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Isidro Lapuente Stefanía Paiz
Jornada de formación a padres-madres y entrenadores/as Alcobendas 21 de mayo de 2012 Isidro Lapuente Stefanía Paiz Psicología deportiva
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PADRES NOSOTROS QUEREMOS QUE UDS JUEGUEN BAJO ESTAS 10 REGLAS:
1. No griten las instrucciones 2. No me grites en público 3. No le grites al entrenador 4. No menosprecies a mis compañeros de equipo 5. No menosprecies al otro equipo 6. No menosprecies a los árbitros 7. No pierdas la calma 8. No me des lecciones sobre mis errores después del juego 9. No olvides reír y disfrutar 10. No olvides que es solo un juego, trataré de hacerlo mejor. No tengo porque ser la siguiente superestrella
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Declaración de los Derechos de los Jóvenes Deportistas
Derecho a participar en el deporte. Derecho a participar a un nivel acorde con la madurez y capacidad de cada niño. Derecho a contar con la dirección de un adulto cualificado. Derecho a jugar como un niño y no como un adulto. Derecho de los niños a compartir la dirección y la toma de decisiones del deporte en el que participan. Derecho a participar en un entorno seguro y saludable. Derecho a una preparación adecuada para la participación en los deportes. Derecho a igualdad de oportunidades para luchar por el éxito. Derecho a ser tratado con dignidad. Derecho a divertirse en el deporte. Derecho a formarse como persona y como deportista.
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Autoconfianza EXPECTATIVAS MOTIVACIONES INTERESES NECESIDADES
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LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES NO TIENEN PORQUE COINCIDIR CON LOS MOTIVOS DE LOS HIJOS
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Necesidades en la infancia
PROYECTO DE VIDA CONDICIONES Y CUIDADOS López Sánchez, 2008
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Psicología del deporte
ASPECTOS PSICOLÓGICOS PRÁCTICA DEPORTIVA
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Objetivos de la sesión Enfatizar la importancia de la familia en el desarrollo deportivo del niño/a Destacar la importancia de la relación entrenador-deportista, padres-hijos Mostrar las conductas negativas de algunos padres poco deportivos Ver responsabilidades de otros entornos de influencia: entrenador, club y propio sistema deportivo
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Características psicológicas
Los deportistas menores No son adultos en pequeño
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Psicología del deporte
En proceso de desarrollo deportivo el niño/joven: Romper la dicotomía: rendimiento/recreación. APRENDIZAJE, COMPETENCIAS, TECNIFICACIÓN. SOCIALIZACIÓN, VALORES, DIVERSIÓN.
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Psicología del deporte
En proceso de desarrollo deportivo el niño/joven: Romper la dicotomía: rendimiento/recreación. APRENDIZAJE COMPETENCIAS TECNIFICACIÓN SOCIALIZACIÓN VALORES DIVERSIÓN
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Psicología del deporte
DE RENDIMIENTO DE COMPETICIÓN DEPORTE EDUCATIVO RECREACIÓN
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Clima motivacional Participación. Adhesión. Entrega.
Aceptación de responsabilidades. Sentido de pertenencia. Compartir. Compromiso en la acción.
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El padre y la madre entrenadores
Que ocurre: Invade el trabajo del entrenador y por lo tanto es todo negativo Perdida de autoridad por parte del profesor- entrenador-educador Desajuste de referencias en el niño/a
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ENTRENADOR-DEPORTISTA
BINOMIO ENTRENADOR-DEPORTISTA Padres ENTRENADOR DEPORTISTA ENTORNOS DE INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
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Estrategias de los entrenadores con los padres
Reuniones de inicio de temporada Reuniones específicas grupales o individuales en temporada Informaciones concretas en momentos especiales (competiciones, bajones) (Buceta, 2004) Contenidos: objetivos temporada, compromiso de colaboración, detectar problemas
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Factores determinantes en la formación de jóvenes deportistas de élite
Clima de diversión y disfrute Importancia de la cantera Proceso a largo plazo No quemar etapas Carácter educativo Intervención moderada de padres: apoyar sin interferir Sáenz-López et al (2006) U. de Huelva, U. De Extremadura, U. De Castilla-La Mancha
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Apoyo personal/social
DE PADRES Y DE ENTRENADORES EXIGENCIA AFECTIVIDAD APOYO INDIFERENCIA PRESIÓN SOBREPROTECCIÓN
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Eficacia percibida Percepción competencia Autoconcepto Autoestima
Eficacia personal “Ningún aspecto del conocimiento de la persona influye tanto como la opinión que se tenga de la eficacia personal” J. A. Marina
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Realmente: Los padres son tan “malos” ? Pero, alguien les dice o hace algo ? Los entrenadores son tan buenos ? No será que los entrenadores son también algo “malos” ?
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Quién tiene que solucionar, coordinar, liderar esto ?
No serán los clubes los que eludan en parte esta responsabilidad ? O serán las instituciones las que deberían hacer algo? Quién tiene que solucionar, coordinar, liderar esto ?
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Ámbitos académico deportivo
Participa Comparte Se divierte Se socializa Conoce Aprende Materias Niño/a Participa Comparte Se divierte Se socializa Conoce Aprende Especialidad Deportiva Niño/a
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Ámbitos del niño/joven
Ámbito académico/escolar Orientadores psicopedagógicos Apas Info a padres, reuniones Padres en Consejos escolares Profesores de apoyo Formación continua profesorado Curriculum adaptado Ámbito deportivo No No No No No No No
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Como ponemos los limites:
Pegando Regañanado Cuanto de castigo Cuanto de refuerzo Castigo/refuerzo: quito/pongo algo bueno/malo Palabras positivas
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Los límites son independientes del cariño
Ideas para establecer límites sanos: Las normas han de ser consistentes Las normas y límites han de estar claros Adecuados a cada edad y personalidad Que se puedan cumplir. Los límites son independientes del cariño
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Comunicación Hablar claramente Terminar conversación
Quitar los “nunca” y los “siempre” Preguntar no cuestionar No interpretar Escuchar Hablar desde el yo No evitar, enfrentar Saber decir no Disponibilidad
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Motivación ¿Qué motiva a los niños a hacer deporte? Amistad
Buena condición física Liberación de energía y necesidad de movimiento Éxito en la competición Motivación hacia el logro Pasatiempo y diversión Superación Gusto por el desafío, por las pruebas Realización personal Sentirse eficaz Mejorar Salud Afiliación
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Motivación ¿Qué les lleva a abandonar el deporte?
Demasiado énfasis competitivo Conflicto de intereses con otras actividades Lesiones Falta de diversión – aburrimiento Estrés competitivo Actitudes acerca de ganar a cualquier precio Pobre comunicación Falta de apoyo social Excesiva presión para ganar Miedo al fracaso
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Gestión del talento MOTIVAR: conseguir que sea importante para ti lo que es importante para mi. TALENTO: facilitar el camino del éxito a la persona. Alinear sus competencias a sus deseos (objetivos).
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Talento: capacidades+compromiso+acción
Gestión del talento Talento: capacidades+compromiso+acción Capacidades Compromiso Acción Lo que puedo hacer TALENTO Lo que hago Lo que quiero 32
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ENTRENADOR-DEPORTISTA
BINOMIO ENTRENADOR-DEPORTISTA Padres ENTRENADOR DEPORTISTA ENTORNOS DE EXCELENCIA EN EL DESARROLLO DEL DEPORTISTA
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Los padres deportivos-educadores
Apoya e incentiva la práctica deportiva Fomenta la relación social e integración grupal Ayuda a complementar y compaginar deporte y estudios Distingue entre peligrosidad y sobreprotección Practica deporte con sus hijos Respeta las decisiones de entrenador y árbitros
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Los padres deportivos-educadores
Enseña a ganar con humildad y a perder con deportividad Fomenta la no violencia y juego limpio Tiene en cuenta los intereses del niño y no el suyo Alaba el progreso y el esfuerzo realizado Pregunta primero si se ha divertido¡¡
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Isidro Lapuente Stefanía Paiz
Jornada de formación a padres-madres y entrenadores/as Alcobendas 21 de mayo de 2012 Isidro Lapuente Stefanía Paiz Psicología deportiva
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