EL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA, MBE. Contexto, sentido y empleo Iván Núñez P. Ministerio de Educación

EL MBE. Contexto, sentido y empleo VISION HISTORICA: Antecedentes La peculiaridad histórica del MBE EL CONTENIDO DEL MBE LOS EMPLEOS DEL MBE TRANSITORIEDAD O PERMANENCIA

EL MBE. Contexto, sentido y empleo VISION HISTORICA: Antecedentes lejanos Antecedente inmediato: los criterios de las “calificaciones” del Estatuto Docente

MBE: VISION HISTORICA Antecedente inmediato. Las calificaciones del Estatuto Docente. Conceptos: Responsabilidad profesional y funcionaria Perfeccionamiento realizado Calidad de desempeño Méritos excepcionales

“Calidad de desempeño” en las calificaciones del Estatuto Conocimiento que aporta Capacidad para comunicarse y darse a entender por alumnos y comunidad escolar Rendimiento que obtiene de sus alumnos, habida consideración de la realidad de su grupo-curso Eficiencia en el desempeño de su labor Seguridad en sí mismo y espíritu de superación y perseverancia

CONTENIDO DEL MBE Cuatro “dominios” (4) Veinte “criterios” (20) Sesenta y cinco “descriptores” (65) Además textos introductorios, conceptualización de cada dominio, fundamentación de cada criterio y explicación de cada descriptor

LOS DOMINIOS DEL MBE A. Preparación para la enseñanza: implementación del curriculum para que todos los alumnos logren aprendizajes de calidad B. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes C. Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes D. Responsabilidades profesionales

Criterios del Dominio B Criterios del Dominio B. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes B1. Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto B.2 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de sus alumnos ....

B3. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula Criterios del Dominio B. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes B3. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula B4. Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles

B4.1 Utiliza estrategias para crear y mantener un ambiente organizado Descriptores del Criterio B4. Organiza un ambiente estructurado y utiliza los recursos disponibles B4.2 Estructura el espacio de manera flexible y coherente con las actividades de aprendizaje B4.1 Utiliza estrategias para crear y mantener un ambiente organizado

LA PECULIARIDAD HISTORICA DEL MBE Servicio a la construcción de la profesión docente en Chile Avanza desde la imposición al consenso Va de la uniformidad a la diversificación Pasa de la prescripción a la apropiación reflexiva

LA PECULIARIDAD HISTORICA DEL MBE Favorece un desarrollo profesional formativo más que a prácticas de selección o exclusión Es un sistema articulado y analítico que permite objetivar desempeños.

USOS DEL MBE Distingue y unifica la profesión docente Provee fundamentos para la formación inicial y continua de docentes Permite la evaluación formativa del desempeño profesional Favorece procesos de auto-análisis individual o grupal de las prácticas

TRANSITORIEDAD O PERMANENCIA DEL MBE Necesidad de ajustarlo según tipos de docentes o según etapas de su trayectoria Adaptar a cambios en la realidad escolar Fluidez del rol docente: nuevas competencias y obsolescencia de otras Desarrollo del saber sobre el aprendizaje y la enseñanza Sensibilidad a la evolución de la Pedagogía Permanencia necesaria para crear una comunidad de aprendizaje duradera, que aporte a la cohesión social