La Tecnología en ORT Primaria

Presentación del tema: "La Tecnología en ORT Primaria"— Transcripción de la presentación:

1 La Tecnología en ORT Primaria

2 “En la era de la educación y la cultura digital buscamos que nuestros alumnos tengan acceso a una alfabetización digital para el desarrollo de competencias en los usos de las tecnologías, de manera que puedan expresarse y comunicarse en un contexto cada vez más apoyado en lo digital.”

3 La Tecnología en ORT Primaria
Filosofía de las TAC Áreas de Alfabetización básica Inglés Educación judía Educación artístico expresiva

4 La Tecnología en ORT Primaria
Espacios curriculares Informática Tecnología

5 La Tecnología en ORT Primaria
1º ciclo TIC-TAC Un laboratorio para explorar, expresarse y comunicarse practicando la cultura digital 2º ciclo TIC-TAC Espacios curriculares Informática Tecnología Informática

6 La Tecnología en ORT Primaria
2º ciclo Educación tecnológica La tecnología como objeto de aprendizaje Espacios curriculares Informática Tecnología Tecnología A partir de segundo ciclo, se incorpora un espacio curricular del área oficial, “Educación tecnológica”, donde la tecnología es objeto de aprendizaje. Los propósitos de esta nueva área escolar se orientan a que los alumnos conozcan y comprendan conceptos relacionados con los modos en que las personas intervienen de forma intencionada y organizada sobre el medio natural y social, actuando sobre los materiales, la energía o la información. Se promueve el desarrollo de capacidades vinculadas con el "saber-hacer", con la resolución de problemas relacionados con el diseño, la producción y el uso de tecnologías. Mediante una mirada crítica, se pretende enmarcar el quehacer tecnológico, atendiendo a los impactos y efectos sobre las personas, la sociedad y el medio ambiente.

7 “El conocimiento tecnológico se relaciona con la posibilidad de transformar la realidad. Esta intencionalidad brinda excelentes oportunidades de promover un desarrollo cognitivo relacionado con el pensamiento estratégico, diferente del procesamiento rutinario y promueve la posibilidad de explicitación de metas, de condiciones de producción y de anticipación de logros esperados cuando se realiza una tarea.” Ing. Mario Cwi et. al., Ministerio de Educación de la Nación