Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo

Presentación del tema: "Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo"— Transcripción de la presentación:

1 Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo
JENUI 2006

2 Índice MFAC La autoevaluación Los créditos ECTS La evaluación
Cursos anteriores Actual Resultados Conclusiones y líneas futuras

3 INTRODUCCIÓN MFAC

4 Introducción MFAC (I) Descripción 6 créditos (3T, 3P)
Departamento: DCCIA Optativa Objetivos Alumnos: 30 Objetivos: Conocer terminología Adquirir conocimientos específicos Conocer las diversas técnicas de los MFAC Capacitar al alumno para resolver problemas Adquirir capacidad de valorar un problema y su solución Aplicar las técnicas de MFAC de manera multidisciplinar

5 Introducción MFAC (II)
Teoría Temario Programación Lineal Método Simplex Problemas Difícil comprensión Formalización de problemas Notación Práctica Resolución de problemas

6 LA AUTOEVALUACIÓN

7 La autoevaluación (I) Definición: medida externa para calcular el éxito del estudiante en la consecución de una serie de objetivos A nivel universitario la autoevaluación no suele valer más de un 5% de la nota final ¿Cómo se podrían evaluar los estudiante de forma honesta y acertada?

8 La autoevaluación (II)
Herramienta docente Sobre el alumno Más responsabilidad en el aprendizaje Es consciente de su propio progreso Diagnóstico de los puntos flojos y el nivel de destreza Mayor motivación

9 La autoevaluación (III)
Herramienta docente Sobre el profesor Los estudiantes son mas conscientes de su proceso de aprendizaje poniendo de relieve sus dificultades Se determinan de manera sencilla las áreas problemáticas que se deben reforzar Aplicabilidad Aplicabilidad: Se utiliza como una herramienta más, no pone en peligro el curso docente ni diluye la evaluación existente

10 El sistema de créditos ECTS
Procedimiento común para garantizar el reconocimiento académico Nuevos mecanismos de planificación docente Repercusiones principales Incrementar la transparencia Facilitar el reconocimiento de las calificaciones Facilitar la movilidad Fomentar el aprendizaje ...

11 EVALUACIÓN

12 Evaluación anterior al curso 04/05
60% examen de teoría 40% listado de problemas propuestos + 20% de trabajos optativos

13 Evaluación actual (I) Basada en las prácticas
Basada en el trabajo del alumno en la parte de prácticas (70%) ¿Autoevaluación? Ejercicios se corrigen entre los propios alumnos Los alumnos proponen problemas para el resto de la clase El participar activamente en la clase se tiene en cuenta en la evaluación (40%) Evolución del alumno en el tiempo: Pasivo a Activo

14 Evaluación actual (II)
Basada en las prácticas Basada en el trabajo del alumno en la parte de prácticas (70%) Examen de teoría (30%) ¿Autoevaluación? Basada en la realización de un proyecto global (100%)

15 RESULTADOS

16 Resultados (I) Mayor número de aprobados
Incremento de asistencia a las clases de teoría

17 Resultados (II) Aumentan ligeramente los no presentados

18 Resultados (III) La autoevaluación en el examen de teoría

19 Resultados (IV) Proyectos realizados

20 Resultados (V) Prácticas Teoría
Conciencia de la valoración de las clases prácticas Autoevaluación para encontrar áreas difíciles Teoría Conciencia de la importancia de las clases teóricas Valoración del examen

21 CONCLUSIONES Y LÍNEAS FUTURAS

22 Conclusiones y líneas futuras
Resultados del curso actual MFAC Beneficios de la autoevaluación El EEES Líneas futuras Autoevaluación Un proyecto conjunto (MFAC, JRV, RAZ, GAA)