PROBLEMÁTICAS Y PERSPECTIVAS DE LA PEDAGOGÍA

Presentación del tema: "PROBLEMÁTICAS Y PERSPECTIVAS DE LA PEDAGOGÍA"— Transcripción de la presentación:

1 PROBLEMÁTICAS Y PERSPECTIVAS DE LA PEDAGOGÍA
CONTEMPORÁNEA Clase 5

2 Desde 9 TEMAS: Sistemas de producción. Perfil epistemológico. Cientificidad y cientificismo. Discurso pedagógico. Producción, validación, distribución. Carácter prescriptivo. Escolaridad y Pedagogía. Teoría modélica y práctica situada. Ejercicio profesional.

3 Diseñados 9 PROBLEMAS Los sistemas de producción de los fenómenos educativos y de las teorías pedagógicas son distintos y funcionan disonantemente. La Pedagogía adolece de un perfil epistemológico propio y en su reemplazo busca fundamentos extraños. La apropiación científica de la Pedagogía produce una delimitación y empobrecimiento del campo de la teoría pedagógica. El discurso pedagógico se escribe con una mezcla de varios estilos de escritura. Los modos de producción, validación y distribución del conocimiento pedagógico son endebles, inestables, renuentes al rigor metodológico. La renuncia o el sostén del componente prescriptivo político y moral y del carácter anticipatorio y prospectivo, restringe o amplía el campo de la teoría pedagógica. El fenómeno educativo excede a la reducción escolar académica de la teoría pedagógica. La discontinuidad entre el discurso teórico abarcativo paradigmático y la práctica situada, introduce una grieta profunda en el campo del conocimiento pedagógico. El perfil profesional del pedagogo hereda el carácter incompleto e inconsistente del conocimiento pedagógico.

4 PEDAGOGÍA, POLÍTICA Y MORAL (Temas 6 y 8) La renuncia o el sostén del componente prescriptivo político y moral y del carácter anticipatorio y prospectivo, restringe o amplía el campo de la teoría pedagógica. Carácter prescriptivo del saber pedagógico.

5 Carácter prescriptivo del saber pedagógico:
Disociación entre teoría pura y teoría práctica. Crítica teórica y crítica práctica. La ilusión de la objetividad. El rechazo de la subjetividad. La atemporalidad.

6 Carácter prescriptivo del saber pedagógico:
El retorno de la política y de la moral. De la explicación a la prescripción. Orden, producción, reproducción. Historicidad del fenómeno y de la teoría. Razón explicativa y razón prudencial. El diseño como criterio instrumental.

7 PEDAGOGÍA, POLÍTICA Y MORAL (Temas 6 y 8) La discontinuidad entre el discurso teórico abarcativo paradigmático y la aplicación práctica educativa situada, introduce una grieta profunda en el campo del conocimiento pedagógico. Teoría modélica y práctica situada.

8 Teoría modélica y práctica situada:
Teoría vs. Experiencia. Paradigmas y criterios. Coherencia como cualidad y virtud. División de conocimientos y división de tareas Competencias para la teoría y competencias para la práctica.

9 Teoría modélica y práctica situada:
Eficacia, eficiencia, responsabilidad. El proyecto como mediador. La Pedagogía como meta-disciplina.

10 Democracia y Pedagogía. 3 partes:
EVALUACIÓN PARCIAL La opción de educar y la responsabilidad pedagógica Conferencia de Philippe Meirieu Democracia y Pedagogía. 3 partes: 3 experiencias fundamentales. 3 imperativos pedagógicos. 3 palancas. 3 preguntas de los asistentes.

11 EVALUACIÓN PARCIAL La opción de educar y la responsabilidad pedagógica Conferencia de Philippe Meirieu Observaciones referidas a la distinción educación/escuela. Conceptos teóricos utilizados. Fundamentos epistemológicos predominantes. Función del pedagogo P. Meirieu en la gestión del conocimiento pedagógico a cargo del ME.

12 EVALUACIÓN PARCIAL La opción de educar y la responsabilidad pedagógica Conferencia de Philippe Meirieu Respuestas escritas en un archivo de Word, siguiendo las pautas formales de la Universidad. Enviado por antes de las 12 hs. del viernes 13 de Junio de 2014, a , con copia a . Presentado impreso en la clase del 14 de Junio de 2014.