TEORÍAS Y MODELOS CURRICULARES Tema 2 Didáctica General 1º G.E.P.

1. CURRICULO: CONCEPTO “Se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo, que regulan la práctica docente” (Art. 4.1. de la LOE, 2006).

2. CURRÍCULO: PLANIFICACIÓN / INVESTIGACIÓN 2.1. El currículo como planificación de la enseñanza El currículo como contenido. temario (conceptos y hechos) cada vez más procedimientos.  

b) El currículo como diseño de la enseñanza. Objetivos y contenidos, es decir, el qué enseñar. Selección de estrategias de enseñanza: organización, metodología y recursos, es decir, el cómo enseñar. El qué y el cómo evaluar: criterios, técnicas e instrumentos de evaluación.

2.2. El currículo como investigación El modelo "de planificación" y el "de investigación" no son excluyentes, si no complementarios.

3. MODELOS CURRICULARES.

3.1.- El modelo curricular centralista (tradicional) 1) Los programas eran elaborados por grupos de expertos. 2) Los programas, una vez elaborados, se transmitían a los profesores, sin una consulta significativa.

3.2. El modelo curricular vigente (Descentralizado). Características. El Estado mantiene la potestad de señalar: a) La programación, coordinación y ordenación general del sistema educativo. b) La aprobación de los contenidos básicos de la enseñanza y la regulación de las demás condiciones para la obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales en todo el territorio español. c) La alta inspección y demás facultades que señala el Art. 149.1.30 de la Constitución, que le corresponden para garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos.

Características Semiabierto Flexible Por tanto, favorece la participación de la comunidad educativa.

4.- Niveles de concreción curricular

5.- Fuentes del Currículo Epistemológica Sociológica Psicológica Pedagógica/práctica

6. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO. 1ª ¿Qué enseñar? 2ª ¿Cuándo enseñar? 3ª ¿Cómo enseñar? 4ª ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Objetivos Competencias Contenidos Ordenación y secuenciación de objetivos y contenidos Estrategias de enseñanza: estrategias metodológicas, estrategias organizativas y selección e implementación de recursos Qué, cómo y cuándo evaluar