Formas de relación Comunicación educativa Relación Pedagógica

Presentación del tema: "Formas de relación Comunicación educativa Relación Pedagógica"— Transcripción de la presentación:

1 Formas de relación Comunicación educativa Relación Pedagógica
LA RELACIÓN EDUCATIVA Formas de relación Comunicación educativa Relación Pedagógica

2 Características de la relación educativa
La relación educativa es asimétrica. Es pocas veces personal. Es una relación formal. La destreza pedagogica del educador será exitosa si sabe pasar de la formalidad en la relación hacia un encuentro vivencial espontaneo, personal y aceptado.

3 Características de la relación educativa
Simpatía, autoridad y ciencia por el docente. Participación, mediación, representación, comprensión y crítica por parte del educando. Abierta por parte del docente y del educando. Respetuosa. Regulada por la legislación escolar.

4 FORMAS DE REGULACIÓN EDUCATIVA
1.DIÁLOGO ESCOLAR: El alumno debe participar en el desarrollo de las situaciones de aprendizaje. El profesor tiene la responsabilidad y deber de fomentar el diálogo. 2. Consulta pedagógica: Es el diálogo sobre dificultades personales o de aprendizaje. La relación de la consulta pedagógica es dual porque es entre alumnno y educador. Este proceso es más provechoso cuando es espontáneo y el educando plantea al educador sus necesidades y problemática sobre dificultades personales en su autorealización.

5 CONCEPTO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA
La comunicación educativa más profunda es la es la formativa, la que se efectúa entre educador y educando en los procesos de identificación e imitación, de asimilación axiológica y vital. RELACIÓN PEDAGÓGICA: Toda educación es una relación entre dos o mas seres humanos; unos educadores y otros educandos. Esta es una relación vital, la experiencia de uno le sirve al otro.

6 En el acto artístico intervienen cuatro elementos:
ACTO EDUCATIVO, ARTÍSTICO Y TÉCNICO: La relación pedagógica no es estática, es activa; se cumple a través de actos concretos: actos educativos. Hay otros actos que son igualmente humanos como el acto artístico y el técnico. En el acto artístico intervienen cuatro elementos: El artista: crea la obra La obra misma El material de que está hecha la obra El contemplador que disfruta de la obra

7 El acto pedagógico consta de tres elementos:
El educador El educando Los materiales de formación. Aparentemente hay semejanzas pero las diferencias son mas hondas: El material del artista es inerte, mientras que la materia en el acto educativo es el hombre viviente. La obra del artista puede concluirse, la del educador no termina nunca No se admite contemplador. El mismo maestro que ayudó a forjarla no puede percibirla jamás.

8 EN CUANTO AL ACTO TÉCNICO:
El acto técnico consta de cuatro elementos: El técnico La materia de trabajo El producto El beneficiario El técnico se pone en relación inmediata con el objeto para producir un medio, nada más que un medio. El educando por el contrario no es un medio para fines extraños, es un ser para él se quieren alcanzar fines. El artista busca la realización de valores estéticos, el técnico; utilitarios y el educador trabaja en la totalidad del hombre.

9 CARACTERÍSTICAS DEL ACTO PEDAGÓGICO:
ACTO SEUDOPEDAGÓGICO: En el acto pedagógico se trabaja sobre el hombre entero, el acto es seudopedagógico cuando se hace a medias. CARACTERÍSTICAS DEL ACTO PEDAGÓGICO: El acto educativo es considerado un acto de amor, simpatía y afecto del educador hacia el educando. En segundo lugar un acto de autoridad por el nivel de la relación educativa . Finalmente es un acto de conocimiento, ya que el educador posee sabiduría la cual comparte con el educando.

10 CONCEPTO INTEGRAL DE PEDAGOGÍA:
Si en el acto educativo intervienen por igual educador y educando, si ambos participan de su dinamismo, si ponen la totalidad de su ser; no puede definirse el acto con criterios eminentemente técnicos, sino como una relación viva y concreta de dos seres; resultando un ensanchamiento espiritual, sin descartar el alcance científico que debe tener todo acto pedagógico.