Hospital de Clínicas “José de San Martín” 10ª Jornadas de Nutrición y Actividad Física División Nutrición “El trabajo del psicólogo con jóvenes en un contexto deportivo” Lic. Mariano Lorenzo

El programa realiza una selección, a nivel nacional, de Programa “Desarrollo Deportivo en la Escuela Media” Ce.N.A.R.D. Secretaría de Deportes de la Nación El programa realiza una selección, a nivel nacional, de jóvenes entre 14 y 20 años que practican deportes individuales (Atletismo, Pesas, Lucha greco-romana y libre, Tenis de mesa, Tiro, Ciclismo, Natación, Etc.); los chicos tienen alojamiento, comedor, entrenamiento, escuela y servicio médico El objetivo principal es el desarrollo integral del adolescente mas allá del nivel deportivo que alcance.

PSICOLOGÍA DEL DEPORTE John D. Lawther define a la Psicología del Deporte, como una disciplina que intenta aplicar los hechos y principios psicológicos al aprendizaje, a la performance y a la conducta humana relacionada con todo el ámbito de los deportes. Por ende el papel profesional del psicólogo del deporte se amplía a todos aquellos participantes del espectro deportivo que lo demandan, trabajando en la prevención y preparación mental, para optimizar las capacidades psicológicas de los mismos antes, durante y después de la situación deportiva.

Deportistas de Alto Rendimiento o en vías de serlo EL PSICOLOGO CLÍNICO EN UN CONTEXTO DEPORTIVO Adolescencia Adolescente Etapa Evolutiva Dimensión subjetiva Población específica Deportistas de Alto Rendimiento o en vías de serlo

¿Qué es la Adolescencia? La Adolescencia es ese período particular de la vida, con características propias de la etapa, en la que se dan modificaciones a nivel psíquico, corporal y social, y en donde el desafío principal del joven es el logro de un sentimiento de identidad relativamente estable y mas o menos coherente

En este proceso también se ponen en juego las identificaciones Identidad Esta identidad es mas que un sentimiento, es una representación que hace el joven de sí mismo, de su forma de pensar, de las características de su cuerpo y de su particular forma de relacionarse con los demás. Esta representación va adquiriendo fuerza y/o se va modificando en tanto esta imagen es confrontada con la que los otros tienen del joven y, en la medida que no haya tantas discrepancias, se va asentando el sentimiento de identidad. En este proceso también se ponen en juego las identificaciones

Identidad e Identificaciones “La formación de la Identidad comienza allí donde termina la utilidad de las identificaciones. Surge en base al rechazo selectivo y a la asimilación de las identificaciones infantiles.” Grinberg L. (1961)

Ideales, Metas y “Ambiciones” Los ideales, las metas y las “ambiciones” inciden significativamente en el desarrollo deportivo de los adolescentes

La dimensión corporal merece especial atención Por los cambios cualitativos y cuantitativos del período adolescente Por la implicancia de éste en la práctica deportiva

LA DIMENSIÓN CORPORAL La dimensión corporal “La imagen corporal es la base de la Identidad” M. Mahler Esquema Corporal (Cuerpo “real”) La dimensión corporal La imagen corporal (Cuerpo “imaginario”)

¿Cómo trabajar estos aspectos en un contexto deportivo? ESPACIO VARIACIONES EN EL ENCUADRE TIEMPO Producen avances en la dinámica psicológica con esta población y en este contexto… Pero ¿que es lo que se mantiene?

ENCUADRE Lo Invariable La actitud empática, el tacto, el timing y la imagen de persona de “buena voluntad” El “lugar” del analista: función de escucha e intervención (no solo con interpretaciones) La escucha de “¿qué me está diciendo y por qué?”, “¿qué más hay en lo que me dice?” (Aspecto latente), “¿cómo lo dice?”, “¿desde dónde me lo dice”?, “¿qué es lo que no dice?” Las intervenciones van desde: pedidos, nominación de afectos, señalamientos, consejos, interpretaciones cortas, simples y puntuales. De modo tal que se genere con dicho encuadre un “Espacio Lúdico” en el contexto deportivo.

EL MENSAJE DE UN ATLETA “El tren de la vida” “La vida se asemeja a un viaje en tren, con sus estaciones y cambios de vía, algunos accidentes, sorpresas agradables y profundas tristezas. Al nacer nos subimos al tren y nos encontramos con nuestros padres, que en alguna estación se bajarán dejándonos seguir el viaje. Muchas otras personas se irán subiendo, hermanos, amigos, algún amor; muchos al bajar, dejan un vacío permanente, otros pasan tan desapercibidos que ni siquiera nos damos cuenta que ocuparon sus asientos. El viaje continua, lleno de desafíos, sueños, fantasías, alegrías y tristezas, esperanzas y despedidas. El gran misterio para todos es que no sabemos cuando nos tocará bajar. Separarme de la gente que conocí en el viaje será doloroso, pero me aferro a la esperanza de verlos llegar a la estación final.”·

MUCHAS GRACIAS!!!