Bizarre Foods Nicaragua 1 g g Iguana eggs Boa constrictor Armadillo Jocote Pork rinds coffee

Discussing likes and dislikes 2 You and a friend are discussing what foods you like or don’t like.  Greet your friend.  Ask your friend what foods he/she likes.  Your friend will answer and will ask you the same question.  Answer your friend’s question.  Say good-bye.

ESPAÑOL 1 Capítulo 3b Para mantener la salud 3

La preparación para el 29 de enero (Semana #4 - oral) 1. Are you a healthy eater? 2. What are your favorite healthy foods? 3. What are your favorite unhealthy foods? 4. How often do you exercise? 4

The objectives 1. Talk about foods and beverages for dinner. 2. Describe what people or things are like. 3. Discuss food, health, and exercise choices. 4. Understand cultural perspectives on diet and health. 5. Complete the restaurant menu project. 5

Vocabulario en contexto Leer las páginas Traducciones están en la página 168 6

Explore the Food Guide Pyramid healthy/food/fgp_interactive.ht ml healthy/food/fgp_interactive.ht ml  Guide  Quiz 7

La pirámide nutritiva/alimenticia 1. Escribe (Write) el nombre de cada categoría. 2. Write comidas que pertenecen (belong) en cada categoría. 8

10 tips for a great plate groups/downloads/TenTips/DGTipsheet1Choose MyPlate.pdf groups/downloads/TenTips/DGTipsheet1Choose MyPlate.pdf 9

Para mantener la salud Páginas Leer y contesta las preguntas de ¿comprendes? oralmente (orally). 10

Vocabulario en uso Completa las actividades 4, 6 y 7 en las páginas

12

La preparación para el 3 de febrero (Semana #5 - escrita) 1. ¿Cuáles son los seis grupos en la pirámide nutritiva? 2. ¿Cuál es tu comida favorita en el grupo verde (green)? 3. ¿Cuál es tu comida favorita en el grupo morado (purple)? 13

Examen del capítulo 3 El martes, 17 de febrero La comida de Perú, Chile y Nicaragua 3A  Vocabulario, página 144  Conjugaciones de verbos que terminan en –er /-ir, página 132  Me gustan y me encantan, página 135 3B  Vocabulario, página 168  Pirámide nutritiva y sus grupos  Plurales de adjetivos, página 156  El verbo ser, página

Repasar la tarea Páginas Completa las actividades 4, 6 y 7 en las páginas

¿Qué haces para mantener la salud? Página 155, actividad 11 16

Portion distortion quiz action=question&number=1 action=question&number=1 17

Gramática Nueva 18

Gramática Nueva Adjetivos plurales Just as adjectives agree with a noun depending on whether its masculine or feminine (gender), they also agree according to whether the noun in singular or plural (number). 19

How do I make adjectives plural? Add an –s if the adjective ends in a vowel. Add an –es if the adjective ends in a consonant. 20

How do I make adjectives plural? See list of common adjectives in my website. 21

Práctica Hacer la actividad 13 en la página

Tarea Estudia (Study) tus apuntes de cómo hacer los adjetivos plural 23

Enrique y María Lee (Read) el capítulo 6. Contesta (Answer) las preguntas oralmente con tu compañero. 24

25

Examen del capítulo 3 El martes, 17 de febrero *La comida de Perú, Chile y Nicaragua 3A  Vocabulario, página 144  Conjugaciones de verbos que terminan en –er /-ir, página 132  Me gustan y me encantan, página 135 3B  Vocabulario, página 168  Pirámide nutritiva y sus grupos  Plurales de adjetivos, página 156  El verbo ser, página

La preparación para el 5 de febrero (Semana #5 - escrita) Describe the following famous people in Spanish. 1. Katy Perry y Michelle Obama 2. El WWE y la NFL 3. Bradley Cooper y Ben Stiller 4. Michael Phelps y Serena Williams 27

Adjetivos plurales The adjective must agree with the gender and number of the noun it modifies. Add an –s if the adjective ends in a vowel. Add –es if the adjective ends in a consonant. 28

Más práctica Completa la segunda página del PDF que está en mi sitio en la web. 29

Proyecto: Menú en español Ve (See) el PDF en mi sitio en la web.  Fecha de entrega: el jueves, 12 de febrero (30 puntos)  Trae (Bring) a clase tu favorita botana (snack) saludable a clase el jueves, 20 de febrero. Ejemplos: Textbook, page

Proyecto: Menú en español En la clase de hoy:  Haz una lluvia de ideas (brainstorm)  ¿Cómo se llama tu restaurante?  ¿Cuáles comidas tienen?  ¿Cómo vas a diseñar tu menú? 31

Tarea  La parte de la tarea de la preparación para la semana 5  Lluvia de ideas para el proyecto 32