MARCHENA, R. (2004): Ser diferentes a la hora de realizar actividades de ocio 1. El Tiempo libre y el Ocio 2. Ocio y Discapacidad 3. Niveles de realización.

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1 MARCHENA, R. (2004): Ser diferentes a la hora de realizar actividades de ocio 1. El Tiempo libre y el Ocio 2. Ocio y Discapacidad 3. Niveles de realización en el TLO 4. Ocio e Inmigración

2 1. EL TIEMPO LIBRE Y DE OCIO Tiempo de Trabajo Tiempo de No Trabajo Tiempo de TIEMPO Semilibertad LIBRE El ocio es una forma de utilizar el tiempo libre mediante una ocupación elegida desde el campo de la libertad y con una finalidad placentera

3 Cultura Clásica: el quehacer útil para el siervo y el quehacer inútil (poesía, arte, conocimiento…) para los señores Judeo-Cristiana: El descanso como obligación divina y el trabajo carácter creador Edad Media: Pierde su condición de noble el que trabaja Renacimiento: El ocio como actividad superior Ilustración y Revolución Francesa: El ocio la madre de todos los vicios Revolución Industrial: El trabajo es para todos Actualidad: Se democratiza el ocio. Cultura del weekend

4 1.1. VENTAJAS Y BENEFICIOS Físicos Cognitivos Emocionales Sociales

5 1.2. VALORES CONTRADICTORIOS Detrás de la elección hay un interés ideológico o una moda Pueden dar lugar a la insatisfacción y el aburrimiento (equilibrio actividad-posibilidades del sujeto) A veces no es sólo lo que se hace (valor de uso) sino lo que conseguiré haciéndolo (valor de cambio) Se crean estereotipos a la hora de realizarlas

6 2. OCIO Y DISCAPACIDAD Primeros avances: OCIO TERAPEÚTICO Programas de ocio segregados, en los que el ocio era un instrumento para educar o rehabilitar, carente de objetivos meramente recreativos, sin libertad de elección y sin ningún contacto con otros grupos externos al centro donde se realizaban.

7 2.1. AVANZANDO HACIA UN TIEMPO DE OCIO 1-Disminuir tiempo libre: Inserción laboral y evitar sobreprotección 2-Disminuir el direccionalismo y la obligación 3-Lo que le gusta o percibimos que le gusta es importante 4-Supresión de Barreras Arquitectónicas 5-Información de ofertas existentes 6-Cambios en la percepción social (“MINUS-VÁLIDO”) 7-Mayor dotación económica

8 2.2. OCIO Y DISCAPACIDAD: LÍNEAS DE ACTUACION PERSONALIZACIÓN OCIO IMPERFECTO OCIO CON SENTIDO

9 2.3. HÁBITOS INADECUADOS Y DISCAPACIDAD RESPUESTA EDUCATIVA -Esfuerzo conjunto de los organismos públicos y privados -Formar a los jóvenes. Visión negativa de las drogas -Elaborar materiales específicos didácticos adaptados -Diseñar programas específicos que apoyen el abandono de estos consumos

10 3. NIVELES DE REALIZACIÓN EN EL TLO Comunitario: oferta para la población en general, siempre que se pongan los medios adecuados Tiempo Libre Normalizado: Específico: oferta para grupos concretos Aquel en el que tendrá cabida todos los individuos sin ningún tipo de condición. Donde no haya personas normales y anormales, sino simplemente “personas”, cada una con sus propias diferencias e individualidades, pero que son capaces de relacionarse y convivir en grupo

11 3.1. INDICADORES DE NIVELES ESPECÍFICOS EN EL TLO Análisis del Plan de Actividades de Ocio de las asociaciones Barreras Arquitectónicas de los lugares frecuentados Potenciación del “monitor especializado” en animación sociocultural Actitudes hostiles en los lugares de origen Argumentos pseudojustificativos (monitores no formados, desatención a los “normales”, “imágenes depresivas” que anulan la diversión…) Para avanzar : ACEPTACIÓN, PARTICIPACIÓN, FORMACIÓN

12 4. OCIO E INMIGRACIÓN: OBSTÁCULOS LIMITADORES * Surgen sentimientos de desconexión debido a sus restricciones sociales: -“Extraño y ajeno” -Posiciones sociales marginales -Dificultades lingüísticas * Condiciones de trabajo diferentes -Jornadas largas -Inestabilidad -Pluriempleo * Vivencia de la “postergación de gratificaciones” * La sociedad (y el inmigrante) no sabe como categorizar al extranjero (amigo-enemigo). Se rehuye el contacto

13 4.1. CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO DE OCIO EN LOS INMIGRANTES 1- Vínculos endogrupales 2- Contactos con los que le anteceden en la emigración 3- Escasas amistades y pocas gratificaciones emocionales 6- Inicialmente, al margen de lo que les rodea 5- Encuentros adscriptivos y no electivos 4- Relación superficial con los autóctonos