KIABETT RUBÍ GARCÍA MÉNDEZ PROFR. MIGUEL ANGEL DEL RIO PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12) LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 1 A FAUSTO EL NIÑO MIGRANTE PARTE I INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL “GRAL. LAZARO CARDENAS DEL RIO”

¿Cuáles son las características socioculturales, sociopolíticas y económicas que enmarcan el contexto de desarrollo y maduración de Fausto? Desde el inicio de la lectura con el subtitulo “Rodean carencias la cuna de Fausto” se puede imaginar el contexto general en donde nace y se desarrolla fausto. La comunidad se llama El Platanar y es parte del municipio de Xalpatláhuac, como en la lectura se menciona es una de las comunidades mas deprimidas de México debido a las importantes carencias que a la fecha se tienen. La comunidad no cuenta con agua potable ni drenaje, por lo que gran parte de las muertes que ahí ocurren son causadas por infecciones intestinales, en vías respiratorias y por diarreas agudas. El dispensario medico mas cercano se encuentra a 20 min, en una comunidad llamada Cuba Libre, pero ahí únicamente hay una enfermera que acude de lunes a viernes de 8 a 3 de la tarde, y es en Tlapa de Comonfort donde se encuentra el hospital mas cercano, estando a una distancia en tiempo de 45 minutos, y cabe mencionar que la carretera no es segura. Las artesanías y la agricultura son las actividades tradicionales, pero el dinero que se obtiene es insuficiente para sortear necesidades básicas de educación, vestido, salud y alimentación. Algunos obtienen ingresos de la venta de sombreros de palma. Las siembras no dan para mucho “entre las piedras sólo crecen maíz y matitas de ejote” Pocas cosechas se venden, la mayoría es para consumo propio. En la pobreza, los hijos se convierten en fuente de ingreso. Los varones migran a Estados Unidos para mandar remesas. Las mujeres tienen precio: son vendidas. Por ello, los varones regresan con sus ahorros y compran una "esposa". En la comunidad el grado de escolaridad es muy bajo, las mujeres se casan al terminar la secundaria o antes, y los hombres se caracterizan por el machismo.

La primaria bilingüe Luis Donaldo Colosio (mixteco-español) fue el primer centro de estudios de Fausto. Como la comunidad, la escuela también sufre de carencias, y fueron los mismos pobladores quienes apoyaron con diversos materiales para poder ampliarla y hacerse de cierto mobiliario en el ciclo escolar Los recursos económicos no rinden para materiales didácticos ni contratar personal. En la escuela de Fausto, los profesores son "mil usos" imparten todas las materias, son intendentes, intervienen en problemáticas comunitarias y fungen como gestores, abogados y hasta doctores por un sueldo de 2 mil 500 a 3 mil 500 quincenales. Aunado a la precaria infraestructura, la escuela reta a la mentalidad generalizada del sueño americano, como lo han hecho por generaciones padres, hermanos, primos y tíos. Las calificaciones de los alumnos hablan por si mismas: promedio en matemáticas, 6.4; español, 6.5; lengua Indígena, 6.8; conocimiento del medio, 6.6; formación cívica y ética, 6.8; ciencias naturales, 6.6; historia, 6.3; geografía, 6.2; educación artística, 7.5; educación física, 7.5. El promedio general de la escuela es 6.7: de panzazo. “Nueva York deja aulas vacías en El Platanar”. De los 166 alumnos de primaria, sólo 28 llegan a la telesecundaria. La mayoría de los desertores emigra.

¿Cómo imaginan que habrá sido el proceso de maduración y desarrollo de Fausto durante la niñez y el inicio de la adolescencia? Fausto desde su nacimiento a vivido y crecido dentro de la dinámica o bien forma de vida que se desarrolla en El Platanar. Se a desarrollado en medio de mucha pobreza, en un lugar en el que el estudio queda en el ultimo plano y la mejor alternativa es emigrar a los Estados Unidos para trabajar y ganar “dólares” con lo que comúnmente sueñan. Los pasos se siguen de generación en generación, es lo que hacen los abuelos, los padres, los hermanos, los tíos, en fin la mayoría de los hombres de esta comunidad, para luego regresar con dinero y comprar a una mujer para finalmente esposarla. Como es fácil observar en esta comunidad tanto niños como niñas tienen que madurar metafóricamente hablando a la fuerza, ya que no hay muchas opciones de vida, y tal fue el caso de Fausto quien en 2005, a sus 14 años y a pocos meses de concluir la primaria, eligió viajar a Estados Unidos, a Nueva York, como todos los demás… a trabajar.

¿Cuáles factores podrían haber afectado el desarrollo humano de Fausto, desde el contexto familiar, cultural y económico, orillándolo a migrar? La falta de recursos, la pobreza y la extensa lista de carencias en la que despertaba día a día. El ejemplo de su familia, pero no solo de ella si no de los pobladores en general de su comunidad, de salir a buscar una mejor vida al extranjero a una corta, muy corta edad. El ver que las actividades que posiblemente pueden decirse de trabajo en la comunidad, no dejan ni siquiera el dinero para sobrevivir a la vida diaria. Todos estos aspectos son, hasta mi punto de vista los factores que orillaron a Fausto a salir a tan corta edad de su casa, su comunidad, su municipio, su estado y finalmente de su país en busca de una mejor vida.

Contrastar las opiniones recabadas en los puntos 1 y 2 con los principales factores del contexto socioeconómico, cultural y educativo que pueden llegar a afectar el desarrollo infantil en México de acuerdo con el análisis presentado por la UNICEF sobre el Estado Mundial de la Infancia. A través de los años de acuerdo al estudio de UNICEF, han hecho mención de las diversas medidas de protección hacia los niños y niñas en donde nos damos cuentas que se implementaron ciertos informes en donde cierto tiempo no fueron establecidos, en lo cual las mujeres, niños y niñas, tendrían un fundamento importante y se establecerían estrategias para la mortalidad de los niños, atención continua para ambos, para Salvar vidas. Se describe lo que se debe hacer para eliminar la discriminación de género y promover la autonomía de las mujeres y las niñas. Así mismo se realizaron informes de implementación de acuerdo a los Derechos Humanos, estos niños y niñas pobres y expuestos a la explotación y los malos tratos no tienen a nadie que se ocupe de ellos y crecen fuera del alcance de las campañas dedicadas al desarrollo y mejora. El Estado Mundial de la Infancia de 1999 confirma que la educación es una de las mejores inversiones para asegurar la prosperidad de cualquier país. La trata de persona (niños, niñas y mujeres) es impugnada ante los Derechos Humanos, ya que no es permitido.