De que se comprenda que se puede hablar del tema, que no es un secreto ni está prohibido hablar De que confíen en ustedes respecto a este tema, que no sientan temor de ser juzgados /as De que ustedes estén dispuesta/s a escuchar De que su actitud hacia la sexualidad sea natural, tranquila y positiva
Pueden darse situaciones difíciles Soy respondedor de preguntas ¿Qué dudas tienes sobre…
Nivel técnico La verdad, con bases científicas, sencilla, leguaje sencillo Nivel educativo Énfasis orientador, de padre / madre a hijo/a. Valor Derecho y responsabilidad Salud Habilidad
… Es importante que cuando aprendan sobre su cuerpo, muestren respeto al hablar, no se burlen ni se rían, para que todos/as se sientan respetados/as. Valor … Tienen derecho a proteger su cuerpo y también es su responsabilidad cuidar el de los y las demás. Por eso, ya no vamos a tolerar que se peguen en los genitales. Derecho y responsabilidad … Recuerden que sus genitales con como el resto de su cuerpo, es necesario limpiarlos con suavidad, cada vez que se bañan, y cuando orinan, las niñas, limpiarse hacia atrás y los niños cuando orinan usar pocos trozos de papel. Salud … Si alguien se burla de ustedes cuando hablan de sus genitales, por ejemplo le pueden decir: “Todos tenemos genitales, es una parte del cuerpo, no te burles, respeta”. ¿Quién quiere pasar a ejemplificar como pediría ese respeto? Habilidad
Importante comprometerlos/as en el fortalecimiento de los mensajes y competencias propuestas Avisar tempranamente sobre inquietudes sobre el comportamiento de niños y niñas, no esperar a que crezca el conflicto Cuando van a proponer una intervención educativa por un problema, primero lo positivo de su menor, dentro de un panorama más amplio Describir la situación en términos descriptivos, no interpretativos
Se habla con una propuesta en la mesa que involucra a la escuela, a la niña o el niño y a la familia, evitando el mensaje “¿Qué estará pasando en casa?, haciendo énfasis en el bienestar de el alumno / la alumna No se diagnostica a nadie a menos que tengan un departamento para eso, se canaliza y se reacciona de acuerdo a la evaluación No se adjudican causas ni se generalizan las mismas, porque en la escuela no hacemos la evaluación profunda que se requiere
Se hace énfasis en la visión de la solución Nunca se culpa o responsabiliza a los padres y las madres Se trata de ver la necesidad educativa desde su raíz, no el síntoma Cuando no son problemas serios, importante señalar: “es parte de su desarrollo y le ayudaríamos a madurar…
Se requiere de entrar un poco a la vida personal sin presionar Habilidades específicas, consejos específicos Se les explica qué verán los niños y las niñas y en qué aspecto se requiere su colaboración Diseñar estrategias específicas para que trabajen en casa Horarios en los que realmente puedan acudir a talleres o pláticas Aprovechar que por la edad de sus hijos e hijas tienen gran interés y disposición