Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior

Presentación del tema: "Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior"— Transcripción de la presentación:

1 Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior
Lizbeth amaya olivares Hilda del Carmen de la rosa arroyo

2 PLANEACIÓN De acuerdo con Villareal (1980. pág. 7):
Planear es un acto inteligente cuyo propósito es racionalizar la selección de alternativas para el fututo. Implica un ejercicio libre de la razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desentrañar los mejores medio para alcanzarlos. Llarena, McGinn, Fernández y Álvarez (1981, pág. 432). Definen la planeación educativa como: El proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos: especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización.

3 El alcance de la planeación hace necesario contemplar las dimensiones que se relacionan con ella, entre las que destacan (Llanera, McGinn, Fernández y Álvarez, 1981):

4 Dimensiones de la Planeación Educativa
Social Son los propios individuos quienes se verán afectados con la implantación de algún plan, programa o proyecto. Técnica Conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología. Política Debe ubicarse en un marco juridicoinstitucional que la respalde. Culltural Presente en toda actividad humana, la planeación educativa es afectada por la cultura. Prospectiva Planteamientos inéditos y nuevas realidades.

5 FASES DE LA PLANEACIÓN Diagnóstico
Análisis de la naturaleza del problema Diseño y evaluación de las opciones de acción Implantación Evaluación

6 Planeación Universitaria con base en cuatro supuestos:
Concepciones de la planeación universitaria: Concepción retrospectiva Concepción prospectiva Concepción circunspectiva Epistemológico Axiológico teleológico Futurológico

7 Etapas de la planeación universitaria:
Captación de la realidad Formulación de valores Diagnóstico de la realidad Futuro deseado de la universidad Medida existente para actuar en la realidad universitaria Futuro factible de la universidad Selección del futuro de la universidad Elaboración de planes y proyectos Ejecución de planes y proyectos Evaluación y seguimiento

8 FASES DEL DISEÑO CURRICULAR
Análisis previo Diseño curricular Aplicación curricular Evaluación curricular

9 Puntos teóricos que fundamentan el currículo
Currículo e Ideología Los supuestos bajo los que se conforma y analiza el currículo son de carácter sociopolítico. Práctica Profesional Utilizada para describir algunos de los fundamentos del currículo.

10 Interdisciplinariedad
Utilizada como fundamento teórico. El Docente La forma en que se ha integrado en el desarrollo curricular. El Estudiante Fines de orientación vocacional Elemento activo y responsable.