ikasturteko OHIKO BATZAR OROK0RRA

Presentación del tema: "ikasturteko OHIKO BATZAR OROK0RRA"— Transcripción de la presentación:

1 2016-2017 ikasturteko OHIKO BATZAR OROK0RRA
ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA curso 2016ko AZAROAREN 5a - ZARAUTZ

2 EGUNEKO GAI ZERRENDA 2015eko azaroaren 7ko Batzar Orokorraren akta onartzea, hala badagokio. 2. Zuzendaritza Batzordearen ikasturteko kudeaketa txostena eta ikasturterako jarduera proiektua. ikasturteko Kontuen Egoera eta ikasturterako aurrekontua. ikasturteko bazkide kuota. Zuzendaritza Batzordea berritzea. 6. Hezkuntza Politikarekiko erlazionatutako hainbat gaiei buruzko informazioa eta eztabaida: 6.1 HEZIBERRI egitasmoa eta Euskal Hezkuntza Legea 6.2 Material Curricularren Programa (testu liburuak eta bestelako material imprimatuak/digitalak) 6.3 Hezkuntza errefortzua behar duten ikasleak eskolatzea. 6.4 Uhin electromagnetikoak eskoletan Galde-eskeak

3 2016ko AZAROAREN 5a - ZARAUTZ
2015eko Azaroak 7ko Ohiko Batzar Orokorraren akta onartzea. Aprobación del acta de la Asamblea General Ordinaria celebrada el día 7 de Noviembre de 2015. 2016ko AZAROAREN 5a - ZARAUTZ

4 2.- Zuzendaritza Batzordearen ikasturteko kudeaketa txostena eta ikasturterako jarduera proiektua. JARDUERA ikasturtean egindakoa ikasturterako proposamena Bilerak Zuzendaritza Batzordea: 4 bilera Zonaldekoak: 27 (% 40 partehartzea) Beste bilera batzuk: 237 Jarduera maila horri eustea. IGEen jarduerentzat kontratuen kudeaketa eta Bidelaguna Programa. Batez beste, 300 kontratu inguru kudeatu ditugu hilean, 77 IGEak eta 59 ikastetxe zerbitzu hau erabili dute. Kontratuen kopuruak gora egin du, Donostiako ikastetxeek eskola kirolerako begiraleak hartu izanaren eraginez. Lan bolumen horri aurre egiteko, langile taldea sendotzea planteatu da, administrari laguntzaile bat lanaldi erdirako kontratatuz, hain zuzen. Liburuen salmenta 36 ikastetxerentzat liburu eta eskola materialen erosketa kudeatu dugu. Zerbitzu horri eustea, material curricularrak digitalizatzeko prozesuaren arabera. “BAIKARA” aldizkaria 4 zenbaki kaleratu ditugu (2 Gipuzkoa edizioan eta beste 2 Donostia) ale elebiduneko

5 ACTIVIDAD Curso Curso Campaña de matriculación Se ha insertado publicidad de BAIKARA en la propaganda de 41 centros. Mantener este volumen de actividad Seguro de voluntariado Se han suscrito 72 contratos. Disminución del número de voluntarios asegurados por realizarse contratos laborales. Seguro escolar de accidentes Se han tramitado en 8 centros, con un total de 982 alumnos/as Mantener esta oferta de seguro. Tramitación de subvenciones del Departamento de Educación. Se han tramitado 250 solicitudes y justificaciones, lo que supone el 86% del total de solicitudes y justificaciones presentadas por las AMPAs federadas. Mantener este volumen de actividad. Trámites en el Registro de Asociaciones. Se han tramitado 70 renovaciones de Junta Directiva y 6 cambios de estatutos. Mantener este volumen de actividad. Se ha finalizado el procreso de actulización obligatoria de Estatutos de AMPAs.

6 JARDUERA ikasturtean egindakoa ikasturterako proposamena IGEen zerga ordezkaritza izapidetzea, zerga aitorpenak aurkezteko. Ikasturte honen amaieran, 77 IGEk zuten izapidetuta zerga ordezkaritza, eta 104 aitorpen zeuden aurkeztuta (Elkarteen Zergarenak eta 347 ereduarenak) Eusko Jaurlaritzaren diru laguntzak jasotzeko baldintza berriak direla eta, irailean eta urrian gainerako 73 IGEen zerga ordezkaritza izapidetuko da, eta azken bi ikasturtetatik aurkezteke dituzten aitorpenak aurkeztuko dira; guztira, 138 aitorpen berri inguru izango dira. Aholkularitza eta laguntza jarduerak Egunean 30 bat eskari jaso dira, batez beste; horien % 95, ez edo telefonoz. Jarduera maila horri eustea. Web orria eta sare sozialak Webgunearen “.eus” domeinu berria, eta Facebook eta Twiitter sareetako presentzia Gizarte sareetako presentzia areagotzea, berariaz sortutako informazioen bidez.

7 ACTIVIDAD Curso Curso Actividades de Formación con AMPAs y madres-padres. Se han impartido 146 sesiones de formación en 37 centros. Mantener este volumen de actividad, actualizando la oferta formativa. Actividades de formación con el alumnado. Se han impartido 457 sesiones de formación en 28 centros escolares. Actividades de formación en comedores escolares. Se han impartido sesiones para monitoras de comedor de 5 centros. Mantener este volumen de actividad.

8 JARDUERA ikasturtean egindakoa ikasturterako proposamena EHIGEko Zuzendaritza Batzordea eta beste lurraldeetako Federazioekin koordinazioa. Gai nagusiak: LOMCE-HEZIBERRI, testu liburu eta eskola materialak, Jangelak, ikasle etorkinak, “Haratago” Foroa, Hendaiako Jaia, Etxerako lanak, Eskola Txikiak,… Zuzendaritza Batzordean parte-hartzea eta beste lurraldeetako Federazioekin koordinazioa. Aurreikusitako gai nagusiak: Euskadiko Hezkuntza Legea, ikasle etorkinak, Ikasmaterialen digitalizazio programa, Jaia Gasteizen,… Gipuzkoako Eskola Maparen aldaketak Gipuzkoako Berme Batzordean parte-hartzea. Lasarte eta Eibarreko DBHko bateratzea, Irunen aldaketak,… Gipuzkoako Berme Batzordean parte-hartzea. Lasarte eta Eibarreko DBHko bateratze egitasmoaren jarraipena, Irunen aldaketak,… Hainbat Foroetan parte-hartzea. Euskadiko Eskola Kontseilua, Herritar Etorkinen Foroa, Gipuzkoako Kirol Komntseilua, Donostiako Kontseilu Soziala. Foro horietan modu aktiboan parte hartzen jarraitzea.

9 3.- Balance económico curso 2015-2016
INGRESOS CURSO GASTOS CURSO Subvenciones Departamento Educación: ,00 Cuotas AMPAs federadas: ,40 Prestación Servicios a AMPAs : ,11 Proyectos (Revista y Formación): ,10 TOTAL DE INGRESOS: ,61 + Pendiente de pago AMPAs: ,21 TOTAL : ,82 - Gastos de Personal Federación: ,43 - Gastos de Personal AMPAs: ,11 - Prevención / Formación: 6.596,62 - Confederación EHIGE: 2.850,00 - Compra libros y agendas: ,13 - Gastos generales de funcionamiento: ,60 - Proyectos(Revista y Formación): ,39 TOTAL DE GASTOS: ,28 Resultado final: Déficit provisional de 9.810,46 € (pendiente de conocer la subvención Dpto. Educación 2016)

10 2016-2017 ikasturterako aurrekontua
diru-sarreren aurrekontua gastuen aurrekontua Hezkuntza Saileko diru-laguntza: € Egitasmoentzako diru-laguntzak: € IGEen bazkide kuota: € IGEei zerbitzuak emateagatik sarrerak: € SARRERAK GUZTIRA: ,00 - Federazioko langileen gastuak: € IGEen zerbitzurako pertsonaleko gastuak: € Liburu eta ajenden erosketa: € Funtzionamendurako gastu orokorrak: Egitasmoak (Formazioa eta Aldizkaria): € GASTUAK GUZTIRA: ,00

11 4.- 2016-17 IKASTURTERAKO KUOTAK
ikasturteari begira, azken bederatzi kurtsotan izan den kuota berdinarekin jarraitzea proposatzen da: 2,20 € ikasle bakoitzeko

12 5.- Renovación Junta Directiva
Composición Junta Directiva , según estatutos: mínimo de 6 y máximo de 10 * Bajas: Noemi Otegi (Elgoibar LHI) / Sebas Galdós (Koldo Mitxelena BHI) * Altas: Miren Villarrubia (Urumea LHI – Hernani) Silvestre Balerdi (Txingudi Ikastola- Irún) Eli Lamarka (Koldo Mitxelena LHI-Errenteria Ana Rasero (Koldo Mitxelena LHI- Errenteria) * Continúan del curso anterior: Usoa Urbieta (Ipintza BHI- Bergara) Igor Lasa (Urdaneta LHI – Ordizia) Imanol Andetxaga (Luis Ezeiza LHI - Eskoriatza) Maider Imaz (Eskola Txikiak) Total miembros Junta curso : 8

13 6.- Informazioa eta eztabaida / Información y debate
6.1 HEZIBERRI egitasmoa eta Euskal Hezkuntza Legea Proyecto HEZIBERRI y Ley de Escuela Vasca. 6.2 Material Curricularren Programa (testu liburuak eta bestelako material imprimatuak/digitalak) Programa materiales curriculares ( libros de texto y otros materiales impresos-digitales). 6.3 Hezkuntza errefortzua behar duten ikasleak eskolatzea. Escolarización del alumnado con necesidades de refuerzo educativo. 6.4 Uhin electromagnetikoak eskoletan. Ondas electromagnéticas en los centros escolares

14 6.1 PROYECTO HEZIBERRI 2020 Se presenta el año como un proyecto estratégico del programa político del PNV para Gobierno Vasco . Objetivo: con este proyecto se trata de responder a la idea de conjugar las líneas estratégicas de innovación y desarrollo establecidas en el marco europeo para el año 2020 con respecto a la educación y a la formación, con los retos educativos propios del contexto y entorno, a fin de que las futuras generaciones estén bien preparadas para vivir en el País Vasco y en el mundo. Este proyecto contempla realizarse en tres fases: 1) Fijar el modelo pedagógico vasco. 2) Elaborar y aprobar un nuevo currículo escolar 3) La aprobación de una nueva Ley Vasca de Educación.

15 1ª Fase: Fijar el modelo pedagógico vasco
Esta fase finaliza en febrero de 2014 con la aprobación del documento “Marco de modelo educativo pedagógico propio”. Aún compartiendo el contenido de gran parte del documento, las Asociaciones de Directores BIHE y SAREAN y la Confederación de Madres-Padres EHIGE, solicitamos constara en el documento nuestra disconformidad con el documento final porque no recogía tres aspectos que para la escuela pública vasca eran importantes: - carecer de un diagnóstico explícito de las debilidades y fortalezas de nuestro sistema educativo actual. - no recoger una valoración del impacto de la LOMCE sobre el marco pedagógico propuesto. - no reflejar el principio básico de que la Escuela Pública Vasca es y debe ser el eje vertebrador, fundamental y prioritario del sistema educativo vasco.

16 2ª Fase: elaborar y aprobar un nuevo currículo escolar
A lo largo del año 2015 se presentan los borradores de los nuevos decretos y después de un período de debate, en se han publicado los nuevos decretos curriculares para el sistema educativo Vasco: Decreto 237/2015 de Educación Infantil, publicado con fecha Decreto 236/2015 de Educación Básica (Primaria +ESO) publicado con fecha Decreto 127/2016 de Bachillerato, publicado con fecha A lo largo de todo el proceso de debate de estos decretos, desde las asociaciones de la escuela pública EHIGE, SAREAN Y BIHE hemos manifestado nuestro rechazo al contenido de estos decretos por entender que: - Suponen en la práctica la aplicación de la LOMCE en nuestras escuelas. - No incluyen principios prioritarios para la Escuela Pública Vasca - No recogen propuestas innovadoras y de avance. Por ello en su día ya solicitamos la retirada de estos decretos.

17 3ª Fase: Ley Vasca de Educación
A finales del curso el Departamento de Educación del Gobierno vasco ha empezado a dar los primeros pasos para elaborar esta nueva Ley estableciendo una ronda de reuniones bilaterales con agentes educativos y partidos políticos. En la actualidad la CAV cuenta con una Ley de la Escuela Pública Vasca que data de El Gobierno vasco ha planteado hacer una ley que regule todo el sistema educativo vasco. Desde el sector privado se lleva tiempo reivindicando la necesidad de esta Ley con un claro objetivo: considerar todo la actual oferta educativa vasca, tanto pública como privada, como un servicio público, con lo que se equipararían a todos los niveles, incluida la mejora en la financiación, las redes educativas pública y privada. Como representantes de las familias de la escuela pública entendemos que debe existir una ley que regula de manera exclusiva el sector educativo público, por lo que abogamos por una actualización de la actual Ley de Escuela Pública Vasca.

18 No obstante y como parte del sistema educativo vasco, no nos negamos a debatir el contenido de una posible Ley Vasca de Educación, pero en este caso esta Ley debería de recoger las siguientes cuestiones: Que la escuela pública es el eje vertebrador y prioritario del sistema educativo vasco y establecer una definición clara y única de lo que es un centro público . Desde la perspectiva presupuestaria y normativa se debe contemplar esta prioridad sobre cualquier otro tipo de red. • El proceso debe ser participativo y transparente, estableciendo los cauces para que la comunidad educativa así como la sociedad en su conjunto puedan participar de forma efectiva. • Debe reforzar políticas a favor de la Escuela Pública Vasca recogiendo temas como: - Garantizar plazas públicas en toda la enseñanza y su presencia en todas las zonas y niveles, impidiendo la concertación en tramos y lugares donde exista suficiente oferta pública. - Un plan de construcción de nuevos centros públicos que responda al crecimiento de la demanda así como un plan específico de obras que aborde con urgencia las necesidades de reformas y modernización del parque escolar público actual.

19 - Un modelo específico de financiación suficiente para la escuela publica que responda a los retos y demandas reales de la educación y de la sociedad. - Una planificación educativa que combata la concentración de alumnado más desfavorecido en unos pocos centros así como que algunos centros concertados favorezcan la selección social de alumnado - Superar el actual sistema de modelos lingüísticos y establecer un único modelo con el euskera como lengua vehicular. - Un proceso de autonomía real a todos los niveles que responda a las necesidades del alumnado y de cada centro público. - Regular los OMR recogiendo de forma clara su poder de decisión y ámbito de acción, facilitando que las proporciones de representatividad hagan realidad que las familias sean agentes con responsabilidad y poder de decisión. - Las AMPAs y las federaciones deben ser reconocidas como agentes educativos y, por tanto, es responsabilidad de las instituciones posibilitar su existencia y mantenimiento mediante una financiación pública acorde a la financiación que recibe el sistema educativo.

20 6.2 Material Curricularren Programa (testu liburuak eta bestelako material imprimatuak / digitalak) . Programa materiales curriculares ( libros de texto y otros materiales impresos-digitales).

21 LH 1 LH 2 TEXTU LIBURU BERRIAK Saila: 91€ / ikaslea: 27€ BERRIAK DIGITALAK Saila: 45,5€ / ikaslea: 27€ Sare Hezkuntza + Bekak LH 3 LH 4 Liburuak berrerabili Saila: 13€ / ikaslea: 30€ Berriak Digitalak Saila: 45,5€ / ikaslea: 30€ Sare Hezkuntza + Bekak LH 5 LH 6 Saila: 53,5€ /ikaslea: 31 Sare Hezkuntza + Bekak DBH 1 Saila: 84,5€ / Ikaslea: 41 DBH 2 Saila: 46€ / Ikaslea: 51 Saila: 139€ / Ikaslea: 45 DBH 3 DBH 4

22 SARE HEZKUNTZA PROIEKTUA
Helburuak: Metodologia, teknologia, material eta baliabide digitalen erabilera bultzatzea geletan irakasteko eta ikasteko prozesuan Irakasteko eta ikasteko prozesuan, indartzea material eta baliabide digitalen elaborazioa, baita geletan haiek erabiltzea ere. Materialak denon eskura izango dira, euskal hezkuntza-sistematen barruan. Metodologia aldaketarako ikastetxeetan beharko den prestakuntza teknologikoa eta pedagogikoa ematea Hautatukako ikastetxe horietako ikasleek laguntzak izan ahalko dituzte gailu digitalak lortzeko. Laguntzak jasotzeko onuradun izan beharko da ikaskeketa-bekan (200 €) Proiektuak bi urteko iraupena du. Gehienez ere euro emango dira ikastetxeko eta hautatutako ikastetxeei lanaldi erdiko ordu-kreditua esleituko zaie teknologia-haldutasunaren ereduko aurrerapen-mailaren koordinazio, prestakuntza eta jarraipen lanak egiteko eta material digitalak egiten laguntzeko. Laburbilduz, ikasleen, irakasleen eta hezkuntza-komunitate osoaren banako eta taldeko konpetentzia digitala sustatzeko.

23 SARE HEZKUNTZAN GIZPUZKOAKO IKASTETXEEN PARTEHARTZEA
ikasturtean: 10 ikastetxe (9 BHI – 1 LHI) ikasturtean: 12 ikastetxe (8 BHI – 4 LHI) ikasturtean: 26 ikastetxe (15 BHI – 11 LHI) deialdian 22 ikastetxe kanpoan gelditu dira Guztira : 109 HLHI (proiektuan 26 - %24) 47 BHI (proiektuan 33 - % 70)

24 Postura de EHIGE ante el proceso de digitalización
El proceso de digitalización debería de tener en cuenta las siguientes cuestiones: Mantener la características que tan positivamente han sido valoradas en el sistema actual de préstamo de libros (universalidad, solidaridad, sostenibilidad,..) Garantizar que la sustitución de los libros de texto por materiales digitales no producirá desigualdades en las oportunidades de aprendizaje para el alumnado según el centro en que esté matriculado. Proporcionar las infraestructuras necesarias a los centros y a las familias para realizar el cambio de modelo. Ofrecer la formación necesaria del profesorado y acompañamiento a los centros. Tener como objetivo la elaboración de contenidos digitales abiertos. Contar con un presupuesto y un cronograma realistas y adecuados a las necesidades. Establecerse desde la base de un programa claro de incorporación de los centros a lo digital. Estableciendo etapas y controles. Durante el período de transición, el Dpto. de Educación debe garantizar que todo el alumnado disponga de los materiales curriculares necesarios para que pueda llevar a cabo su proceso educativo de forma óptima, destinando para ello a los centros las dotaciones económicas necesarias.

25 6. 3 Hezkuntza errefortzua behar duten ikasleak eskolatzea
6.3 Hezkuntza errefortzua behar duten ikasleak eskolatzea Escolarización del alumnado con necesidades de refuerzo educativo. ikasturtean emandako pausoak: 2015ko azaroaren 7an: Baikarako Batzar Orokorrean dokumentu bat onartu zen, gero EHIGEri igortzeko. 2016ko Otsailaren 15ean Gasteizko IGEek emandako prentsaurrekoa, euskal eskola publikoaren aldeko agiri bat aurkeztu eta ikasle etorkinak eskolatzeko desoreka salatu zen. Martxoaren 2an Eusko Legebiltzarrean agerraldia. 2016ko Otsailaren 29an Hezkuntza Sailburuak Eusko Legebiltzarreko Hezkuntza Batzordean egindako agerraldian bere Sailak ez zuela asmatu saren arteko oreka lortzen eta iragarri zuen horri buruzko zenbait neurri hartuko zituztela . 2016ko Martxoaren 10ean, Eusko Legebiltzarraren osoko bilkurak ez-legezko proposamen bat onartu zuen, PSE eta EH Bilduren aldeko botoi ezker, zeinetan eskatzen zaioan Hezkuntza Sailari Euskal Eskola Publikorako Plan Estrategiko bat lantzea, eta Plan horretan hainbat neurri txertatzea. 2016ko martxoaren 16an EHIGEK emnadako prentsaurrekoan, euskal eskola inklusibo bat lortzeari begirako zenbait proposamen aukeztu ziren. Dokumentu hori Baikararen batzarrean hartutako erabakietan oinarritzen da. 2016ko maiatzaren 11n Gasteizen, EHIGEk antolatuta, “Eskola inklusiboari buruzko” mahai ingurua alderdi politikoekin egin zen. ikasturtean : Euskadiko IGEekin jardunaldi bat antolatzeko asmoa dugu.

26 Ondas electromagnéticas en los centros escolares
6.4. Uhin electromagnetikoak eskoletan. Ondas electromagnéticas en los centros escolares A partir del curso comienza la implantación del programa Eskola 2.0 que recogía como única posibilidad de conexión la tecnología wif-fi. La escuela de Lezo (Infantil-Primaria) se opone a esta obligatoriedad y opta por la tecnología del cable, motivo por el que es expulsado del programa. En junio de 2011 EHIGE solicita que se instale la conexión a Internet por cable en aquellos centros públicos que lo soliciten a través de sus consejos escolares, instando al Departamento de Educación a aplicar el “principio de precaución” En mayo de 2012 se lleva a cabo una campaña de envío de escritos a los Departamentos de Educación, Sanidad y Medio Ambiente del Gobierno Vasco, solicitando el cumplimiento de la Resolución 1815 de la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa. En abril de 2013 el Ararteko publica una Resolución recomendado al Dpto. de Educación a revisar los requisitos de acceso al programa Eskola 2.0 por cuanto que imposibilita, sin una justificación suficiente, la conexión de los ordenadores en las aulas mediante un sistema de cableado. La revisión de este decisión debe favorecer la participación de las personas concernidas por esta decisión educativa. Asimismo se insta a Educación a que proceda a implementar medidas para favorecerla reducción de los niveles de exposición de radiofrecuencias derivados de la utilización de redes inalámbricas.

27 En octubre de 2013 el Departamento de Educación hace pública una nota en la que manifiesta que continúa apostando por el sistema de conexión wi-fi. No obstante, siendo conscientes del grado de incertidumbre científica y de preocupación social en torno a los efectos para la salud a largo plazo, el Departamento considera aconsejable actuar con base en el principio de precaución y adoptar una serie de medidas. Entre ellas las de permitir, de forma excepcional, el acceso al programa Eskola 2.0 mediante cable a aquellos centros que hayan cableado sus aulas y cuando garanticen la seguridad y disponibilidad del sistema. También ha acordado favorecer la reducción de los niveles de exposición de radiofrecuencias en los puntos de acceso wi-fi. En febrero de 2014 aprueba una Proposición No de Ley instando al Gobierno Vasco a adoptar una serie de medidas relativas a la contaminación electromagnética. El 13 de marzo de marzo de 2013 La AMPA “Ignazio Zapirain” del Colegio Público Koldo Mitxelena de Errenteria organiza una charla sobre contaminación electromagnética, impartida por un técnico de la empresa Geobitek, que ha realizado un estudio sobre el impacto de estas frecuencias en la escuela. Con fecha 20 de octubre de la AMPA “Ereti” del Colegio Público Zuhaizti de Donostia se dirige a BAIKARA para comunicar la creación de un grupo de trabajo que estudie y debate los efectos de estas ondas, solicitando nuestra colaboración para informar al resto de las AMPAs de Gipuzkoa mediante el envío de un escrito que han redactado.

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