PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA CUANTITATIVA Universitario Francisco de Asís Asignatura: Introducción a la Metodología de la Investigación Docente: Lic. Angélica Cabanas Lic. en Psicología – 2º año PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN - METODOLOGÍA CUANTITATIVA

Del TEMA al PROBLEMA “los problemas totalmente originales y distintos son poco comunes”. “tampoco hay dos estudios idénticos, por lo que cada uno puede contribuir al desarrollo del conocimiento”. Se debe pasar del TEMA (amplio) a la delimitación del PROBLEMA (concreto)

¿De qué hablamos cuando decimos PROBLEMA de INVESTIGACIÓN? Un PROBLEMA de INVESTIGACIÓN es un ENUNCIADO u ORACIÓN INTERROGATIVA que pregunta: ¿qué relación existe entre dos o más variables? ¿Cuáles son los efectos de diferentes incentivos en el rendimiento del alumno?

Importancia del problema de investigación. Implica “afinar y estructurar formalmente la idea de investigación. IDEA PROBLEMA Proporciona dirección a la investigación. Orienta sobre los componentes fundamentales del estudio. Es útil para interpretar los resultados.

Delimitación del problema: Consiste en “conceptuarlo”, escribirlo en forma concreta y explícita. Es imprescindible la capacidad de comunicar de manera clara, sencilla y precisa. El tiempo que insuma delimitarlo dependerá de: la experiencia y habilidades del investigador cuánto conozca el tema la complejidad de la idea la existencia de antecedentes

Criterios de Kerlinger y Lee para plantear el problema: Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables: “¿A está relacionado con B?” Debe estar formulado como pregunta y sin ambigüedades. Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica: “la posibilidad de observarse en la realidad” y de que las “variables puedan ser medidas de alguna forma”.

¡IMPORTANTE! “POR LO GENERAL (no siempre) los problemas susceptibles de investigación comprenden variables capaces de ser definidas y medidas con precisión”. NO SIEMPRE es posible definir el problema de una manera simple, clara y completa. PARA UNA BUENA DELIMITACIÓN y posterior RESOLUCIÓN se requiere conocer el tema en PROFUNDIDAD.

Preguntas que NO conducen a una investigación científica. Problemas cuyas variables no pueden someterse a prueba empírica. Preguntas “METAFÍSICAS”: están fuera de la posibilidad de una prueba empírica (pueden ser reformuladas) Preguntas filosóficas, teológicas o filosóficas: “¿Cómo conocemos?” “¿Son buenos los procesos grupales para los niños?”

ERRORES EN LA DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: 1. PREGUNTAS MORALES O ÉTICAS; EXPRESIONES DE VALOR. ¿Debería ser el liderazgo de una organización de tipo democrático? El método de enseñanza a pequeños grupos es mejor que el método expositivo. Palabras asociadas: debe, mejor que, todo tipo de enunciados que impliquen juicios culturales, personales o preferencias. “Los métodos autoritarios de enseñanza conducen a un pobre aprendizaje”.

“La meta del individuo auténtico es la autorrealización.” 2. GENERALIZACIÓN Y VAGUEDAD: “La meta del individuo auténtico es la autorrealización.” “Los prejuicios se relacionan con ciertos rasgos de personalidad”. “Existen diferencias de género al jugar” “Las personas pueden leer letras de mayor tamaño que las letras más pequeñas”

3. DEMASIADA ESPECIFICIDAD. Si bien es imprescindible reducir el problema a términos manejables, no debemos caer en la trivialidad. “Los alumnos de último año de escuela José Pedro Varela pueden leer tipos de letra 24 puntos más rápido que tipos de letra 12 puntos”

LÍMITES PARA LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: 1. Los temas de naturaleza moral o ética no son susceptibles de investigación. “¿Debe el personal de salud afiliarse a un sindicato?” Es más adecuado: “¿Cuál es la actitud del personal de salud respecto a la sindicalización?”

2. Los temas demasiado amplios no pueden ser abordados correctamente: “Efecto que tiene el alta temprana sobre el bienestar general de los pacientes”. Concepto amplio y ambigüo para ser medido. Debe llevarse a términos “medibles”: criterios con los cuales evaluar las variaciones del bienestar del paciente.

Elementos de la delimitación del PROBLEMA en la INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

5. ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2. Preguntas 3. Justificación 4. Viabilidad 5. Evaluación de deficiencias 1. Objetivos

Delimitación del problema: 1. OBJETIVOS ¿Qué pretende el investigador? Resolver un problema Probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de una teoría

Características de los objetivos: Son las guías del estudio DEBEN: Ser congruentes entre sí Realistas Medibles Sin términos subjetivos Expresarse sin ambigüedades

Los objetivos y su relación con los VERBOS: Un OBJETIVO expresa una ACCIÓN a llevar a cabo: debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones. Mediante la utilización de los verbos el investigador sugiere la forma en que pretende enfocar el problema. Error en el uso de verbos: probar, demostrar o mostrar.

Tener en cuenta: Los estudios descriptivos no siempre implican interrelación entre variables. “El propósito de este estudio es describir el proceso de toma de decisiones, por parte de los hijos adultos, para internar a sus padres ancianos en un asilo”.

Delimitación del problema: 2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Es la “expresión interrogativa del problema de investigación”. Puede optarse por la presentación de objetivos o preguntas o por a combinación de ambos. Debe cumplir con los mismos criterios que la presentación de objetivos. CLARIDAD, PRECISIÓN, AUSENCIA DE AMBIGÜEDAD

IMPORTANTE: La delimitación del problema debe establecer o al menos sugerir: Los límites temporales y espaciales del estudio Esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, viviendas, animales, eventos) “El objetivo del presente trabajo fue determinar si existen diferencias significativas de los atributos amargo, dulce y astringencia de la yerba mate durante los procesos de estacionamiento “acelerado, mixto y natural”.

Delimitación del problema: 3. JUSTIFICACIÓN. Exposición de las “razones” del estudio: ¿por qué? ó ¿para qué?

¿Cómo evaluamos la IMPORTANCIA DEL PROBLEMA? (JUSTIFICACIÓN) Conveniencia: ¿para qué sirve? Relevancia social: ¿Los conocimientos obtenidos beneficiarán a los pacientes, a los psicólogos o a la comunidad? Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema práctico? Valor teórico: ¿Cómo contribuye el tema al cuerpo de conocimientos de la Psicología? Utilidad metodológica: ¿la investigación puede ayudar a crear o mejorar un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

Delimitación del problema: 4. VIABILIDAD. Disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales. Acceso al lugar y unidades de análisis. ¿Es posible llevar a cabo esta investigación? ¿Cuánto tiempo tomará realizarla?

Delimitación del problema: 5 Delimitación del problema: 5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. ¿Qué necesitamos saber sobre el problema? ¿Qué falta estudiar? ¿Qué aspectos no se han considerado?

Bibliografía consultada. HERNANDEZ SAMPIERI; et al (2006) Metodología de la Investigación. México:McGraw Hill Interamericana. POLIT; HUNGLER (1995) Investigación científica en Ciencias de la Salud. McGraw Hill Interamericana. KERLINGER, F. N.; HOWARD, B. L. (2001) Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en Ciencias Sociales. México:McGrawHill.