Enseñanza de las Ciencias en Entornos Tecnológicos Mayo de 2008

Fanny Contreras Contreras

Jorge Rafael Martínez Peniche

Unidad 1 Uso del correo electrónico

Gmail

Creando una cuenta

Leyendo el correo

Leyendo el correo (2)

Añadiendo contactos

Detalles del contacto

Firma

Escribiendo un correo

Etiquetas

Etiquetas 2

Creando una lista

Envío a una lista

Archivos adjuntos

Archivos adjuntos (2)

Tarea 1 Diseñe una estrategia para la utilización del correo electrónico en su quehacer docente y envíela a su profesor en un documento de Word adjunto a un correo electrónico en un máximo de una cuartilla antes del 8 de septiembre de 2007

Unidad 2 Comunidades en Internet

Sincrónico vs. Asincrónico Sincrónico Requiere de la simultaneidad Todos los participantes deben estar conectados al mismo tiempo Intervenciones en caliente Asincrónico No requiere de la simultaneidad Se puede consultar a cualquier hora Se puede reflexionar y consultar datos antes de intervenir

Foros por correo vs foros en Web Correo Intrusivo Se debe tener una cuenta de correo electrónico Una gran actividad en el foro puede saturar los buzones Podemos enterarnos de las discusiones sin necesidad de buscarlas Web No intrusivo No es necesario tener cuenta de correo Disciplina para acceder periódicamente

Tarea 2 Lea el artículo “Foros de discusión electrónicos” en la dirección: y envíe por correo un comentario a su profesor en un máximo de una cuartilla antes del 24 de mayo de

Foros EaE

Foros EaE

Mensajería instantánea por Gmail

Google Talk

Google Talk (2)

Google Talk (3)

Blogs

Blogger

Usen su cuenta de Gmail

Paso 2

Elegir Plantilla

Empezando a publicar

Comentarios

Tarea 4 Lea el artículo “Weblogs en Educación” en la dirección: y envíe por correo un comentario a su profesor en un máximo de una cuartilla antes del 8 de septiembre de 2007

Feed Reader

De Blogger a Feed Reader

Google Reader

Exportando

Google Reader

Tarea 5 : Lea el artículo “Software Social” en: y envíe por correo un comentario a su profesor en un máximo de una cuartilla antes del 8 de septiembre de 2007

Hi5

Facebook

World Challenge

YouTube

YouTube: Inscripción

YouTube: Mi cuenta

YouTube: Subscripciones

Google

Búsqueda Avanzada

Preferencias

Google académico

YouTube: búsqueda

Resultados de la búsqueda

De YouTube a Blogger

Google Earth

Google Maps

iGoogle

Presentaciones electrónicas

Recomendaciones Se recomienda usar el formato apaisado(landscape) ¡No!

Cinco palabras en el título (40 puntos negrita) Escoja la plantilla para diapositivas en Power Point Use mayúsculas y minúsculas Esta es una fuente arial sans serif (sin patines) de 32 puntos

Regla de 7x7 Siete palabras en cada línea horizontal Siete líneas en vertical Claro, si escribe, supercalifragilísticoe... Observe los espacios entre líneas, no deben ser muy reducidos

Cuando utilice gráficas Escriba el texto a la izquierda Prefiera gráficas sencillas No utilice líneas muy delgadas

Proyectos colaborativos Trabajo en equipo Enfoque multidisciplinario Intercambio de información entre grupos de estudiantes (foros, cartas o cara a cara) Problemas o temas relevantes como ejes didácticos Desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo

Para elegir colores (1) Prefiera colores sólidos Texto claro sobre fondo oscuro No use más de 3 a 4 colores en la diapositiva

Para elegir colores (2) Fondo púrpura, azul, verde, negro Letras blancas, amarillas, naranja, aqua No use sombras en las letras Prefiera tipografía sin patines (Arial, Verdana)

¿COMO SE VE MEJOR? En este fondo claro no se aprecian las letras Aquí añadí sombras, esto dificulta la lecturaAquí añadí sombras, esto dificulta la lectura Este color puede apreciarse mejor

La letra también es importante Una letra con patines puede dificultar la lectura Y si agrego sombras peorY si agrego sombras peor Si uso itálicas, y este color el texto puede ser ilegible

Otra combinación ¿Puede resultar afortunada y agradable a la vista? ¿Cuál les gusta más? ¿Puede leerse bien?

Ejemplos de imágenes adecuadas

Planos Estándar Plano de detalle Extreme-close-up

Escenografía

Ejemplos de imágenes inadecuadas

Entre los 10 y 12 años de edad Experimen-tación Susceptibilidad y receptividad a la Industria Tabacalera Entre 12 y 18 años de edad FumadorRegular Experiencias Previas >18 años de edad Adicto Consumo regular Entre los 8 y 10 años de edad Primerosintentos Padres fumadores y susceptibilidad Antes de los 8 años de edad Preparación Ambiente familiar y escolar de fumadores Fases en el proceso de iniciación en el tabaquismo

SALUD REPRODUCTIVA EN JOVENES MEXICANOS BAJO LA PERSPECTIVA DE GENERO

Red Escolar

Red Escolar

¡Muchas gracias!

Fanny Contreras Contreras Jorge Rafael Martínez Peniche