OBJETIVOS PARA LA 1er. INFANCIA (2001): 1)Cada niño debería tener el mejor comienzo posible en la vida 2)Cada niño debería recibir una educación básica de buena calidad. 3)Cada niño debería tener la oportunidad de desarrollar cabalmente su potencial y contribuir significativamente a la sociedad Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"
Reflexión profunda en torno a la infancia. (evaluación de aspectos positivos logrados y aspectos a mejorar) Especialmente en el entorno de la EDUCACIÓN. La INFANCIA es un concepto que se construye a partir de la mirada del adulto. Cambio de PARADIGMA: Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"
Primer enfoque: Se destacan las necesidades, basado en una actitud pasiva de parte del niño, donde el adulto lo ve como objetos de compasión o de represión. 2do. Enfoque: Se pasa a un enfoque de Derechos: se ve al niño como un sujeto pleno de Derechos- Surge una nueva consideración social de la infancia, un cambio de perspectiva. Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"
Tienen igualdad jurídica y derechos. Son vistos como PERSONAS EN PROCESO DE MADURACIÓN, CRECIMIENTO Y DESARROLLO. Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"
Paradigma de la situación irregular Paradigma de la PROTECCIÓN INTEGRAL.(Conv. D.del N. 1989) - Solamente contempla a la infancia más vulnerable, etiquetada con el término “menor” e intenta dar una solución a la situación crítica mediante respuesta judicial. - La infancia es una sola y su protección se expresa en la exigencia de formulación de políticas básicas universales PARA TODOS LOS NIÑOS Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"
El niño o “menor” a quién van dirigidas estas leyes no es titular de derechos, sino objeto de abordaje por parte de la justicia. El niño es sujeto de derechos y el respeto por los mismos debe estar garantizado por el Estado. El juez interviene cuando considera que hay “peligro moral o material”, concepto que no se define y permite “disponer del niño, tomando la medida que crea conveniente y de duración indeterminada. El juez sólo interviene cuando se trata de problemas jurídicos o conflictos con la ley penal, no puede tomar cualquier medida y si lo hace debe tener duración determinada Art. 9 y 19 del CDNiño: Derecho a crecer en familia. Art. 3 CDNiño. Portador de Derechos
Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho" El Estado interviene frente a los problemas económicos_sociales que atraviesa el niño a través del Patronato, ejercido por el sistema judicial como un patrón que dispone de su vida. El estado no es patrón sino promotor del bienestar de los niños. Interviene a través de políticas sociales, ya sea básicas (salud y educación) asistenciales (Comedores Infantiles) o de protección especial (subsidios directos, pequeños hogares)planificación con participación de los niños y de la comunidad.
Primer instrumento internacional jurídicamente vinculante que incorpora toda la gama de derechos humanos: - Civiles - Culturales - Económicos - Políticos - Sociales Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho" Tiene 54 artículos y dos Protocolos Facultativos.
Define los derechos básicos de los niños: 1- derecho a la supervivencia 2- derecho al desarrollo pleno 3- derecho a la protección contra influencias peligrosas, los malos tratos y la explotación. 4- derecho a la plena participación en la vida familiar, cultural y social. Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"
1) No discriminación 2) la dedicación al interés superior del niño. 3) el derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo. 4) el respeto a los puntos de vista del niño.( desarrollo y autonomía progresiva) Prof. Graciela Moizo.- Tomado de UNICEF/ y Nelly Minyersky "El Niño como sujeto de derecho"