E L BURLADOR DE S EVILLA Y CONVIDADO DE PIEDRA. A TRIBUIDA A T IRSO DE M OLINA. Lectura de modalidad de Literatura castellana. Escola de Secundària del Col·legi de Llicenciats i Doctors en Filosofia i Lletres i Ciències de Catalunya. Julio de A cargo de Francesc Reina González.

I NTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS. 1. Presentar los contextos de la obra: histórico, biográfico y literario, con especial atención sobre los aspectos relevantes para la obra. 2. Analizar la obra. 2.1 Elementos sobre la génesis, la autoría y los antecedentes. 2.2 Aspectos comediográficos: acción, conflicto, espacio y tiempo. 2.3 Los personajes. 2.4 Cuestiones formales: retórica y escenografía La interpretación de la obra (significados). 2.6 Difusión y recepción del texto El mito de Don Juan. 3. Materiales de consulta: bibliografía y páginas web. 4. Propuesta didáctica. 4.1 Actividades de comprensión, situación del texto y el entorno de creación. 4.2 Sobre la interpretación y la motivación lectora. 2

E L BARROCO. A SPECTOS HISTÓRICOS. 1. Entre el siglo XVI y el XVII: del esplendor a la decadencia. Causas económicas y políticas. 2. El contexto europeo. La pugna de las dinastías (la guerra de los treinta años). 3. Los Austrias españoles y su política internacional: Felipe II, Felipe III, Felipe IV y Carlos II. 4. Consecuencias y aspectos sociales. 5. Consideraciones religiosas: reforma y contrarreforma. La iglesia, la Inquisición y la cultura. 6. La eclosión artística y creativa: pintura, escultura, literatura (Imágenes, pág. 29). 3.

T IRSO DE M OLINA VERSUS F RAY G ABRIEL T ÉLLEZ. ¿Y A NDRÉS DE C LARAMONTE ? 1.La polémica sobre la autoría de El burlador de Sevilla. 1.1 Otros textos de referencia: Tan largo me lo fiáis 2. Nacimiento y primera infancia. 3. La orden de los mercedarios y su labor teológica. 4. Sus inicios como comediógrafo. 5. Su labor como fraile. 6. Una anécdota representativa: las diferencias con el poder (y la censura) a través de la Junta de Reformación. Censura y control moral de la época (prohibición de las mancebías en las ciudades. Inicio en Andalucía y continuación en Madrid). 7. Obra dramática y narrativa. 8. Otros textos del autor. 8.1 El vergonzoso en palacio. 8.2 El condenado por desconfiado. 8.3 Don Gil de las calzas verdes. 8.4 Deleytar aprovechando. 4.

I MÁGENES DE T IRSO

L A OBRA DE T IRSO DE M OLINA. 1. Cuestiones teóricas sobre la comedia en Tirso. 2. La clasificación de su obra. 3. Textos de enredo (capa y espada): Don Gil de las calzas verdes (texto, págs ). 4. Textos religiosos: El condenado por desconfiado. 5. Textos históricos y políticos: La prudencia en la mujer. (texto, pág. ). 6. Comedias palatinas: El vergonzoso en palacio (texto, pág. 33) 7. Otras aportaciones. 7.1 Elementos de la crítica: (texto, pág )

L A COMEDIA PARA T IRSO DE M OLINA Tirso de Molina expresó en algunas obras suyas (Los cigarrales de Toledo -en prosa-, o en El vergonzoso en palacio, comedia), su valoración sobre el sentido de la comedia. ¿Quieres ver los epítetos que a la comedia he hallado? De la vida es un traslado sustento de los discretos, Dama del entendimiento, de los sentidos banquete, De los gustos ramillete, Esfera del pensamiento, Olvido de los agravios, Manjar de diversos precios, Que mata de hambre a los necios Y satisface a los sabios.

E L TEATRO CONTEMPORÁNEO AL AUTOR DE E L BURLADOR DE S EVILLA Y CONVIDADO DE PIEDRA. 1. Antecedentes en el siglo XVI: Encina, Torres Naharro, Gil Vicente, Juan de la Cueva, Lope de Rueda y Cervantes. 2. Los teatros del barroco: la Corte, el corral y la iglesia (imágenes, pág. 28). 2.1 Espacios, géneros y escenarios. 2.2 El teatro de corral. 3. La comedia barroca. 3.1 Teoría sobre la renovación del género. 3.2 Lope de Vega. 3.3 Calderón de la Barca.

A NÁLISIS DE E L BURLADOR DE S EVILLA Y CONVIDADO DE PIEDRA. 1. La transmisión textual: génesis, autoría y antecedentes. Modelos reales, literarios y la historia del autor (de Lope a Tirso, pasando por Andrés de Claramonte). 1.1 Texto entorno a Las unidades dramáticas. 2.1 Argumento, acción e intriga (docs. en word) Espacio y espacios (las acotaciones verbales). 2.3 Tiempo escénico e histórico: ambientación y actualidad.

E SPACIO Y TIEMPO Tiempos históricos modificados. Actualización del pasado (versión barroca del siglo XIV). Espacios de actualidad: Nápoles, Tarragona y Sevilla (Dos Hermanas y Lebrija). Convenciones dramáticas: cambios, alteraciones, modificaciones, transformaciones en beneficio del seguimiento de la acción y la intriga (el público entendía lo que se decía y lo que imaginaba).

L OS PERSONAJES ( I ) ‏ 1. Los personajes nobles. 1.1 Don Juan Tenorio. 1.2 Los Reyes (el Rey de Nápoles y el Rey Alonso de Castilla). 1.3 Los otros Tenorios (Don Pedro, tío; Don Diego, padre). 1.4 Los otros nobles: Octavio, Marqués de la Mota e Isabela. Don Gonzalo (el comendador) y Doña Ana (su hija).

L OS PERSONAJES ( II ) ‏ 2. Los personajes plebeyos. 2.1 Los pescadores. Tisbea. 2.2 Los campesinos. Aminta y Batricio. 2.3 Los criados Catalinón y Ripio.

A SPECTOS FORMALES ( I ) ‏ La métrica. Predominios: redondilla ( , por actos) y romance ). 70 % aproximadamente. Décimas y sonetos. Adecuación de las estrofas a los contenidos. Diálogos y narraciones. Usos de las formas estróficas según los asuntos y las intenciones comunicativas. Premisa de Lope de Vega. Los recursos lingüísticos y formales: retóricos, juegos de palabras, la música, la cuestión popular. Esquema (doc. en word).

A SPECTOS FORMALES ( II ) ‏ Los recursos escénicos. Elementos argumentales: ritmo, alternancias temáticas y contraposiciones. Elementos de los personajes: engaños, mentiras, suposiciones. Elementos materiales: la capa, el papel, la oscuridad. 14

A SPECTOS INTERPRETATIVOS ‏ 1. La interpretación moral, religiosa y teológica. Condena divina y castigo ejemplar ante las conductas amorales, traidoras y blasfemas. Traiciona el honor, el amor, la palabra y el matrimonio (el orden social y el orden religioso y moral). No olvides los avisos y los consejos divinos. 2. El significado social. Una aristrocracia ociosa, injusta, pusilánime y poco comprometida con la honestidad.

L A DIFUSIÓN DE LA OBRA Y EL MITO DE D ON J UAN DESDE T IRSO DE M OLINA HASTA LA ACTUALIDAD. 1. Ediciones y representaciones: suerte diversa.‏ 2. La noción de mito en la historia cultural (texto, págs ). 3. Rasgo particular del mito de Don Juan: ceñido a un texto conocido. 4. Elaboraciones posteriores a partir de “imaginarios o mentalidades”: el racionalismo de la ilustración, el liberalismo romántico, la proyección del cine, la música. 4. Algunos ejemplos no hispánicos. Da Ponte / Mozart. Molière. Lord Byron.

P ROPUESTA DIDÁCTICA I. 1. Aspectos de comprensión. 1.1 Ejemplos y situaciones. 2. Aspectos de contextualización. Actividades de actualización. 3. Ampliación y motivación.

P ROPUESTA DIDÁCTICA II. Actualización del mito de Don Juan. Seguimiento de producciones áudiovisuales: música, teatro, ensayo, cine o danza. Caracterizaciones de los alumnos. Debates sobre la figura donjuanesca y la víctima. Lecturas éticas y morales. Comparación con otros modelos similares: Giacomo Casanova, por ejemplo.

B IBLIOGRAFÍA Y PÁGINAS WEB

B IBLIOGRAFÍA ( PÁGINAS WEB )