Preescolar Mexica Nehuayotzin

Presentación del tema: "Preescolar Mexica Nehuayotzin"— Transcripción de la presentación:

1 Preescolar Mexica Nehuayotzin
Proyecto Huerto Escolar Turno Matutino

2 HOJA DE PROYECTO Datos de la escuela
Nombre completo de la escuela: Mexica Nehuayotzin Nivel: Preescolar CAM Primaria Secundaria Clave del centro de trabajo: 15EJN3193G Selecciona el programa al que pertenece tu escuela: PEC PES DGEI NO APLICA Pública Privada Teléfono de la escuela (Favor de incluir lada): (0155) Dirección de la escuela Calle y número: Circuito Cuauhtémoc Cárdenas S/N Colonia: Unidad Habitacional Bosques de la Magdalena Municipio o ciudad: La Paz Estado: México Código Postal: 56514 Datos del maestro guía Nombre completo del maestro guía: Adela Saldivar Pérez Correo electrónico del maestro guía: Celular (opcional):

3 Datos de los alumnos N° Nombre completo Edad Grado Genero (F/M) 1
Avilés del Valle Itzel Esperanza 4 2° F 2 Esquivel Maldonado Cristian Isaac M 3 Galván Sánchez Ian Atzin Martínez Nava Alessa Valentina 5 Ríos Medina Gabriel Juda

4 Introducción Los vínculos éticos creados durante el desarrollo temprano del alumno, responden en buena medida a lo aprendido en su primera etapa escolar; es por ello que la escuela como institución deberá brindar las herramientas necesarias para estimular de manera adecuada la formación integral del alumno a partir de actividades que pongan en práctica diferentes valores como: el respeto, tolerancia, convivencia, que permitirán un sano desarrollo dentro de la sociedad. Ante esto se buscó a partir del huerto escolar, acercar a los niños a los medios de producción de los alimentos. De esta manera se ejercitaran valores y métodos de enseñanza aprendizaje. En un huerto podemos cultivar plantas de consumo diario que son de fácil manejo y crecimiento rápido, esto nos permitirá ver los resultados con mayor rapidez, que responderán a un buen cuidado de los alumnos, padres de familia y docente. El principal beneficio de los huertos escolares es que los niños aprenden a producir alimentos sanos y cómo emplearlos para una nutrición adecuada. Los huertos escolares contribuyen a la educación del medio ambiente y al desarrollo individual y social, al añadir una dimensión práctica.

5 Objetivo Los alumnos conocerán y experimentarán el proceso de cultivo de las hortalizas mediante la observación y el cuidado del huerto escolar.

6 Problemáticas detectadas
Etapa 1. Siente Bebidas alcohólicas Juegos al aire libre Separación de basura Falta de agua Desconocimiento del origen de los alimentos Problemáticas detectadas Contaminación Obesidad infantil Violencia Comida chatarra Ejercicios físicos Cuidar las plantas

7 Asamblea de clase Comisión de alumnos Tutoría

8 Fundamentación A partir de una situación de aprendizaje que se desarrollo con la intención de que los alumnos clasificaran los vegetales se pudo observar que no conocían el origen de procedencia de estos; gracias a esto se determino realizar el huerto escolar para que los niños lograran conocer el proceso de crecimiento de los vegetales que consumen. Ya que una buena nutrición es importante para su crecimiento.

9 ¿Cómo y qué necesitas para cambiar ese problema?
Etapa 2. Imagina ¿Cómo y qué necesitas para cambiar ese problema?

10 Etapa 3. Haz Fecha Actividad Responsable Recursos 14-18 Octubre
Asamblea de clase Docente y alumnos de 2° Humanos 21-25 Octubre Lluvia de ideas Humanos y material de papelería 28 Octubre- 13 Diciembre Ubicación del espacio. Preparación de terreno. Elección de las semillas a sembrar . Sembrado de las semillas Cuidado del huerto Docente, alumnos y padres de familia. Humanos, pico, pala, abono, semillas, agua, tierra, costales. 13 Diciembre- 31 Enero Recoger la cosecha. Compartirla con la comunidad escolar Docente, alumnos comisionados y algunos padres de familia. Guantes

11 Proceso de siembra y cuidado

12 Etapa 4. Comparte

13 Conclusión Al termino de este proyecto fue posible observar que el objetivo planteado se logro gracias a la participación de los docentes, alumnos y padres de familia. La metodología utilizada para su desarrollo ha sido la adecuada a la etapa de educación infantil basada en un enfoque globalizador, utilizando como principal técnica la observación, la experimentación y la acción. Partiendo en todo momento del aprendizaje significativo y del interés de los niños.

14 Testimonios