Diplomado en Lectura y Escritura a través del Currículo en el Nivel Superior CENTRO DE EXCELENCIA PARA LA INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

Presentación del tema: "Diplomado en Lectura y Escritura a través del Currículo en el Nivel Superior CENTRO DE EXCELENCIA PARA LA INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA."— Transcripción de la presentación:

1 Diplomado en Lectura y Escritura a través del Currículo en el Nivel Superior CENTRO DE EXCELENCIA PARA LA INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA (CEDILE) FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Diplomado en Lectura y Escritura a través del Currículo en el Nivel Superior Proyecto: Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación Participante: Elsa Margarita Olivo

2 Introducción Finalidad: Contexto : Antecedentes: Mejorar la comprensión de los estudiantes por medio de la producción de resúmenes, cuadros y organizadores gráficos. Estudiantes de la asignatura Técnicas de Evaluación de la carrera de Terapia Física. Investigación Universidad Católica de Valparaíso, Chile: Sólo los buenos comprendedores logran establecer una jerarquía semántica, distinguiendo ideas principales, secundarias y detalles. Sondeo al Profesorado de la PUCMM. Centro de Desarrollo Profesoral (CDP): Ocupan un rol preponderante en la construcción del conocimiento. Preocupación como herramienta para el aprendizaje, pero se necesita ayuda. Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación

3 Objetivos Específicos 1. Desarrollar la competencia de la lectura como elemento necesario en el componente teórico. 2. Comparar los resultados de los estudiantes según la estrategia utilizada. 3. Identificar los resultados basados en los criterios escogidos para cada estrategia. Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación

4 Marco Referencial Textos Expositivos: Informar y difundir conocimiento sobre un tema. Función referencial (finalidad pedagógica) Comprensión: Establecimiento o construcción de una macroestructura en la que se puede distinguir la mayor cantidad de las ideas principales, tópica, secundarias y detalles resueltos de manera simultánea y secuencialmente. Muchos lectores inmaduros operan de forma lineal en la comprensión de un texto expositivo y por ello no comprenden, puesto que les falta incorporar conocimientos sobre las propiedades globales del texto. Constanza, P. 2007 Producción de un resumen: Dominio de las macrorreglas: Omitir, Seleccionar, Generalizar, Construir. Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación

5 Criterios para la evaluación del resumen 1. Presentación de idea principal y las ideas que la apoyan. 2. Aplicación de las macrorreglas en la elaboración del resumen. 3. Claridad y comprensibilidad en las informaciones que expresa. 4. Precisión y propiedad léxica. 5. Aplicación de procedimientos de cohesión en la construcción de las ideas. 6. Registro y extensión adecuados. 7. Posee un dominio adecuado de la normativa.

6 Desarrollo Resultados: Impacto: Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación

7 Nivel de desempeño de los criterios implementados: Logrado Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación

8 Nivel de desempeño de los criterios implementados: Logrado 88% 76% 88%

9 Nivel de desempeño de los criterios implementados: Logrado Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación 64% 88%

10 Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación Nivel de desempeño de los criterios implementados: Escasamente logrado 20% 4% 16% 8% 16% 8%

11 Nivel de desempeño de los criterios implementados: Escasamente logrado Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación 12% 24% 12%

12 Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación Nivel de desempeño de los criterios implementados: Escasamente logrado 36% 12%

13 Utilidad de la estrategia Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación 65% 55% 45%

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17 Conclusiones Las estrategias de comprensión de textos expositivos utilizadas resultaron de utilidad para el monitoreo del proceso de parte de la profesora. Además fueron relativamente fáciles de aplicar en el aula. Las estrategias de comprensión de textos expositivos utilizadas resultaron de utilidad para el monitoreo del proceso de parte de la profesora. Además fueron relativamente fáciles de aplicar en el aula. La implementación de estas estrategias permitió al estudiantado la oportunidad de realizar actividades que mejoraron su procesamiento de la información escrita y la producción de un texto a partir de una lectura original. La implementación de estas estrategias permitió al estudiantado la oportunidad de realizar actividades que mejoraron su procesamiento de la información escrita y la producción de un texto a partir de una lectura original. La participación de los estudiantes fue activa. La participación de los estudiantes fue activa. Estrategias de Comprensión de Textos Expositivos en la Carrera de Terapia Física. Caso: Asignatura Técnicas de Evaluación

18 “Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre” Paulo Freire