Descargar la presentación
La descarga está en progreso. Por favor, espere
1
Resultats DIAGNOSI SOCIO CULTURAL DE L’ENTORN FAMILIAR DELS I DE LES
ALUMNES DE L’ESCOLA
2
Presentació Aquesta enquesta es va lliurar a les famílies durant el mes de setembre, i es va recollir fins a primers de novembre. Dels 430 Alumnes matriculats al centre, van respondre el qüestionari 277, que suposa el 64,4% de l’alumnat. Donat que els qüestionaris han estat anònims, assumim que hi pugui haver alguna dada duplicada, en tant que hi ha famílies que tenen més d’un fill o filla, i tot i que van haver famílies que només van respondre un sol qüestionari. En cas de considerar-se que es va fer una enquesta per família, els resultats proporcionats serien diferents, ja que el nombre de famílies al centre és de 316, i la proporció de respostes obtingudes hauria estat del 87,6%
3
Àmbit Lingüístic D’acord amb les dades obtingudes es pot constatar que la llengua vehicular dels alumnes és majoritàriament la castellana i que l’ús del català es molt minoritari .En una anàlisi detinguda de les dades de les classes, es troben grups on el català podria ser considerat com a residual, com és el cas del P3A, on hi ha el mateix nombre d’alumnes de parla catalana com de parla estrangera, el 5èB on el 17,65 parla català, el 76,47 es castellanoparlant i el 5,88% és de parla estrangera. El 74% de les respostes afirmen ser castellanoparlants, davant del 21% catalanoparlants. El 72% declara fer poc o gens ús, del català en l’entorn familiar i de tots els enquestats, només el 26% reconeix ve la televisió en català.
7
Àmbit Social En relació a la dimensió social de l’entorn familiar dels i de les alumnes de l’escola es determina que el 78% respon al model familiar convencional, davant del 9% de famílies monoparentals, el 7% de famílies reconstituïdes i el 6% de famílies que conviuen amb avis. En relació a l’aspecte laboral, el 85% declara que hi ha més d’un sustentador de la família, i que només en el 10% dels casos hi ha un sol sustentador i el restant 5% reconeix rebre ajuts, dels quals el 2% no té cap altra recurs econòmic. Aquestes dades es poden contrastar amb el fet que el 19% van demanar l’ajut per al Servei Escolar de Menjador , dels quals només el 11,86% el va obtenir, bé de manera total o parcial. Davant d’aquest dades es pot concloure que l’entorn familiar dels i de les alumnes és força estable. Dades de la convocatòria amb assignacions finals de desembre de 2016
9
Àmbit Cultural En aquest aspecte, primer en fixem en la formació. I d’acord amb les dades obtingudes, el 35% té estudis de grau superior, el 34% de grau mig i el 24% té estudis elementals, dels quals només el 10% no ha acabat els estudis obligatoris. Finalment el 7% declara tenir estudis de 3r cicle, màsters i postgraus.
10
Complementant aquestes dades amb l’hàbit lector i el consum de lectures familiars podem observar com el 49% es defineix com entorn lector habitual; llegeix llibres i llegeix més de tres cops a la setmana. El 25% és esporàdic; només el cap se setmana i el 26%, ocasional; només a les vacances. El 58% tenen més de 20 volums a casa; dels quals el 25% més de 50. I el 29% no supera els 10 volums, dels que el 14% reconeix no tenir llibres a casa. Així doncs, des de les dades obtingudes es pot considerar que l’entorn social de l’alumnat és d’un nivell cultural mig -elevat. Però que l’estímul lector sense ser deficitari, és baix, tot i que en alguns nivells es veu un contrast considerable entre els dos grups; Aquest seria el cas de 5A i 5B, on en el primer hi ha el doble de famílies que llegeixen habitualment, en relació al segon
11
Àmbit Tecnológic Tecnològicament l’entorn social dels i de les alumnes de l’escola estan prou desenvolupats. El 97% disposa de més d’un ordinador domèstic i amb accés a internet; i d’aquests el 55% declara disposar d’un sol ordinador. Només el 3% declara no tenir internet a casa. I en relació a la telefonia, el 15% reconeix que els menors tenen telèfon propi i el 85% només per a ús dels adults.
Presentaciones similares
