Programa de Doctorado en Educación USB

Presentación del tema: "Programa de Doctorado en Educación USB"— Transcripción de la presentación:

1 Programa de Doctorado en Educación USB
NEOLIBERALISMO PhD. ARLEY FABIO OSSA MONTOYA Programa de Doctorado en Educación USB

2 AGOTAMIENTO DE LA ESTRATEGIA DEL DESARROLLO
Se evidencia un decrecimiento económico. Se hace explícita la falta de planificación y racionalización. Bajan los niveles de instrucción. No se evidencia el avance tecnológico. Se agota la estrategia del desarrollo.

3 EVIDENCIAS DEL AGOTAMIENTO DE LA ESTRATEGIA DEL DESARROLLO
Contracción del producto por habitante. Disminución drástica del empleo productivo. Deterioro de las condiciones materiales de vida. Erosión de las bases del desarrollo.

4 EVIDENCIAS DEL AGOTAMIENTO DE LA ESTRATEGIA DEL DESARROLLO
- Paralización y retroceso económico. Crecimiento del endeudamiento. Débil inversión y expansión en la infraestructura. Racionalización de la práctica gubernamental. Desajuste fiscal.

5 PRODUCTOS DE LA ESTRATEGIA DEL DESARROLLO
Excesivo crecimiento del Estado. Proteccionismo. Exceso de regulación. Empresas estatales numerosas e ineficientes. Populismo económico.

6 NACIMIENTO DE LA POLÍTICA NEOLIBERAL
Nacimiento de una nueva tecnología neoliberal de gobierno. Programas de ajuste y estabilización económica. Caída de los niveles de vida. Desplome industrial. Entronización de políticas neoliberales y de libre mercado.

7 NACIMIENTO DE LA POLÍTICA NEOLIBERAL
Drásticas medidas de ajuste que convirtieron a América Latina en exportadora de capitales. Generación de un círculo de préstamo, ajuste, austeridad, préstamo. Control por el FMI de política financiera, económica y monetaria.

8 NACIMIENTO DE LA POLÍTICA NEOLIBERAL
Controles monetarios. Privatización. Apertura del mercado. Reestructuración y modernización del Estado. Reducción de recursos públicos y privados incluso para la escuela tildada de ineficiente.

9 NEOLIBERALISMO Es una forma de reflexión sobre la gubernamentalidad, una modalidad de actuar que rompe con la Razón de Estado, partiendo de la existencia de la sociedad como principal referente. Políticas, estrategias y propuestas que se impulsan desde los Estados, las clases dirigentes y los organismos internacionales.

10 NEOLIBERALISMO Y ENFOQUE DE WASHINGTON
Disciplina Fiscal tendiente a eliminar el déficit público. Redefinición de las prioridades del gasto público. Reforma tributaria. Liberalización del sector financiero. Mantenimiento de tasas de cambio competitivas.

11 NEOLIBERALISMO Y ENFOQUE DE WASHINGTON
Liberalización comercial orientada al exterior. Atracción de inversiones de capital extranjero. Privatización de empresas estatales. Resregulación de la economía.

12 Combatir el populismo económico.
SÍNTESIS DE LAS DEMANDAS NEOLIBERALES PRODUCTO DEL ENFOQUE DE WASHINGTON Combatir el populismo económico. Reducir de manera drástica el tamaño del Estado. Apertura del comercio internacional. Promoción de exportaciones.

13 NEOLIBERALISMO Y ENFOQUE DE LA CRISIS FISCAL
Apuesta a la reducción del tamaño del Estado. Desecha el modelo de sustitución de importaciones. Debilita la atención a las demandas de los sectores más modernos de la economía. Adopta la crítica del populismo económico. Replantea la forma de intervención del Estado.

14 PRODUCTOS DE LA POLÍTICA NEOLIBERAL
Agudización de la crisis. Aumento de los desequilibrios sociales. Incremento de los desequilibrios económicos. Abandono del enfoque intervencionista y estatista y de las teorías redistributivas.

15 PRODUCTOS DE LA POLÍTICA NEOLIBERAL
Apertura a la economía mundial. Crítica de cualquier intervención estatal en los asuntos económicos. Desarrollo amistoso al mercado. Modernización. Eficiencia. Competitividad. Inserción internacional.

16 NEOLIBERALISMO: TELÓN DE FONDO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
Políticas que no se limitan al recorte a la asignación de recursos o financiación de programas , sino que afectan los núcleos centrales del ideario educativo y a las políticas pedagógicas.

17 MIRADA NEOLIBERAL DE LA ESCUELA
La modernización conservadora ve las escuelas como agujeros negros en donde se invierte dinero sin resultados adecuados. Por la anterior vía la «democracia, más que un concepto político, se transforma en un concepto puramente económico, donde la escuela es situada en el orden del mercado» (Apple, 1997)

18 MIRADA NEOLIBERAL DE LA ESCUELA
Inversión en las escuelas a condición de que se satisfagan las necesidades y exigencias de las empresas. Tendencias regulativas: evaluación y control de la escuela y el currículo. Mirada de crisis de la calidad manifestada en bajos niveles de eficiencia, eficacia y productividad.

19 MIRADA NEOLIBERAL DE LA ESCUELA
Estímulo del modelo de oferta al modelo de demanda. Mirada del alumno como consumidor al que la escuela le sirve para competir. Escuela de la competitividad recubierta con aditamentos de equidad y democracia.

20 NEOLIBERALISMO Y ESCUELA
Discursos de libre elección y mejoramiento cualitativo, desplazan principios éticos y políticos por categorías económicas como eficiencia, competencia y libertad de consumo. La educación como medio para competir.

21 NEOLIBERALISMO Y ESCUELA
Educación tecnocrática, y técnica Despolitización de la escuela. Mercantilización de la educación. Desplazamiento de la escuela como bastión de la formación democrática.

22 GRACIAS GRACIAS