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Representaciones de los docentes del Seminario de Comprensión y Producción de Textos del curso de Ingreso de la UNLaM
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7123 alumnos 86 comisiones 62 docentes 52 profesores (83,87 %) respondieron la 1º encuesta 47 profesores (75,80%) respondieron la 2º encuesta, 13 actas (20,96%) de examen fueron entregadas
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CantidadPorcentaje Lic. Lengua y Literatura1528.84 Lic. Comunicación Social/Ciencias de la Comunicación917.30 Otras3873.07 Prof. Castellano/Lengua y Literatura8 Universitario4 Lic. Comunicación en curso4 Prof. en Letras4 Lic. en Letras3 Lic. y Prof. en Letras3 Licenciada2 Licenciatura y posgrados en curso1 Lic. Lengua en curso1 Prof. Enseñanza media y superior1 Terciario completo y Universitario incompleto1 Especialización1 Profesorado Superior1 Licenciatura en la Enseñanza de la Lengua y la Comunicación 1 Terciario1 Profesorado1 No contesta1
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TiempoCantidadPorcentaje Menos 1 año23.84 5 años1426.92 10 años1223.07 Más de 10 años2446.15
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CantidadPorcentaje Inicial-- Primario11.92 Secundario 1º ciclo 2853.84 Polimodal3975 Terciario1630.77 Universitario 3261.53 ExperienciaCantidadPorcentaje Primera1325 Segunda1528.85 Más2344.23 No contesta11.92
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Conclusiones La gran expansión de la matrícula propició la necesidad de recurrir a un gran número de docentes Esta particularidad exige revisar algunos conceptos y criterios en cuanto a este nuevo rol. Doble labilidad Dificultad para definir el rol de este nuevo docente Definir el rol específico del docente del ingreso universitario Propuesta Ayudar al profesor a revisar sus prácticas y Promover un espacio de reflexión Definir el rol del docente del Seminario del Comprensión y Producción de Textos del Ingreso a UNLaM
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UNLaM
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