Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Presentación del tema: "Nuevas tecnologías aplicadas a la educación"— Transcripción de la presentación:

1 Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
Amparo Rodríguez Damián

2 Calidad educativa Exito

3 Antecedentes Hay 2 grupos de teoría y 5 de práctica. En Informática II (178 alumnos este año). La docencia es presencial. Universidad de Vigo, a través del programa TEMA, nos facilita la plataforma CLAROLINE. Se está utilizando desde hace tres años. Hay suficientes equipos informáticos con acceso a Internet. Los conocimientos necesarios para interactuar con la plataforma son mínimos.

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5 Objetivo Utilización de un entorno virtual para mejorar la calidad docente.

6 Informática II Teoría. Práctica.

7 Asignatura Informática II
Clases teóricas o prácticas Exposiciones. Actividades de los estudiantes. Fuera de clase Estudio individual y/o grupal. Evaluación Examenes parciales, tareas individuales. Examen Final.

8 Aprendizaje Colaborativo
Entorno Virtual Aprendizaje Colaborativo E-portafolio Otros.

9 Herramientas utilizadas de la plataforma Tema
Descripción de la asignatura. Documentos y enlaces. Cuestionarios. Secuencias de aprendizaje. Ejercicios. Foros. Grupos. Wiki. Glosario. Prácticas. Temarios. Correo.

10 Herramientas Tema Ejercicios.

11 Secuencias de aprendizaje
Herramientas Tema Documentos Secuencias de aprendizaje

12 Herramientas Tema Wiki.

13 Herramientas Tema Prácticas. Temarios.

14 Herramientas Tema La herramienta grupo Individual, permite registrar lo que hace un alumno.

15 E-portafolio Es una colección de tus trabajos académicos, acompañados de una reflexión sobre tu esfuerzo y sobre tu propio proceso de aprendizaje, mostrando así tu desarrollo a través del tiempo en que serás estudiante.

16 Trabajo que el alumno ha realizado
E-portafolio. Trabajo que el alumno ha realizado

17 Aprendizaje Colaborativo
Es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo.

18 En teoría Grupos de 3 (o 4 personas). Entrega material.
Resolución de cuestionarios, preguntas, etc. Actividad genera 0,2 sobre la nota final de teoría.

19 Resultados

20 Resultados en teoría Sin trabajo colabotarivo
Exposición, tiempo para leer apuntes y realizar cuestionario Sin trabajo colabotarivo Número de usuarios 57 Promedio 2,99/5 Mínima 0,5 Máxima 5 Con trabajo colaborativo 19 3,58/5 Mínimo 1,5 Máximo Resultado de trabajo colaborativo e inmediatemente realizar el cuestionario

21 Opinión de los alumnos Positivas Tarde Mañana Divertido 2 3
Fomenta el trabajo en equipo 5 10 Dinámica y mas atención 1 4 Amenidad, participación y rapidez de aprendizaje 9 Negativas Tarde  Poco tiempo para expresarse 6 Extresante Tensión de las preguntas No contestar en grupo

22 Herramientas utilizadas en Tema
Documentos 3249 4744 Grupos 1580 954 Ejercicios 900 5568 Wiki 1003 Secuencias de aprendizaje 620 794 Glosario 74 195

23 Ventajas e inconvenientes

24 Desde el punto de vista del alumno
Desarrollo de trabajo con las nuevas tecnologías de una manera natural, sin esfuerzo. Consultar todo el material que se ha impartido en la asignatura, el cual puede ser examinado durante el año académico (convocatorias de septiembre y diciembre). Permite una evaluación continua. Recibe retroalimentación argumentada.

25 Desde el punto de vista del alumno
Contactar de una manera más rápida con el profesor (correo electrónico), para cualquier duda e incluso con sus compañeros (a través de la conferencia On-line). Horarios académicos flexibles. En caso de no ir a clases, le permite saber que temas se han visto.

26 Desde el punto de vista del alumno
Obliga al alumno a ser más responsable ya que cuando tienen que enviar un trabajo, tienen que hacerlo en tiempo, ya que sino el programa tema, no se los recibe. Al utilizar el aprendizaje colaborativo, pasa a ser un miembros activos del aprendizaje.

27 Desde el punto de vista del profesor
Detección a tiempo de problemas con la materia (tanto por parte del alumno como del profesor). Fomenta el aprendizaje del alumno de una forma activa. Ayuda a motivar al alumno a través del correo electrónico. Comunicación on-line con los alumnos, propicia un mayor acercamiento entre el profesor y el alumno.

28 Desde el punto de vista del profesor
En lo referente a las calificaciones finales, hay menos suspensos, pero lo que realmente se nota es la mejoría de las calificaciones. Este tipo de programa TEMA, permite el trabajo individualizado y/o grupal. Además la interactividad (el alumno puede acceder al contenido del curso cuando quiera y necesite). Exige un mayor esfuerzo y tiempo para preparar la asignatura. Falta de formación pedagógica y didáctica que hay entre el profesorado universitario.

29 Conclusiones

30 Conclusiones La utilización de las nuevas tecnología en el ambiente educativa ha demostrado ser más efectiva que la tradicional. En el trabajo colaborativo se implican todos los estudiantes que participan. Convierte al alumno en protagonista, en parte activa del aprendizaje.

31 Gracias por su atención…
FIN