 Falta de pertinencia: en los contenidos, los procesos y los medios.  Falta de equidad: contenidos, lengua, infraestructura, equipamiento y horas académicas.

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2  Falta de pertinencia: en los contenidos, los procesos y los medios.  Falta de equidad: contenidos, lengua, infraestructura, equipamiento y horas académicas.  Profesorado abandonado, de bajo nivel profesional.  Resultados lamentables. RESULTADOS ECE 2013 Nivel de Logro Comprensión LectoraMatemática UrbanoRuralUrbanoRural %% Satisfactorio 38,510,4 19,46,5 En Proceso 51,948,9 35,220,6 En Inicio 9,640,7 45,472,9 Fuente: UMCE- MINEDU

3  El Sistema de Educación en Alternancia es una respuesta eficaz para responder con equidad y calidad a las demandas, necesidades y expectativas de la Educación Secundaria en el medio rural.  Los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA) contribuyen a superar la mayor parte de esas limitaciones: IEP de Nivel Secundario, de Gestión Asociativa.

4 Formación Integral Humana, Académica y Profesional Desarrollo del medio Jóvenes emprendedores Pedagogía de la Alternancia Integra el espacio escolar con el espacio socio económico Asociación Local Padres de Familia y otros actores locales gestionan el CRFA OBJETIVOS MEDIOS Consejo Directivo Equipo de Monitores

5 Convivencia Tutoría Transversalización DCN Instrumentos de la Pedagogía de Alternancia F. Humana F. Académica F. Profesional

6 General: Formación Humana y Formación Académica Específico: Formación Técnico-Productiva Es el instrumento que organiza la actividad del CRFA. Es el medio que integra la vida real y la escuela. Cada CRFA tiene su propio Plan de Formación:

7 Plan de Negocios Opción Profesional Orientación Vocacional y Formación Profesional PLAN DE FORMACIÓN Orientación Vocacional Formación Profesional FORMACIÓN FORMACIÓN INTEGRAL INTEGRAL Proyectos Productivos

8 En el CRFA En el medio socio-económico En el CRFA El proceso de formación se desarrolla en dos espacios y tiempos diferenciados:

9 PLAN DE INVESTIGACIÓN Realidad social y productiva del medio PLAN DE INVESTIGACIÓN Realidad social y productiva del medio Medio socio profesional PROYECTO PRODUCTIVO Trabajo Familiar PROYECTO PRODUCTIVO Trabajo Familiar VISITA A LA FAMILIA Cuaderno de Relación. VISITA A LA FAMILIA Cuaderno de Relación.

10 ACTIVIDADES ACADÉMICAS ÁMBITO DE SOCIALIZACIÓN Comisiones, tertulias, etc. ÁMBITO DE SOCIALIZACIÓN Comisiones, tertulias, etc. TUTORÍAS INDIVIDUALES INSTRUMENTOS DE LA ALTERNANCIA Conclusiones en Común, Visita de Estudios, Tertulia Profesional, Aprendizaje Práctico, Viaje de Estudios INSTRUMENTOS DE LA ALTERNANCIA Conclusiones en Común, Visita de Estudios, Tertulia Profesional, Aprendizaje Práctico, Viaje de Estudios CRFA - convivencia

11 Los estudiantes de 1° a 4° de Secundaria ejecutan Proyectos Productivos que involucran a sus familias. Los estudiantes de 5° de Secundaria presentan sus Planes de Negocios sobre una actividad que hoy ejecutan, que podrían continuar o realizar al finalizar sus estudios. Los Proyectos Productivos y los Planes de Negocios promueven: – Emprendimiento en cualquier sector productivo. – Innovación tecnológica. – Generación de ingresos económicos.

12  Constituida por los Padres de Familia y otros agentes locales.  Gestiona el CRFA  Selecciona los monitores.  Evalúa el desempeño de los monitores.  Maneja los recursos económicos de la Asociación CRFA.  Aprueba el Plan de Formación del CRFA.  Busca alianzas que faciliten recursos humanos, materiales y económicos en beneficio del CRFA.

13 Gestión Asociativa Participación Social Descentralización Ejercicio de la Ciudadanía Empoderamiento Desarrollo Social y Económico La propuesta de gestión:

14  Multidisciplinario: ◦Docentes de Área + Profesionales de la producción  Características relevantes del Monitor:  Nivel académico (el mejor posible).  Capacidad para trabajar en equipo.  Capacidad crítica y autocrítica.  Aptitudes para la convivencia.  Modelo de vida.  Manejo solvente del idioma castellano.  Manejo del idioma local.  Capacidad de involucrarse en la vida de la comunidad.

15 CRFA ESTADO(MINEDU,OTROS) OTROSPROFE-SIONALES GOBIERNOSREGIONALES EMPRESAS ORG.DEBASE PADRESDEFAMILIA AGRICUL-TORES GOBIERNOSLOCALES (Provincial y Distrital)

16 Actualmente en los 45 CRFA afiliados a la UNCRFAP la población estudiantil es de 3,103 estudiantes. Al 2016 se estima que la población estudiantil alcanzará 5, 625 estudiantes. Al 2013 han egresado 1,277 estudiantes. Los CRFA se ubican en 42 localidades rurales de 11 Regiones del país.

17 Los CRFA de la Red a cargo de ProRural durante el año 2013 brindaron formación integral a 1.253 estudiantes mujeres, lo que representó el 40.4% de su población estudiantil total.

18 El 75.1% de los Planes de Negocios (proyectos profesionales) se ubican en el sector primario.

19 Del total de egresados el 52.05% continúa estudios terciarios. Cabe resaltar que el 50% de estos últimos ha elegido continuar estudios en un IST.

20 El 67.67% de egresados se encuentra trabajando de manera dependiente o independiente. El 30.70% de egresados está ejecutando su Plan de Negocios y 5.85%, su familia. El 30.41% lo ejecutó y el 33.04% nunca lo hizo.

21  Proyectos Productivos que involucran a la Familia.  Mejoras tecnológicas y empresariales  Viviendas saludables.  Mejora de la relaciones familiares (comunicación).  Buenas prácticas: higiene, orden y limpieza.  Valoración de la educación de la mujer.

22 LOGROS A NIVEL DE POLITICA PUBLICA LOGROS A NIVEL DE POLITICA PUBLICA  Norma específica para la contratación de los profesores, estableciendo mejora salarial (25%)  Plan de Formación específico para los CRFA. 60 horas/aula vrs 35 horas/aula sistema convencional  Lineamientos de política pública para la Educación Secundaria Rural en Alternancia.  Norma Técnica de Implementación de la anterior.  Segunda Especialidad en Educación en Alternancia

23 MUCHAS GRACIAS