MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO Encuentro Presencial Ana Laura Scagliola, Alicia García, Susana Viggiano, Miguel Ángel Maich, Nicolás Brignone, Graciela Pazos,

Presentación del tema: "MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO Encuentro Presencial Ana Laura Scagliola, Alicia García, Susana Viggiano, Miguel Ángel Maich, Nicolás Brignone, Graciela Pazos,"— Transcripción de la presentación:

1 MARCO POLÍTICO PEDAGÓGICO Encuentro Presencial Ana Laura Scagliola, Alicia García, Susana Viggiano, Miguel Ángel Maich, Nicolás Brignone, Graciela Pazos, Verónica Di Francesco, Alejandra Simari http://prezi.com/jxcqg97gfgwb/

2 Trabajo de Reflexión Grupal Disparador: “El Circo de la Mariposa” (2009) “Cuánto mayor es el desafío, más glorioso es el éxito”

3 Trabajo de Reflexión Grupal La escuela inclusora debe actuar como el director del Circo de las Mariposas: aceptando, respetando y valorando diferencias; incitando al pensamiento crítico y reflexivo.

4 Los desafíos para el docente incluyen: conocer el marco político pedagógico (algunos docentes desconocen la normativa vigente) trabajar en equipos dentro de la institución (para aunar criterios y sumar ideas, fortalezas, etc.) cambiar la mirada sobre la diferencia (poder valorarla, no construir estigmas)

5 Trabajo de Reflexión Grupal ¿Qué tipo de escuela queremos construir? Una institución que ignore o deje de lado a los estudiantes con capacidades o realidades diferentes Una institución que defienda el derecho a la educación del ciudadano, integrándolo con sus capacidades y realidades únicas y personales.

6 ¿Cómo nos identificamos nosotros en cuanto a nuestro proceso de aprendizaje en este módulo? Miedo al desafío, a enfrentar nuestras dificultades Satisfacción ante la superación Colaboración entre pares Guía de un tutor o mediador que estimule y acompañe Reflexión sobre las formas de transformar realidades escolares Cambio de posicionamiento a la hora de integrar

7 Trabajo de Reflexión Grupal ¿Cómo nos identificamos nosotros en cuanto a nuestro proceso de aprendizaje en este módulo? Búsqueda de soluciones para integrar a través de las TIC Reconstrucción del concepto de “cronologías escolares”. Apertura de espacios de reflexión que lleven al cuestionamiento de realidades injustas Deconstrucción de representaciones previas sobre los estudiantes Resignificación del rol docente en relación a la normativa