locales es una característica importante del proceso de rehabilitación, ya que las plantas aseguran la estabilidad del suelo y la integración del paisaje. Los viveros locales aseguran el respeto por las especies nativas, la adaptación al contexto biogeográfico local e impiden la propagación de especies invasoras. Los viveros de plantas se crearon específicamente en Uganda y Filipinas, donde Lafarge rehabilita canteras. El equipo de canteras, junto a una fuerza de trabajo de la comunidad local, selecciona y recopila semillas y cultiva las plantas en grandes cantidades. En algunos casos, las semillas o el material para la reproducción vegetal se recopilan directamente en las cercanías de la cantera. Además, el conocimiento local cumple una función importante: a veces, las comunidades locales ayudan a elegir las especies que podrían adaptarse mejor y a elaborar los protocolos de reproducción, plantación y cuidados posteriores. En algunas canteras, las asociaciones con autoridades botánicas pueden ser la etapa final del proceso para formalizar la forma en que se eligen las plantas, según su adaptación a las condiciones locales. Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio)

102 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 100 a 102 y 106 (cont.): 7 minutos Opción 2: Lafarge Instrucciones: Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados positivos de esta. Caso práctico 2: Lafarge Los resultados En Uganda, el vivero tiene una capacidad de producción de 100.000 plantones al año, incluidos los plantones para combustible alternativo: se utilizan entre 30.000 y 50.000 plantones en plantaciones para combustible alternativo y aproximadamente 12.000 a 15.000 plantones para rehabilitar el área de extracción. En promedio, las comunidades locales reciben entre 30.000 y 50.000 plantones, dependiendo de las aplicaciones de los miembros de la comunidad para cada temporada. El proyecto de viveros da trabajo a más de 30 personas. Estas acciones, además de ayudar a Lafarge a rehabilitar su antigua cantera, también han contribuido a que la empresa asegure sus operaciones en la región. Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio)

103 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 103 a 106: 7 minutos Opción 3: BASF Instrucciones: Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados positivos de esta. Caso práctico 2: La respuesta BASF implementó 3 proyectos diferentes: Proyecto 1: probar métodos de mejora de la biodiversidad en predios agrícolas comerciales (Reino Unido): BASF se asoció con un predio agrícola comercial para implementar y controlar nuevos métodos de biodiversidad sugeridos por el Farming and Wildlife Advisory Group (Grupo asesor para la agricultura y la vida silvestre) y la Royal Society for the Protection of Birds (Sociedad real para la protección de las aves) (RSPB) Proyecto 2: plantación de árboles para una agricultura más sostenible (Brasil): iniciativa basada en la educación de las comunidades agrícolas y en la acción de restauración y conservación de la biodiversidad. BASF se asoció con organizaciones locales y plantó más de medio millón de árboles nativos brasileños en un área de aproximadamente 300 hectáreas. Proyecto 3: protección y preservación de abejas (Francia): el aumento en las tasas de mortalidad de insectos polinizadores, como las abejas, repercute directamente en la agricultura. BASF se asoció con la Red francesa para la biodiversidad de las abejas, a fin de proteger las abejas mieleras y otros polinizadores en Francia. Se han establecido "prados para abejas" especiales en más de 2500 hectáreas al año. Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio)

104 February 2012 Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 103 a 106 (cont.): 7 minutos Opción 3: BASF Instrucciones: Luego de los comentarios del ejercicio, el facilitador explicará la respuesta al problema de la empresa del caso práctico y los resultados positivos de esta. Caso práctico 2: Los resultados Estos tres programas comparten el objetivo en común de mejorar la biodiversidad de una región a través de diferentes métodos: proporcionar hábitats y alimentos a las especies locales y programas de reforestación y educación. Para BASF, los resultados esperados son muy diversos. Ellos: Demuestran que la protección y buenas prácticas agrícolas modernas y registradas son compatibles con la biodiversidad. Mejoran y fortalecen la relación con los agricultores, ya que entregan soluciones compatibles con las prácticas agrícolas. Mejoran la reputación del sector agrícola y la industria de BASF como proveedor re soluciones agrícolas. Sesión 9: Intercambio de ideas sobre el caso empresarial (ejercicio)

105 February 2012 Sesión 10: Conclusiones Pautas de manejo del tiempo Pautas de manejo del tiempoTiempo Interacción: conclusiones20 minutos Objetivo de la sesión La sesión revisará los puntos claves del módulo, hará una comparación con las necesidades originales de los delegados (papelógrafo de la actividad de presentación) y planeará los próximos pasos (delegados) Aspectos generales de la sesión Se recordará a los delegados el programa del módulo, lo que les permitirá reconocer los conocimientos adquiridos durante las diferentes sesiones (situar la escena). Luego, la sesión continuará con una evaluación de alto nivel de los objetivos del módulo y si se cumplieron. Finalmente, los delegados desarrollarán pasos para avanzar, considerarán las acciones necesarias por parte de ellos o de su compañía y se dará la sesión por concluida. Formato de la sesión Dos facilitadores del curso organizarán esta sesión: uno dirigirá la sesión, mientras que el otro proporcionará material o abordará las preguntas de los delegados o grupos. Material impreso Paquete de escritorio con material del curso para delegados: incluye material impreso con referencias para consultas posteriores.

106 February 2012 Sesión 10: Conclusiones Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 107: menos de 1 minuto Tiempo total para el ejercicio: 15 minutos Diapositivas 108 y 109: 3 minutos Objetivo: revisar los puntos clave del módulo, hacer una comparación con las necesidades originales de los delegados (papelógrafo de la actividad de presentación), planear los próximos pasos Instrucciones: El facilitador:  Resumirá el módulo y los puntos clave aprendidos.

107 February 2012 Sesión 10: Conclusiones Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositiva 110: 5 minutos Diapositiva 111: 5 minutos para señalar las formas en que las empresas de los delegados podrían beneficiarse Instrucciones: El facilitador solicitará a los delegados evaluar hasta qué punto se lograron sus metas de aprendizaje y resultados, utilizando como referencia los objetivos de aprendizaje recogidos en el papelógrafo al principio de la sesión. Sesión interactiva: plan de acción El facilitador solicitará a los delegados documentar 3 medidas que podrían adoptar respecto a los posibles riesgos y oportunidades importantes para su propia organización. Estas medidas deben ser lo más específicas posible y con plazos establecidos. Por ejemplo:  Identificar cómo los servicios de los ecosistemas se relacionan con la situación de su empresa  Organizar reuniones con los jefes de obra de nuestras tres mayores instalaciones durante los próximos 2 meses para discutir los riesgos y oportunidades posibles  Programar una reunión para este mes con el Director de gestión de riesgo, a fin de destacar los impactos en los ecosistemas y la dependencia de estos en nuestra cadena de suministro y revisar nuestras respuestas administrativas,  Revisar el informe Respondiendo al desafío de la biodiversidad del WBCSD esta semana y preparar una nota informativa para el equipo durante la próxima semana Fuente: WBCSD, Respondiendo al desafío de la biodiversidad, (2010) http://www.wbcsd.org/web/nagoya/RespondingtotheBiodiversityChallenge.pdf El facilitador recopilará las respuestas de los delegados y las concentrará en una pizarra o papelógrafo para compartir ideas para los próximos pasos.

108 February 2012 Sesión 10: Conclusiones Notas para los facilitadoresPautas sobre medios, actividades y material impreso Diapositivas 112 a 115: 3 minutos Instrucciones: [Diapositiva optativa] Instrucciones: El facilitador consultará las referencias entregadas en la presentación principal. Además, puede indicar alternativas u otros materiales que ayudarán a continuar con el aprendizaje. Esto está respaldado por las diapositivas de planificación de acciones de la presentación principal. El facilitador explicará lo que los participantes pueden hacer posteriormente para integrar la mentalidad sobre biodiversidad y servicios de los ecosistemas en su empresa y forma de trabajo: 1.Crear conciencia en su empresa 2.Revisar ejemplos y publicaciones de los casos prácticos del WBSCD y otras publicaciones 3.Considerar unirse a los grupos de trabajo del Área de interés de ecosistemas y Proyectos hídricos del WBCSD, y utilizar el directorio de expertos en ecosistemas del WRI 4.Poner una herramienta específica a prueba, como por ejemplo, la CEV o el ESR para medir impactos dentro de un proyecto pequeño 5.Comunicarse con el equipo del Programa de trabajo sobre ecosistemas del WBCSD para obtener información adicional sobre la implementación de BET El facilitador consultará las diapositivas Plan de acción incluidas en los paquetes de diapositivas para los delegados (como se muestra a continuación)

MATERIAL IMPRESO TAMAÑO A4 Módulo 1: Comprensión de los nexos entre los negocios y los ecosistemas

110 February 2012 Preguntas para el debate Tarjeta de puntaje BET Mi empresa enfrenta los siguientes desafíos: Escasez de agua  Sí  No  No lo sé Cambio climático  Sí  No  No lo sé Modificación del hábitat  Sí  No  No lo sé Pérdida de biodiversidad  Sí  No  No lo sé Sobreexplotación de los océanos  Sí  No  No lo sé Sobrecarga de nutrientes  Sí  No  No lo sé Otro: ……………………………………………………………………………………………………... Mi empresa afecta o se beneficia de los siguientes servicios de los ecosistemas: De aprovisionamiento Los bienes o productos obtenidos de los ecosistemas, como alimentos, agua dulce, madera y fibra.  Se beneficia  Afecta  No lo sé De regulación Los beneficios obtenidos del control de procesos naturales de un ecosistema, como el clima, enfermedades, erosión, flujos de agua y polinización, además de la protección contra amenazas naturales.  Se beneficia  Afecta  No lo sé

111 February 2012 Preguntas para el debate (cont.) Tarjeta de puntaje BET Mi empresa enfrenta los siguientes desafíos: Culturales Los beneficios no materiales obtenidos de los ecosistemas, como recreación, valores espirituales y goce estético.  Se beneficia  Afecta  No lo sé Nota: no hacemos esta pregunta respecto a los servicios de apoyo, ya que estos son subyacentes a las 3 categorías anteriores (Servicios de apoyo: los procesos naturales como el ciclo de nutrientes y la producción primaria que mantienen a los otros servicios) Mi empresa ha tomado las riendas en temas ecosistémicos: Gestión de riesgos  Sí  No  ¿Cómo? ………………… Mejora de la eficiencia operativa  Sí  No  ¿Cómo? ………………… Obtención de oportunidades empresariales  Sí  No  ¿Cómo? ………………… Acciones adicionales: ……………………………………………………………………………………………………………… Mi empresa ha considerado en su estrategia las consecuencias a largo plazo de la degradación de los ecosistemas:  Sí  No  ¿Cómo? ……………………………

112 February 2012 Línea de tiempo de los principales desarrollos mundiales relativos a los ecosistemas 199220042005200620072008200920102011 2008 Estudio sobre los servicios de los ecosistemas corporativos del WBCSD (ESR) 1992 Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro: Convenios sobre el cambio climático y la biodiversidad de las Naciones Unidas 2006 Convenio sobre la diversidad biológica: COP 8 2010 Convenio sobre la diversidad biológica: COP 10 2005 Evaluación de los ecosistemas del milenio 2007 Cumbre del G8 en Potsdam: La economía de los ecosistemas y la biodiversidad (TEEB) 19902012 2010 Visión 2050 del WBCSD 2011 Guía para la valoración corporativa de los ecosistemas del WBCSD (CEV) 2011 Evaluación nacional de ecosistemas del Reino Unido (NEA)

113 February 2012 Creación de valor de negocios: ArcelorMittal El problema Dependencia hídrica ArcelorMittal realizó operaciones en la Cuenca de los Grandes Lagos.  9 instalaciones en EE. UU. y Canadá alrededor de los Grandes Lagos  Después del hierro y el carbón, el agua es el componente más importante en el proceso siderúrgico.  Entre 49.000 y 87.000 litros de agua por tonelada de acero.  También depende de los Grandes Lagos para transportar materia prima y distribuir productos.  37 millones de personas, incluidos los más de 25.000 empleados de ArcelorMittal, viven y dependen de los lagos para obtener agua potable, recreación y alimentos.

114 February 2012 Creación de valor de negocios: ArcelorMittal La respuesta Asociación público-privada "Sostener nuestros Grandes Lagos"  En el año 2007, ArcelorMittal se unió a la Fundación nacional de pesca y vida silvestre, la Agencia de protección ambiental de Estados Unidos, el Servicio de Pesca y Vida Silvestre de Estados Unidos, el Servicio forestal de Estados Unidos y la Administración nacional oceánica y atmosférica.  Restauración colaborativa de los ecosistemas. Los socios trabajaron en conjunto para aprovechar los recursos y educar a quienes toman las decisiones respecto a la importancia de los Grandes Lagos para la vitalidad económica y la calidad de vida de la región, las necesidades y prioridades del ecosistema e identificar acciones posibles.  La meta de Sostener nuestros Grandes Lagos es restaurar la integridad ecológica de la Cuenca. Beneficios financieros:  Aumentar la capacidad y colaboración de iniciativas medioambientales.  Permitir a las ONG proporcionar un efecto en terreno hacia las metas de restauración, lo que mejora la condición general de los Grandes Lagos.

February 2012 Caso práctico de ArcelorMittal Ubicación del proyecto "Sostener nuestros Grandes Lagos" según puntos focales (2006 a 2010) Entre los años 2006 y 2010, el programa subvencionó 103 proyectos en los ocho estados y ambas provincias de los Grandes Lagos. Todas las subvenciones, salvo nueve, abordaron directamente una o más categorías de puntos focales. Nota: Los proyectos que abordan varios puntos focales se clasifican como "Múltiples". Los proyectos que no abordan punto focal alguno se clasifican como "Otros". Leyenda Restauración de la conectividad acuática Restauración del flujo y del hábitat ribereño Restauración del hábitat de los humedales Restauración del hábitat costero Múltiples Otros

116 February 2012 Creación de valor de negocios: ArcelorMittal (cont.) Los resultados Diferentes proyectos para el mismo objetivo: conservación de la biodiversidad  Modelo de asociación público-privada  Las subvenciones se aprovechan de dos a uno  Desde el año 2006, se ha entregado 103 subvenciones por un total de 29 millones de dólares de inversión en conservación (la asociación financió 12,1 millones, mientras que 16,9 millones provienen de fondos complementarios)  Apoya la implementación de la Iniciativa de restauración de los Grandes Lagos y se diseñó para proteger, mantener y restaurar los ecosistemas de la cuenca  A largo plazo, la participación de ArcelorMittal en estos proyectos demuestra su responsabilidad y fortalece su licencia para operar en la región de los Grandes Lagos

117 February 2012 Creación de valor de negocios: Lafarge El problema La mitigación de impactos y restauración de la biodiversidad son pasos críticos para las industrias extractivas.  Lafarge es un grupo francés que opera en la extracción de recursos y materiales de construcción.  Operaciones en todo el mundo, gran importancia en países en vías de desarrollo.  Diversos impactos posibles. Ejemplos: remoción de suelo y destrucción de hábitats.  La gestión y mitigación de impactos es muy importante para la reputación empresarial y la aceptación de las operaciones mineras.

118 February 2012 Creación de valor de negocios: Lafarge La respuesta Viveros de plantas como parte de la restauración de la biodiversidad  Lafarge ha desarrollado un sistema de gestión de biodiversidad, incluidas herramientas y mejores prácticas.  Los viveros locales son una característica importante de la rehabilitación, ya que las plantas aseguran la estabilidad del suelo y la integración del paisaje. Los viveros locales aseguran el respeto por las especies nativas, la adaptación al contexto biogeográfico local e impiden la propagación de especies invasoras.  Programas específicos de rehabilitación en Uganda y Filipinas. Semillas y material para la reproducción vegetal se recopilan directamente en las cercanías de la cantera.  El conocimiento local cumple una función importante al ayudar a elegir las especies mejor adaptadas y a elaborar los protocolos de plantación y cuidados. Las asociaciones con autoridades botánicas son la etapa final del proceso.

119 February 2012 Creación de valor de negocios: Lafarge (cont.) Los resultados  Diferentes proyectos para un mismo objetivo: conservación de la biodiversidad.  En Uganda, la capacidad de producción de los viveros es de 100.000 plantones al año.  Se utilizan entre 30.000 y 50.000 plantones en plantaciones para combustible alternativo y entre 12.000 y 15.000 plantones para rehabilitar el área de extracción.  Las comunidades locales reciben entre 30.000 y 50.000. Los proyectos de viveros dan trabajo a más de 30 personas.  Estas acciones, además de ayudar a Lafarge a rehabilitar su antigua cantera, también han contribuido a que la empresa asegure sus operaciones en la región.

120 February 2012 Creación de valor de negocios: BASF El problema BASF es una empresa líder mundial en sustancias químicas. Opera una Protección de cultivos, a fin de trabajar con los agricultores para mejorar la agricultura sostenible.  BASF reconoce que el funcionamiento de los ecosistemas es importante para la agricultura y los clientes de la empresa: los agricultores.  Reconoce que la agricultura competitiva debe ser compatible con la biodiversidad para ser aceptada socialmente.

121 February 2012 Creación de valor de negocios: BASF La respuesta BASF implementó 3 proyectos diferentes:  Proyecto 1: probar métodos de mejora de la biodiversidad (Reino Unido): asociación con un predio agrícola comercial para implementar y controlar nuevos métodos de biodiversidad sugeridos por el Farming and Wildlife Advisory Group (Grupo asesor para la agricultura y la vida silvestre) y la Royal Society for the Protection of Birds (Sociedad real para la protección de las aves) (RSPB).  Proyecto 2: plantación de árboles para una agricultura más sostenible (Brasil): educación de las comunidades agrícolas y acción de restauración y conservación de la biodiversidad. Asociación con organizaciones locales y plantación de más de medio millón de árboles nativos brasileños en un área de aproximadamente 300 hectáreas.  Proyecto 3: protección y preservación de abejas (Francia): el aumento en las tasas de mortalidad de insectos polinizadores, como las abejas, repercute directamente en la agricultura. Asociación con la Red francesa para la biodiversidad de las abejas, a fin de proteger las abejas mieleras y otros polinizadores en Francia. Se han establecido "prados para abejas" especiales en más de 2500 hectáreas al año.

Papelógrafos impresos tamaño A1 Módulo 1: Comprensión de los nexos entre los negocios y los ecosistemas

123 February 2012 Tiemp oDuración (minutos)SesiónMediador 45Presentación e introducción 30 a 35Aspectos básicos sobre biodiversidad, ecosistemas y sus servicios 10Introducción a las tendencias de las políticas 30Actividad: identificación de servicios clave de los ecosistemas 10 a 25Coffee break 25 a 30 El desafío del ecosistema global 25Caso práctico y ejercicio 10 Verificación de conocimientos 10 Resumen: el caso empresarial para adoptar medidas 5 Acciones posibles 30 Actividad: intercambio de ideas sobre el caso empresarial 20 Conclusiones Módulo 1 de BET: Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Programa Leyenda:  Presentación  Ejercicio

124 February 2012 Nexos entre los sectores empresariales y los valores de los servicios de los ecosistemas Empresa 1Empresa 2Empresa 3Empresa 4 Servicios clave de ecosistemas DEPEND.IMPACTODEPEND.IMPACTODEPEND.IMPACTODEPEND.IMPACTO De aprovisionamiento Alimentos Madera y fibras Agua dulce Recursos genéticos o farmacéuticos. De regulación Regulación del clima y la calidad del aire Regulación y purificación del agua Polinización Regulación de amenazas naturales Culturales Recreación y turismo Valores estéticos o no utilitarios Valores espirituales Nexos entre los sectores empresariales y los valores de los servicios de los ecosistemas Nota: Los "Servicios de apoyo" no se incluyen en esta tabla, pues ya se encuentran dentro de los servicios de aprovisionamiento, de regulación y culturales. Importancia moderada a primordial Importancia menor Sin importancia

125 February 2012 Hallazgos principales de la EM respecto a servicios de los ecosistemas El 60% de los servicios de los ecosistemas mundiales están deteriorados DeterioradoMixtoMejorado De aprovisionamiento Pesca de captura Alimentos silvestres Biocombustibles Recursos genéticos Sustancias bioquímicas, medicamentos naturales y productos farmacéuticos Agua dulce Madera y fibra de madera Otras fibras (ejemplos: algodón, cáñamo, seda) Cultivos Ganadería Acuicultura De regulaciónRegulación de la calidad del aire Regulación climática regional y local Regulación de la erosión Purificación de agua y tratamiento de desechos Regulación de pestes Polinización Regulación contra amenazas naturales Regulación del agua Regulación de enfermedades Regulación climática mundial (almacenamient o de carbono) CulturalesValores espirituales, religiosos o de herencia cultural Valores estéticos Recreación y ecoturismo Fuente: Evaluación de los ecosistemas del milenio, 2005.

126 February 2012 Riesgos y oportunidades empresariales TipoRiesgoOportunidad Operacional Legal y político De reputación Mercado y producto Financiación

127 February 2012 Exención de responsabilidad La Capacitación para los ecosistemas de negocios (BET) es un programa de capacitación publicado en nombre del WBCSD. Es el resultado de un esfuerzo colaborativo por parte de miembros de la secretaría y altos ejecutivos del KPMG y un Comité asesor, compuesto por empresas afiliadas, socios de la Red regional, instituciones académicas y de la ONU, organizaciones no gubernamentales, entre otros. Una amplia gama de miembros revisó los borradores, a fin de garantizar que BET represente a la mayoría de los afiliados al WBCSD. Sin embargo, esto no significa que todas las empresas afiliadas están de acuerdo con cada palabra. La Capacitación para los ecosistemas de negocios (BET) se ha preparado únicamente para fines de capacitación y no constituye una asesoría profesional. No debe actual en base a la información contenida en BET sin obtener asesoría profesional específica. No se da ninguna garantía ni se hace ninguna representación (explícita o implícitamente) en relación a la exhaustividad o precisión de la información contenida en BET ni sus traducciones a diferentes idiomas y, en la medida en que lo permita la ley, el WBCSD, el KPMG, los miembros del Comité asesor, sus miembros, empleados y agentes no aceptan ni asumen ninguna responsabilidad ni obligación de cuidado por las consecuencias de las acciones o la abstención de actuar por parte de usted o cualquier otra persona, en función de la información contenida en este programa de capacitación o por cualquier decisión basada en él. Copyright © World Business Council for Sustainable Development Febrero de 2012

Módulo 1 de BET Comprensión de los nexos entre los servicios de los ecosistemas y los negocios Notas para los facilitadores Febrero de 2012.

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