El artículo científico Concepto Es un informe escrito que presenta los resultados de una investigación terminada. Es la principal forma de comunicar la ciencia entre las comunidades científicas. López (2013) se refiere al artículo científico como un texto que destaca los resultados de un proyecto de investigación académica, concluida o en proceso, que posterior a una rigurosa revisión por especialistas es considerado como una contribución original y relevante para el desarrollo de un campo del conocimiento científico (p.8). Objetivo Dar a conocer los resultados de una investigación de manera clara y precisa en revistas indexadas. Al mismo tiempo, pretende contribuir con la disciplina científica ofreciendo diferentes aportes a los especialistas del área. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Características principales: Ramírez (2013) establece que más allá del objetivo de comunicar un hallazgo o un avance científico, este discurso debe convencer acerca de la legitimidad y de la relevancia del hallazgo, por lo que es muy importante reconocer que el tipo de secuencia textual que lo caracteriza es explicativa- argumentativa. El dato pragmático de este discurso es que, al ser escrito por especialistas, está dirigido a pares profesionales, es decir, a sujetos que tienen experticia particular (p.13). Asimismo, López (2013) considera que este género debe tener como base los resultados de una investigación científica original y relevante; abarcar parte del estado de conocimiento vigente; estar escrito con lenguaje adecuado y reunir una serie de condiciones formales y de contenidos, propias de un texto científico; ser respaldado por una institución que auspicie la investigación; la pertinencia de los textos, en todos los casos, deberá estar determinada por expertos en la materia (p.8). Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM Estructura: El artículo científico presenta una estructura canónica de IMRC: (Introducción, Metodología, Resultados y Conclusiones). La extensión ha variado al trascurrir de los años. Las revistas científicas actuales han pasado de 7000 a 5000 palabras (Bazerman, 1997). El propósito implícito es introducir el artículo, por tanto, es importante definir el problema de investigación, el fundamento y los objetivos que persigue. Debe brindar suficientes elementos para que el lector comprenda y analice los resultados del estudio sin acudir a otra bibliografía. Puede ser escrita en tiempo presente. Introducción Debe estar descrita minuciosamente para que los datos puedan ser utilizados por otros autores, suponiendo que el lector va a estar familiarizado con los conceptos y técnicas generales de la especialidad. La mayor parte de esta sección debe escribirse en pasado. La finalidad principal es describir y, en caso necesario, defender el diseño experimental. Los autores describen el tipo de materiales y técnicas que usan en su experimento, los pasos que dieron para llevarlo a cabo y los procedimientos estadísticos utilizados para analizar sus observaciones. Metodología Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Se estructura de la siguiente manera: Esta sección plantea los datos obtenidos dentro de una perspectiva sugerida en el marco teórico, producto de la aplicación de un determinado procedimiento. Resultados Se estructura de la siguiente manera: *Información preparatoria:Conecta con la sección anterior, presentando los instrumentos metodológicos o la organización del conjunto de datos. *Reporte de resultados: Se presentan las evidencias relevantes como estadística o resultados numéricos presentados en tablas o gráficos. *Comentario de resultados: Muestra el significado y la importancia de lo que se ha estudiado. Constituye la parte más argumentativa de esta sección. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Se estructura de la siguiente manera: Esta sección resume lo que se ha presentado a lo largo del artículo científico- académico, buscando ratificar la hipótesis presentada en la introducción. Conclusión Se estructura de la siguiente manera: *Resumen del estudio. *Evaluación del estudio, destacando el aporte fundamental y la importancia del trabajo. *Deducción del estudio, mostrando las verdaderas conclusiones que han de extraerse del mismo. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM Estructura: La estructura del artículo científico también incluye partes conexas: título, autor/es, palabras clave, resumen o abstract, citas, referencias, anexos. Según Ramírez (2013) es un tipo de género considerado paratextual porque rodea el texto principal. En el caso del artículo científico, se utiliza un resumen representativo, cuya función es reseñar el artículo que aparece en una revista especializada. El resumen o abstract Responde a la siguiente estructura: *Introducción. *Objetivos o propósitos. *Corpus/ Herramientas y Metodología. *Resultados. *Conclusiones. *Extensión: Hasta 250 palabras. Va acompañado por una serie de 4 a 5 palabras clave. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Ejemplo de un resumen de artículo científico: El Corpus Académico y Profesional del Español PUCV-2006: semejanzas y diferencias entre los géneros académicos y profesionales. Giovanni Parodi Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile   Los elusivos conceptos subyacentes al término género ofrecen diferentes concepciones alternativas. Ello puede confundir al novato, pero también al experto. En este artículo se entrega una discusión acerca de las concepciones de género discursivo. También se propone una perspectiva con especial énfasis en una concepción cognitiva y con hallazgos empíricos. (Introducción) La investigación propiamente tal se basa en la descripción del más amplio corpus digital disponible en línea (59 millones de palabras) de textos especializados en español en cuatro disciplinas: Psicología, Trabajo Social, Química Industrial e Ingeniería en Construcción. El corpus fue recolectado en una universidad chilena y en los correspondientes entornos profesionales. (Corpus y metodología) Los datos revelan que el acceso al conocimiento disciplinar se construye a través, por un lado, de un repertorio variado de nueve géneros académicos escritos y, por otro, de un conjunto más amplio y heterogéneo de veintiocho géneros profesionales. (Resultados) Se detectan interesantes variaciones a través de las cuatro disciplinas. Implicaciones psicolingüísticas y educacionales se entregan en relación a la adquisición de conocimiento, los géneros discursivos y la comprensión lingüística. (Conclusiones) Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Sugerencias de pasos para su escritura Antes de la escritura Revisión de documentos sobre el tema de investigación. Leer el género: diferentes modelos de artículos científicos, su estructura. Identificar la audiencia: a quién va dirigido y definir la intención. Seleccionar la información pertinente en función del tema de investigación. Clasificar, integrar, generalizar y jerarquizar la información. Formular los objetivos. Elaborar mapas conceptuales, esquemas y resúmenes. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Sugerencias de pasos para su escritura Durante la escritura Escritura del primer borrador: En esta fase es importante tomar en cuenta las normas de textualidad en función del artículo científico: Cohesión y coherencia en las ideas desarrolladas. Uso de marcadores discursivos. Claridad, precisión y comprensibilidad en las ideas. Uso de polifonía: (voces ajenas). Registro adecuado al tipo de texto que se produce. Organización textual (IMRC). Lectura del borrador para volver a escribir. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Sugerencias de pasos para su escritura Después de la escritura Revisión: Lectura del texto producido para evaluar su estructura (IMRC), la intencionalidad, la tonalidad empleada en el discurso y, al mismo tiempo, detectar incoherencias, errores gramaticales, problemas de referencialidad, ambigüedades, entre otros. Reformulación de ideas y párrafos en caso necesario y resolución de problemas detectados. Revisión de citas bibliográficas de acuerdo a normas estandarizadas: APA, Vancouver… Relectura para criticar, volver a revisar y editar. Prepararse para publicar. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM

Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM Referencias: Álvarez, T. (2010). Competencias básicas en escritura. 1ra. edición, Barcelona: OCTAEDRO, S.L. López, S. (2013). El proceso de escritura y la publicación de un artículo científico. Revista Electrónica EDUCARE, Vol. 17, No. 1, p. 8. Tomado de http://www.una.ac.cr/educare. Moreno, F., Marthe, N., y Rebolledo, L. (2010) Cómo escribir textos académicos según normas internacionales APA, IEEE, MLA, VANCOUVER E ICONTEC. Barranquilla, Colombia: Ediciones Uninorte. Parodi, G. 2009. El Corpus Académico y Profesional del Español PUCV-2006: semejanzas y diferencias entre los géneros académicos y profesionales. Estudios filológicos no. 44 Valdivia. Tomado de: www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-17132009000100008 Ramírez, S. (2013). Cómo redactar un paper. La escritura de artículos científicos. Argentina: Noveduc libros. Programa de Escritura para la Comunidad Universitaria del CEDILE-PUCMM