(VISAE) VICERRECTORÍA DE SERVICIO A ASPIRANTES ESTUDIANTES Y EGRESADOS CATEDRA UNADISTA EVALUACION NACIONAL UNIDAD 4: PROYECTO DE VIDA TUTORA: ANGELA CAROLINA.

Presentación del tema: "(VISAE) VICERRECTORÍA DE SERVICIO A ASPIRANTES ESTUDIANTES Y EGRESADOS CATEDRA UNADISTA EVALUACION NACIONAL UNIDAD 4: PROYECTO DE VIDA TUTORA: ANGELA CAROLINA."— Transcripción de la presentación:

1 (VISAE) VICERRECTORÍA DE SERVICIO A ASPIRANTES ESTUDIANTES Y EGRESADOS CATEDRA UNADISTA EVALUACION NACIONAL UNIDAD 4: PROYECTO DE VIDA TUTORA: ANGELA CAROLINA ECHEVERRI REY SPICOLOGA DIANA STEFANY MOLINA CALDERÓN CC 1083910375 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. UNAD PROGRAMA INGENIERÍA AMBIENTAL DICIEMBRE DE 2014

2 El proyecto de vida se distingue por su carácter anticipatorio, modelador y organizador de las actividades que se desarrollan en la cotidianidad, y que se extienden a las metas propuestas a corto, mediano y largo plazo, contribuyendo a configurar un estilo de vida personal multifuncional y los modos de existencia característicos de la vida cotidiana en todos los ámbitos participes (familiar, social, personal, profesional, entre otros) De esta manera, el presente trabajo pretende realizar acorde y correctamente el proyecto de vida personal para orientar los enfoques de los ámbitos en cual hay desevolvencia particular además, re articular algunos fundamentos y/o estrategias importantes para el desarrollo progresivo del proceso con el fin de darle viabilidad y efectividad completa al proyecto de Vida. INTRODUCCION

3 OBJETIVOS Realizar mi proyecto de vida articulando de la identidad unadista en el proceso de superación personal. Analizar y comprender la importancia de la cultura digital en el proceso de aprendizaje. Aplicar y llevar acabo mi proyecto de vida alineado a las estrategias de desarrollo personal.

4 METODOLOGIA Para enfocar el desarrollo eficiente del proyecto de vida se plantea como eje fundamental y estratégico los elementos de aprendizaje y las estrategias de estructuración personal ya que, si bien es cierto el conocimiento se construye en la mente de cada persona y el estudiante decide que aprender cómo y cuándo hacerlo. PROYECTO DE VIDA ESTRATEGIAS DE ESTRUCTURA CION PERSONAL ELEMENTOS DE APRENDIZAJE

5 APRENDIZAJE AUTONOMO capacidad que tiene un estudiante para tomar decisiones relacionadas con su aprendizaje, o sea para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender. *Maneje sus propios recursos y utilice técnicas del trabajo individual. *Sea capaz de autoevaluarse y cambiar aquellos aspectos que no favorecen o dificultan su aprendizaje *Tener pleno conocimiento que aprender a aprender requiere: memoria, concentración, atención y comprensión ELEMENTOS DE APRENDIZAJE Fuente :recuperada de http://4.bp.blogspot.com/- D5EM5sVI6H4/T8_k10iblKI/AAAAAAAAADg/YydVoOHvZJU/s1600/3.jpg

6 APRENDIZAJE COLABORATIVO el aprendizaje Colaborativo se da con la utilización de las TIC y requiere del conocimiento, experiencia y disposición del tutor, así como del compromiso de los estudiantes. INTEGRACION E INTERACCION CAPACIDADADESEXPERIENCIASINTELIGENCIA Fuente: recuperado de http://colegio3punto0.com/wp- content/uploads/2014/11/aprendizaje-cooperativo.jpg

7 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Es la relación entre los conocimientos nuevos y los conocimientos antiguos o previos que ya posee; con el propósito de que se puedan aplicar a la vida misma. CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS NUEVOS Fuente: recuperado de https://fcaliz.files.wordpress.com/2010/11/escribimos.jpg?w=852&h=477

8 ESTRATEGIAS DE ESTRUCTURACION PERSONAL AUTOREALIZACION: busca que cada persona desarrolle al máximo sus potencialidades, habilidades, capacidades y talentos, con el propósito de hacer, tener y ser lo que siempre ha querido. AUTODIRECCIÓN: es una característica de la persona reflexiva- creativa que destaca el aspecto de su proyección y realización personal y social. Fuente : recuperado de http://www.telefonodelaesperanza.org/assets/autoestima.jpg Fuente recuperado de http://us.123rf.com/400wm/400/400/carlacastagno/carlacast agno1205/carlacastagno120500016/13662818-maestros-y- alumnos-en-el-aula-de-ilustracion-de-dibujos-animados- para-los-ninos.jpg

9 LA AUTONOMÍA PERSONAL: es la posibilidad de pensar la realidad con criterio propio, sacar conclusiones de los acontecimientos personales y externos. LA AUTORREGULACIÓN: se refiere a cómo una persona ejerce control sobre sus propias respuestas para perseguir metas y vivir de acuerdo con normas. Fuente : recuperado de http://1.bp.blogspot.com/-Eju8pNx- M78/UG20XW4fqI/AAAAAAAAAuE/oeYPjxtXmbo/s1600/autono m%25C3%25ADa.jpg Fuente recuperado de http://img.bebesymas.com/original/19370.jpg

10 LA AUTODISCIPLINA: se define como el control de la propia fuerza de voluntad para cumplir cosas que generalmente se ven como deseables. TOMA DE DECISIONES: significa evaluar cuidadosamente las consecuencias y las ventajas y desventajas de dos o más opciones. COMUNICACIÓN ASERTIVA: significa que te respetas a ti mismo y que estás dispuesto a expresarte, a no dejarte dominar, a pedir lo que te corresponde y hacer valer tus derechos. Fuente recuperado de http://sinalefa2.files.wordpress.com/2009/12/reloj.jpg Fuente recuperado de http://4.bp.blogspot.com/- Ho_1kWM1yB8/U5Ujdy2sRRI/AAAAAAAAAFM/ZbB_JlOxFTw/s1600/co municaci%C3%B3n+asertiva.JPG

11 IMPORTANCIA DE LA CULTURA DIGITAL EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE El uso creciente de las tecnologías y de las redes de comunicación interactivas acompaña y amplifica un profundo cambio en la relación con el conocimiento, al incentivar los procesos de pensamiento como la memoria, la imaginación y la creatividad, propiciando de esta manera una relación intensa con el aprendizaje, con la transmisión y la producción de conocimientos. De este modo Busca poner en marcha nuevos paradigmas de adquisición, recreación, circulación de conocimientos y constitución de saberes. Las TIC proporcionan herramientas útiles para manejar muchos de los procesos involucrados en actividades académicas, tales como integrar y resumir, analizar e interpretarla, dar forma, conocer cómo funciona un modelo y las relaciones entre sus elementos o, finalmente, generar nueva información que desarrolle nuevas ideas.

12 ARTICULACIÓN DE LA IDENTIDAD UNADISTA CON MI PROYECTO DE VIDA Teniendo en cuenta que la universidad nacional abierta y a distancia es un proyecto público vital que al igual que el proyecto de vida de una persona, constituye una misión, visión, valores y criterios de actuación. Para esto personalmente establezco de igual forma mi identidad personal por medio de incógnitas como ¿Quién soy? ¿Qué quiero hacer? ¿Para dónde voy? Además de valores y criterios de actuación que me permiten un desarrollo personal enfatizado académicamente como un verdadera estudiante Unadista representado en seres solidarios, autónomos, conocedores de las herramientas digitales y líderes que aportamos positivamente a la transformación del entorno.

13 BIBLIOGRAFIA Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE. (2013). Estrategias didácticas que posibilitan la integración del e-MPU con los procesos formativos de acogida, integración y desarrollo humano. UNAD. Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD vicerrectoria de aspirantes, VISAE. catedra unadista ; Unidad 1 Contruyo mi identidad Unadista. Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD vicerrectoria de aspirantes, VISAE. catedra unadista ; Unidad 3 incursiono en la cultura digital. beltran, m. d. (2009 ). catedra unadista. Bogota D.C : escuela de ciencia sociales artes y humanidades de la universidad nacional abierta y a distancia UNAD. aprendo a aprender en la modalidad a distancia. (s.f.). En e. y. vicerrectoria de servicio a aspirantes, catedra unadista (págs. 1-13). UNAD. Universidad Nacional Abierta y a distancia UNAD vicerrectoria de aspirantes, VISAE. catedra unadista ; Unidad 4 Proyecto de Vida. Hernández, M., Castillo, A., Nelson., Contreras, M. (2010). Proyecto Pedagógico para la formación a Distancia Virtual. USB. Bogotá.