Metodología Lo que se pretende es dar una serie de procedimientos lógicos para la resolución de cualquier problema con las operaciones básicas. Como se observará, los problemas tipo llevarán una ¿? en lugar de la pregunta. Incluso, habrá alguna ¿? en medio del problema. El objetivo propuesto es que el alumno/a formule la pregunta que se necesita para resolver el problema. Este procedimiento ha sido llevado a la práctica durante mucho tiempo, dando unos resultados más que aceptables. SERÁ MUY IMPORTANTE QUE: El alumno/a formule una pregunta para cada una de las operaciones necesarias, mediante lo que llamo “averiguo….“Se evitará la palabra total” Plantee la operación adecuada para resolver la cuestión. Resuelva la operación. Dé una respuesta al mismo.
Metodología Antes de intentar resolver el problema los alumnos/as deberán conocer un mínimo de vocabulario. Deberán relacionar los siguientes términos: Sumar => Juntar, poner, añadir, unir, etc. Restar => Quitar, sacar, quedar, salir, etc. Multiplicar => Repetir el mismo número muchas veces. Dividir => Repartir una cantidad en partes iguales. Es decir, el alumno/a: nunca deberá decir la operación que tiene que hacer en un principio. Dirá lo que quiere averiguar. En la siguiente diapositiva no encontramos un diálogo que se dá muy a menudo en la clase.
Metodología El profe pone un problema en la pizarra. - Profe, profe, ¿sumo? - No. - Entonces, ¿resto? - Tampoco. - ¡Ah!, ya sé, ¿multiplico?. - No, hijo no. - Pues entonces, ¿divido? - Pues, no. - Entonces, ¿qué tengo que hacer? Esta es la situación que intentamos evitar con esta metodología Finalmente, decir que es conveniente que se realice un problema por página. (libreta tamaño cuartilla). Se deberá copiar con buena caligrafía e intentar hacerlo como en los ejemplos propuestos.