STEPHANY ALEJANDRA CONDE GALLEGO JOHAN SEBASTIAN CORDOBA ZAMORA FRANKLIN ARISTIZABAL DIEGO CORONADO OSCAR ANDRES SEMESTRE 1 PFC GRUPO 2

LIMITES DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA La realidad educativa, objeto de estudio de la investigación, se presenta, compleja, cambiante y diversa. Al estudiarla nos encontramos con limites u obstáculos, algunos de difícil solución. Entre los que cabe señalar:

LIMITES DE ORDEN AMBIENTAL Los limites de orden ambiental: se refieren a las situación ambientales ( condiciones del ambiente, características de los sujetos, etc.) que pueden afectar a los resultados de la investigación. En investigación educativa en general y en la especial en la empírico- analística, son múltiples las variables que intervienen y que difieren de unos contexto a otros (edad, sexo, nivel sociocultural, etc).

LIMITES DE ORDEN TÉCNICO La medida en investigación presenta dificultades de observación y cuantificación dada la naturaleza de los fenómenos educativos, de nivel mas complejo que los naturales. Los instrumentos y técnicas de recogida de datos disponibles en educación ( test, cuestionarios, sistemas de categorías, etc.)

LIMITES PSICOLÓGICOS En los fenómenos psicológicos o internos se suelen aplicar medidas de carácter ordinal y juicios de estimación, no obstante los supuestos implícitos en las escalas de medidas son cuestionables.

LIMITES DE ORDEN MORAL Los limites morales se refieren a aspectos con clara repercusión en las personas, cuyas consecuencias sean perjudiciales ( personalidad, desarrollo físico, emocional, intimidad, etc.)

LIMITES DERIVADOS DEL OBJETO Para el neopositivismo, todo conocimiento valido se reduce a las ciencias experimentales, y estas se limitan a relacionar los fenómenos con datos positivos, sin la pretensión de ir mas haya del mundo empírico. Ante el dilema de optar por el rigor y precisión neopositivista o por el riesgo de subjetividad en imprecisión que conlleva a penetrar en el mundo interior los objetos, algunos autores se inclinan por la segunda opción.

DEONTOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Es conveniente que se establezcan obligaciones éticas por las que se debe regir la investigacion a continuación se mencionan algunas: A. nadie tiene derecho a entrar en la vida de otra persona para investigar sin su consentimiento y aceptación consciente y libre.

OBLIGACIONE ÉTICAS B. El investigador solo puede hacer uso de la información obtenida para los fines previstos y conocidos por los sujetos que han participado en la investigación C. Al investigar con personas se deberá tener presente que estas tienen unos derechos que se han de respetar por encima de todo.

según Fox (1981, ) al investigar deben considerarse seis condiciones. se recoge aquí una síntesis de ellas. 1. Al sujeto se le debe informar de la finalidad de la investigación y del uso que se va a hacer de los datos que se solicitan. 2. Los sujetos deben conocer la naturaleza del instrumento y las condiciones de la investigación lo máximo posible, antes de la recogida de datos.

CONDICIONES 3. El hecho de participar en un proyecto de investigación ha de tener ningún efecto grave sobre los sujetos o sobre su ambiente. 4. Los sujetos consultados tienen derecho a que su información sea confidencial. El investigador debe informar a los participantes.

CONDICIONES 5. El instrumento y la situación de investigación no podrán exigir una conducta que en condiciones normales no se espera obtener de los sujetos o se les permite realizar. 6. La situación de investigación debe permitir que los sujetos obtengan el máximo provecho de su participación.