ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO

ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO
C.E.I.P." GREGORIO SANZ" RIBADEO PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO EN E. PRIMARIA PROGRAMA CONTRATO C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - PROA

C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - PROA
RIBADEO- LUGO C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - PROA

RIBADEO C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - PROA

Concello da Provincia de Lugo
ANALISE DO CONTEXTO Concello da Provincia de Lugo Situación: Leste da mariña lucense Superficie: 106 Km2 Poboación: Superior a habitantes (5000 residen na capitalidade do Concello e o resto nos diferentes núcleos de poboación.) Actividades: -Sector Primario e Terciario: Agricultura: Sur do Concello. Pesca: Norte do Concello. Sector Servicios: A maior parte da poboación. Industria: Escasa. RIBADEO C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO PROGRAMA
ESTRUCTURA DO CENTRO Servizos E. Complementarios: - Comedor - Transporte: - Da Consellería - Privado (ANPA -casco urbán) Nº de unidades do centro: 18 (12- Primaria, 6- Infantil) Nº de alumnos do centro: 400 Nº de profesores do centro: 30 (1 Itinerante + 1 acompañante (programa contrato) C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO PROGRAMA

ACOMPAÑAMENTO ESCOLAR FÓRA DO HORARIO LECTIVO
Normativa Reguladora. Orde de Autorización Anual . Colaboración: Ministerio de Educación y Ciencia coa Consellería de Educación. Dende o curso 2005/2006. PROGRAMA CONTRATO (PROXECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA) MEDIDA DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE DESTINATARIOS (ALUMNADO DE 5º/6º PRIMARIA) Dificultades coa ausencia de hábitos de traballo Retraso escolar asociado a dificultades e problemas na aprendizaxe, sobre todo nas áreas instrumentais. Escaseza De motivación Pobre integración no grupo Requiren apoio especifico As familias non poden prestar o apoio suficiente na actividade escolar Desenvolvemento de hábitos de traballo.Estimulación á lectura. Mellora de habilidades sociais. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO PROGRAMA

carácter interno do Centro
ORIENTACIONS E DOCUMENTOS DO PROGRAMA Ficha identificativa de intervención. Listaxe de acompañantes nas que figura o coordinador. Horario semanal acompañante. Listaxe de asistencia da persoa acompañante. Listaxe do alumnado. Formulario de asistencia á actividade. Formulario comunicado de baixa. Formulario xustificación de faltas de asistencia. Informe de avaliación por grupo. Informe de avaliación para cada alumno. Plan de Evacuación do Centro. Regulamento de Réxime Interno do Centro. Ficha de seguimento diaria. Documentos de carácter interno do Centro C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

O PROGRAMA NESTE CENTRO
CURSO ACADÉMICO GRUPOS Nº ALUMNOS HORARIO 2006/07 2 17 (de 17 a 19) Luns-Mércores Martes-xoves 2007/08 Acompañante compartido con I.E.S de Xove. 1 14 (de 17 a 19) Luns-Mércores 2008/09 13 2009/10 10 + Incorporacións ao longo do curso según necesidades detectadas. (de 17 a 19) Martes-Xoves NON HAI ABSENTISMO ESCOLAR Transporte e acompañante de transporte a partir das 19 h. Parada: Domicilio familiar. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO PROGRAMA

C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA
Horario Contrato Programa Número total de horas : DOCE SEMANAIS. Número de sesións a disposición do centro: DÚAS horas de apoio dentro da aula no 2º - 3º ciclo. Dúas horas de coordinación Número de horas de docencia PROA : OITO HORAS LUNS MARTES MÉRCORES XOVES 10:10:45 10:45-11:30 11:30-12:00 12:00-13:00 15:00-16:00 16:00-17:00 17:00-18:00 DOCENCIA 18:00-19:00 As horas a disposición do Centro serán destinadas á coordinación co profesorado titor e coordinador e para planificar e programar o traballo persoal. Este horario é flexible podendo ser modificado ó longo do curso en función das necesidades do Centro. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ORGANIZACIÓN EQUIPO DIRECTIVO CONSELLERÍA DE EDUCACIÓN
Presentación. Información ao resto da Comunidade Educativa a través do Consello Escolar. Data de aprobación: Decembro 2011 Prórroga cada curso. Inclusión do Programa contrato na P.X.A. Xornadas de Formación ofertadas pola Conselleria de Educación. Avaliación , Seguimento, Supervisión. Memoria Final PROA incluida na Memoria Anual do Centro. Nomeamento de acompañante. Modalidade A. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

Contrato-programa Titores de 3º, 4º,5ºe 6º Coordinador/a
Profesores PROA Equipo directivo Orientador/a Obxectivos Selección de Alumnado Relación coas familias Contidos Metodoloxía Avaliación C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA
PROCESO DE SELECCIÓN DE ALUMNADO Alumnado de 3º,4º e 5º: - En decembro proposta titores/as - En decembro, proposta titores/as con referencia aos resultados da 1º avaliación - Cuestionario de identificación por parte de titores/as. Alumnado de 6º: - Revisión alumnado PROA de 5º curso anterior. - Análise de resultados obtidos no curso anterior.(cambios en actitude, autoestima, motivación). - Decisión de cambios no novo curso. - Cuestionario de identificación por parte de titores/as. Programa flexible ao longo do curso aberto a novas incorporacións. IMPLICACIÓN Coordinador/a , Titores/as,Acompañante, Equipo Directivo, Orientador/a C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

FICHAS DE PERFIL SI NON 1. Superou todalas áreas de cursos anteriores 2. Repetiu no 1º ou 2º ciclo de E. Primaria 3. Asiste regularmente á clase. 4. Observase nel dominio insuficente en: Comprensión lectora Expresión escrita Cálculo Resolución de problemas 5. A súa actitude é apática 6. Esquece os materiais na casa ou non os ten 7. Non participa en actividades ainda que a súa actitude é correcta 8. Saltase as normas da clase 9. Non fai os deberes habitualmente 10. Mostrase inseguro na realización das tarefas 11. Presentou sempre dificultades de aprendizaxe/Ritmos lentos. 12. Asiste ao centro por obriga e non por interese. 13. Seus pais amosan interese por mellorar o seu rendemento. 14. Na casa poder facer o seguimento dos seus estudos e teñen tempo para axudarlle. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

ELEMENTOS QUE FAVORECEN A COORDINACIÓN Plan de Acción Titorial:( Incluido no PEC) Reunión de titores. Seguimento do proceso de Ensino/aprendizaxe. Coordinación con familias: Objetivos de traballo comúns. Plan de Reunión de Equipos Docentes: Periodicidade mensual. Obxectivos a traballar en cada caso. Seguimento e evolución dos casos. Propostas de mellora/cambio. Traballo con familias: Implicación e colaboración co Centro. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

RELACIÓN COAS FAMILIAS Compromiso inicial: Convocatoria por carta. (Documentos a presentar, parada de autobús, hora de titoría) Reunión colectiva: Coordinador, familias, presentación do acompañante. Autorización e petición de implicación no proceso de aprendizaxe dos alumnos. Notificacións por carta de reunións individuais. Entrevista trimestral co titor. Notificación sobre o aproveitamento do acompañamento a través dunha información personalizada tres veces no ano coa entrega de boletins que reflexa: O grao de adquisición de obxectivos propostos. A progresión do alumno. Asistencia. Aspectos académicos, dificultades, avances. Propostas de traballo futuro. Conducta.(motivación). Outras incidencias significativas. Reunión informativa final. Reunións coa orientadora do Centro ao comezo das clases e/ou puntualmente cando se necesite. Avaliación cuestionario vía Internet. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

COORDINACIÓN PROFESORES/TITORES Fase previa: Reunión coordinador Programa – titores e acompañante. Desenvolvemento do programa: Reunións formais: (Acordos en actas). Cada mes: Coodinador/titor ou puntualmente. Cada trimestre seguimento do proceso nas sesions da avaliación: Equipodocente+acompañante+orientador/a+coordinador/a + X.Estudos. 2 veces/semana: Acompañante+ coordinador/a. (seguimento dos casos , deseño de materiais, análise de metodoloxía) 1 vez/semana titor/a+acompañante. Cada vez que sexa necesario co orientador/a do Centro. 2. Planificación semanal do traballo. Revisión do traballo diario Búsqueda de material,consultas ao Departamento de Orientación. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

OBXECTIVOS - Mellorar as expectativas dos alumnos sobre as súas propias capacidades. Implicación das familias no proceso de aprendizaxe do seu fillo/a. - Potenciar a aprendizaxe e o rendemento escolar dos alumnos para mellorar os resultados académicos mediante : A adquisición de hábitos de organización, constancia no traballo, aprendizaxe de técnicas de estudo. Afianzar coñecemento e destrezas nas aréas instrumentais. Evitar “o rechazo escolar” e mellorar os índices de éxito escolar. Facilitar o acceso a recursos educativos(Biblioteca,ordenador,) Adquisición de aprendizaxes, habilidades, competencias básicas. Promover a utilización da axenda escolar, ofrecendo unha guía e unha orientación personalizada. Axudar e aclarar dúbidas nos contidos da clase e nos traballos extraescolares. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

CONTIDOS Asesoramento e apoio persoal nas tarefas escolares.(A partires da demanda da familia, profesorado, e o propio alumno). Técnicas de estudo. Distribución da xornada escolar e persoal de estudo. Lectura comprensiva. Expresión oral e escrita. Razonamento lóxico e cálculo. Presentación de traballos. Uso da axenda escolar. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" – CONTRATO-PROGRAMA

METODOLOXÍA ACTIVA, INDIVIDUALIZADA E PARTICIPATIVA Responderá aos intereses e motivacións do alumnado, reforzando as aprendizaxes non acadadas na clase ordinaria. Animar e estimular ao hábito lector. Mellora de aprendizaxes básicos. Planificar e ordenar o traballo escolar. Enfrentarse de maneira constructiva a resolución de conflictos. Adquisición de hábitos e técnicas de estudo eficaz. Pórse ó día na marcha das clases. TEMPORALIZACIÓN Xaneiro- xuño C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACTIVIDADES- RECURSOS AFIANZAMENTO DAS COMPETENCIAS BÁSICAS Aréas instrumentais:Linguas e Matemáticas(a partir da avaliación inicial) Fomento hábito lector:Uso da biblioteca do Centro./ Biblioteca PROA. Eleccción de libros infantís e xuvenís extensivo ao resto dos compañeiros. Animación á lectura por pracer (entoación, pronunciación). Mellorar deficiencias en: Comprensión lectora, Expresión oral,velocidade lectora Búsqueda de información. Uso diccionario. Enriquecemento de vocabulario. Expresión escrita. 2. Material elaborado: Batería de actividades de reforzo nas áreas instrumentais: Cálculo mental, escrito, de razoamento verbal, lóxico-matemático, resolución de problemas Ortografía, gramática, caligrafía. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACTIVIDADES- RECURSOS (continuación) 2. HABILIDADES DE ESTUDO E HÁBITO DE TRABALLO. 2.1 AXENDA ESCOLAR- PLANIFICACIÓN E ORGANIZACIÓN NO ESTUDO C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACTIVIDADES- RECURSOS (continuación) 2. HABILIDADES DE ESTUDO E HÁBITO DE TRABALLO 2.2 TÉCNICAS DE ESTUDO (Aplicación de cada técnica a cada contido) MÉTODO DE ESTUDO. Un dos moitos métodos de estudo que se poden empregar é o método EPL2R. Cada letra do grupo EPL2R responde á inicial de cinco pasos que se propoñen na lectura de calquera texto: - Exploración: consiste en saber de que vai o texto antes de poñernos a traballar nel. Fai unha primeira lectura rápida para coller unha pequena idea de que vai. - Preguntas: nesta fase formulámonos unha serie de preguntas, fundamentais a cerca do texto que cremos que temos que saber responder despois da lectura. Podemos transformar en preguntas os encabezamentos e títulos. - Lectura: esta é a fase propia da lectura, que debe ser co ritmo propio de cada un, facendo unha lectura xeral e buscando o significado do que se le. Se é necesario, busca no dicionario as palabras que descoñeces. Nunha sesión de estudo aquí introduciriamos o subliñado, as notas á marxe, etc. - Respostas: unha vez rematada a lectura analítica anterior, pasa a contestar as preguntas que te formulabas anteriormente e se é necesario faite algunha pregunta máis específica, concreta ou puntual sobre o texto e o seu contido. - Revisión: consiste nunha lectura rápida para revisar o texto, ou tema, lido. Vense os puntos que non quedaron claros e complétanse as respostas. Aquí, nunha sesión de estudo, introduciriamos os esquemas e resumos. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACTIVIDADES- RECURSOS (continuación) 2. HABILIDADES DE ESTUDO E HÁBITO DE TRABALLO 2.2 TÉCNICAS DE ESTUDO (Aplicación de cada técnica a cada contido) SUBLIÑADO E OS ESQUEMAS. O subliñado: obxectivo do subliñado é destacar as ideas esenciais dun texto. Posteriormente, ao ler unicamente o subliñado pódese recordar o contido do devandito texto. O resumo: Debe ser breve pero completo coas ideas fundamentais e utilizando o teu propio vocabulario e modo de estruturación das oracións. Redactado en forma persoal. Os esquemas: Un esquema debe presentar as ideas centrais do texto, destacadas con claridade. Presenta de forma sinxela e lóxica a estrutura do texto. Debe ter unha presentación limpa e clara. No esquema destácanse os puntos principais do texto e os subapartados que consideres de interese. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACTIVIDADES- RECURSOS (continuación) 2. HABILIDADES DE ESTUDO E HÁBITO DE TRABALLO 2.2 TÉCNICAS DE ESTUDO (Aplicación de cada técnica a cada contido) 3. A TOMA DE APUNTAMENTOS. COMO TOMAR APUNTAMENTOS? Captar a lóxica do que expón o profesor. - Comparar o que di co que xa sabes. - Busca a utilidade para ti do que explica. Deixa marxe á dereita e á esquerda para anotacións e aclaracións. Utiliza o subliñado e as maiúsculas para resaltar o máis importante. Se breve. Abrevía canto poidas as palabras. Utiliza siglas, abreviaturas ou calquera signo que ti crees e que para ti signifique algo. Ti mesmo podes crear as túas propias normas ou símbolos. Esfórzate en tomalos coa suficiente claridade para que che vallan para o seu posterior estudo. 4.AS REGRAS NEMOTÉCNICAS OU TRUCOS PARA RECORDAR. As regras nemotécnicas son un conxunto de truquiños, case sempre lingüísticos, para facilitar a memorización C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

Como instrumento para facer avanzar ao alumnado
ACTIVIDADES- RECURSOS (continuación) 3.ASESORAMENTO E APOIO PERSOAL NAS TAREFAS ESCOLARES Priorízase a : Motivación Autoimaxe. Autoestima Como instrumento para facer avanzar ao alumnado Revisar os contidos referidos ás tarefas sen asimilar. Explicación: Individual/Grupal, utilizando material gráfico, imaxes Requerir ou solicitar do alumno/a dúbidas existentes de forma: Oral/Escrita. Recabar o razoamento das tarefas mediante preguntas: ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? Emprego da aula de informática como instrumento de traballo C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACTIVIDADES- RECURSOS (continuación) 4. INTEGRACIÓN SOCIAL E ESCOLAR - Autoestima -Habilidades sociais. - Autonomía na realización das tarefas: - Colaboración - Axuda - Búsqueda de solucións tanto nas tarefas individuais como no traballo en grupo. - Presentación de traballos.Recopilación dos seus traballos e experiencias ao longo do curso en archivo de CARPETA-DOSSIER. fichas de cadernos de educación en valores é técnicas de dinámica de grupos. Xogos de mesa como ferramenta de cooperación,de interrelación social C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

AVALIACIÓN Avaliación do Alumnado: Inicial Continua Final CRITERIOS: Baséanse en: Mellora global nos resultados académicos(ás veces non é posible expresalo de forma cuantitativa). Actitude dos alumnos.(Organización de tarefas, recursos, estratexias motivación, autoestima). Desenvolvemento de capacidades en torno ao estudo. Utilidade das medidas propostas. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - PROA

AVALIACIÓN- (continuación) 2. Avaliación do Proxecto: Valoración Xeral baseada nas medidas adoptadas no programa. Instrumentos de Avaliación: Coordinador- Memoria Final e Análise de resultados. Familias: Avaliación via Internet. Propostas de Mellora: Continuidade no Centro do profesor acompañante Formación do profesorado Intercambio de experiencias con outros centros volcando actividades, recursos e materiais na rede de Centros que participan deste programa. Aspectos positivos: Mellora global dos resultados académicos do alumno participante e concienciación no alumnado da importancia dos resultados acadados. Dificultades no desenvolvemento do programa. Funcionamento do programa (Profesorado, nº de grupos, tipo de actividades..) C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

DIFICULTADES NO PROGRAMA Ambiente familiar. Ausencia de voluntariedade do alumno. Ritmos de aprendizaxe lentos. Falta de planificación e hábitos de estudo. Falta de motivación e interese. Resposta inmediata ao éxito. (Aprobado- Suspenso) Incremento de horas de traballo (se só se traballan técnicas de estudo) con respecto aos compañeiros.= Rechazo a PROA. Clases particulares. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

CONCLUSIÓNS Inclusión do acompañamento escolar na dinámica xeral do Centro. Énténdese como un proxecto de innovación educativa concebido como un programa de Centro para os seus alumnos integrado nos procesos de organización do Centro. Diferénciase do resto dos programas en que se desenvolve fóra da Xornada Escolar. - Algúns alumnos non están motivados polas tarefas escolares. - Teñen experiencia negativa da escola. de sí mesmos. do seu contexto. das súas capacidades. - Baixa autoestima. - Carecen de mecanismos para organizarse. - Incapaces de estructura o tempo persoal. - Sinten a necesidade de axuda,de apoio. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

¿QUÉ DEBEN SENTIR OS ALUMNOS/AS?
QUE SON CAPACES, variable que depende da interacción, que encontre no adulto acompañante. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

¿QUÉ EXPECTATIVAS DEBEN TRANSMITIR OS PROFESORES? Deben transmitir expectativas positivas: Profesores que: - Xeneren un clima cálido procurando: comprensión, alento ao estudo,apoio, empatía, disciplina no traballo, organización. - Ofrezan estímulos positivos: Utilizan o diálogo, definen obxectivos de aprendizaxe, saben escoitar, constrúen o coñecemento, intentan poñerse no lugar dos alumnos. Proporcionen información positiva: Proporcionen formas de traballo eficaz. 2. ACTITUDES ante o alumno Optimismo pedagóxico Pesimismo pedagóxico NON SI C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

AXENTES DE SOCIALIZACIÓN
FAMILIA ENTORNO ESCOLA DEBEN DE CAMIÑAR XUNTOS C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

DEBEMOS TENDER Á CULTURA DO ÉXITO Empatizar co alumnado. Proporcionárlles oportunidades de demostrar a súa eficacia. Expresárlles satisfación cos seus progresos, logros. Favorecer que desempeñen papeles de protagonistas facendóos axentes do seu propio progreso. Fixarse nas capacidades, ver evolución. A MODALIDADE DO PROFESOR ACOMPAÑANTE A súa validez vén determinada polo establecemento duns mecanismos de control, relativos a: - Organización e planificación. - Desenvolvemento - Supervisión. - Avaliación. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

¿QUÉ MENSAXE DEBEMOS TRANSMITIR? Facerlles experimentar que poden ter éxito. “Somos o que somos, grazas as interaccións que temos con diferentes persoas”. C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

CONCLUSIÓN FINAL Motivación e implicación de: ALUMNADO PROFESORADO
FAMILIA ÉXITO ESCOLAR C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

GRAZAS POLA VOSA ATENCIÓN A nosa páxina web: C.E.I.P. "GREGORIO SANZ" - CONTRATO-PROGRAMA

ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO

Presentaciones similares

Presentación del tema: "ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO"— Transcripción de la presentación:

Presentaciones similares

Sobre el proyecto

Feedback

Iniciar la sesión

Autorizarse a través de una red social:

ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO

Presentaciones similares

Presentación del tema: "ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO"— Transcripción de la presentación:

Presentaciones similares

Sobre el proyecto

Feedback