An outline of your child’s year in Year 1 & 2 2015-2016.

Presentación del tema: "An outline of your child’s year in Year 1 & 2 2015-2016."— Transcripción de la presentación:

1 An outline of your child’s year in Year 1 & 2 2015-2016

2 Giraffes and Zebras Transition from Reception to Yr 1/ LA transición de Reception al Year 1 The classrooms are upstairs Las clases están arriba The expectations are higher – for example behaviour Las expectativas son mas altas Transition stage in year 1 lasts 6-8weeks, this involves the children working in small groups on focused learning activities some of which are play based. La transición en Year 1 dura 6-8 semanas, los niños trabajan en pequeños grupos In Key Stage 1 – it is a different criteria of assessments En Key Stage 1 usamos una manera diferente de evaluacion Working more in books – literacy, topic etc Trabajamos mas con libros – lengua, ciencias…

3 Subjects in KS1/ Asignaturas en KS1 Areas of Learning in Foundation Stage 1.Personal, Social and Emotional Development Desarrollo personal, social y emocional 2. Communication and Language Comunicacion y lenguaje 3.Physical Development Desarrollo fisico 4.Understanding the world. Conocimiento del mundo 5. Literacy Lengua 6. Mathematics Matematicas 7. Expressive Arts and Design Arte y diseño Areas of learning in Key Stage 1 1. Mathematical understanding Conocimiento matematico 2. Understanding English, communication and languages Conocimiento de la lengua inglesa 3. Historical, geographical and social understanding Conocimiento de la historia y geografia 4. Scientific and technological understanding Conocimiento cientifico y tecnologico 5. Understanding physical development, health and wellbeing Conocimiento del desarrollo fisico, la salud y el bienestar 6. Understanding the Arts Conocimiento de las artes 7. Spanish Curriculum subjects Plan de estudios de español

4 Zebras, Giraffes, Lions & Tigers Child Initiated Learning in Key Stage One/ Aprendizaje iniciado por el niño en KS1 Child initiated learning, according to good UK practice, should continue all the way through to age 11 at primary school. Aprendizaje iniciado por el niño, de acuerdo con las buenas prácticas del Reino Unido, debe continuar hasta el final a los 11 años en la escuela primaria. Our children will be taking part in child initiated activities in class. This will allow them to use the skills, knowledge and understanding they learn in more formal lessons in a way that is motivating and relevant to each individual child in a way that encourages each child to take the initiative in what they are doing. Los niños van a tomar parte en actividades iniciadas por ellos en clase. Esto les permitirá utilizar las habilidades, el conocimiento y la comprensión que han aprendido en las clases de una manera mas motivadora y relevante para cada niño además anima a cada niño a tomar la iniciativa en lo que están haciendo.

5 Topics in Year 1 & Year 2/ Unidades temáticas We have lots of fun topics in KS1, and we make cross curricular links where possible. These will be our topics this year. Tenemos muchas unidades temáticas muy divertidas y las globalizamos en casi todas las áreas. Están son nuestras unidades para el curso. Autumn 1Autumn 2Spring 1Spring 2Summer 1Summer 2 All about me It´s a Toy Story An Arctic Adventure Magic and Mystery Home and Away Once upon a time Autumn 1Autumn 2Spring 1Spring 2Summer 1Summer 2 Holidays Near and Far Fire, Fire!! Let´s get Inventing The Rainforest Dinosaurs and All that Rubbish

6 Reading/ Lectura Reading books “Oxford Reading Tree” will be sent home to practise, please ensure you read 10 to 15 mins a day (you don´t have to read the whole book everyday) and record reading sessions at home in the reading record book. Books get changed regularly if the child has the correct fluency and understanding of the story. La libros de lectura serán enviados a casa para practicar, por favor leer unos 10/15 mins al dia ( no hay que leer todo el libro en un dia) y escribir comentarios de como ha sido la sesión en el “reading record book”. Los libros se cambian regularmente si el niño tiene la suficiente fluidez y entendimiento del libro. Group guided reading sessions. Everyday in class, we read and do lots of activities in groups to ensure the understanding of the story. This year we are working hard on the children’s reading comprehension. En las sesiones en grupo de lectura, leemos y hacemos muchas actividades para aseguranos la correcta compresion del libro. Este año vamos a trabajar muy duro en la compression. “Bug Club” is an interactive reading scheme of work with lots of great books. It is for children to use at home. Very shortly we will send you the log in details. You can use it on computers or ipads/tables. “Bug Club” es un progama de trabajo a la lectura con libros muy interesantes. Es para que los niños lo usen en casa. Pronto les mandaremos la contraseña. Se pude acdeder desde ordenadores o ipad/tabletas.

7 Writing/Escritura Introduction of more formal structures in writing e.g writing letters, stories, instructions, poems, recounts… Introduciremos formas mas formales de escritura por ejemplo: cartas, cuentos, instrucciones, poemas. In “Big Write” we emphasise the importance of vocabulary, punctuation, connectives and openers when writing stories. En “Big Write” trabajamos la importancia del vocabulario, puntuación y conectores cuando escribimos. We focus on one or two words in a child’s piece of writing, we underline the word in yellow and use Look, Say, Copy, Write, Check Nos enfocamos en una o dos palabras en cada escritura que hacen, subrayamos la palabra en amarillo y usamos el método “Mirar, Decir, Copiar, Escribir, Comprobar” At the end of Year 1 and in Year 2, your child will begin to learn to join their letters. The way we join in English is different from Spanish. Please support them in this process. Al final de Year 1 y en Year 2 los niños aprenden a unir las letras. La manera en la que unimos en ingles es diferente que la de español. Por favor ayudarnos con esto.

8 Spelling/Deletrear For Phonics children will be grouped according to their learning needs so your child might have a different teacher during these sessions. En la clase de fonética agrupamos a los niños de acuerdo con sus necesidades, su hijo puede tener una profesora diferente en estas clases. Children will take some spelling words home according to the phonics they have learnt that week. Los niños llevaran a casa palabras para aprender a deletrear según la fonética dada esa semana.

9 Matemáticas/Matemáticas

10 Sample of Timetable/Ejemplo de Horario Period 1 9.25 – 10.40 10.55 11.20 Period 2 11.25 – 12.00 Period 3 12.00 – 12.55 Period 4 13.55 – 15.00 Period 5 15.20. – 16.10 Monday Guided reading Assembly BREAK TIME 10.30 – 10.50 KEY STAGE 1 PHONICS Numeracy PE LUNCHTIME 12.55 – 13.20 PLAYTIME 13.20-13.55 Spanish BREAK TIME 15.00 – 15.20 Topic/CIL END OF THE DAY BUS CHILDREN + DISMISSING Tuesday PE Literacy Spanish Numeracy Guided reading Wednesday Numeracy Guided reading Topic Topic Literacy PSHCE/RE Thursday Literacy Guided reading Topic Topic Numeracy Music Friday Numeracy Assembly Lengua CIL Literacy SWIMMING / P.E.

11 How you can help at home Como ayudar en casa Reading books in English to your child. Lea libros en ingles con su hijo Encouraging your child to speak in English. Incentiva a su hijo a hablar en ingles Encourage them to write about the weekend, shopping list, describing animals, friends… Incentiva a su hijo a escribir sobre el fin de semana, la compra, describir animales o amigos. Use everyday opportunities to practise calculating e.g. in the supermarket, laying the table etc. Usa oportunidades de cada dia para practicar las matematicas e.g en el supermercado

12 Ways in which you can help us Maneras en las que nos podéis ayudar Record information for teachers in the contact book, please tell your child if there is a message so they can give it to us Escribiendo información para los profesores en el contact book,y decir a su hijo si tiene un mensaje para que nos lo entregue Reading at home everyday should help children become more fluent and understand the story Leer en casa cada día ayudara a los niños en su fluidez y entendimiento del libro Coming into school on time Llegando al colegio a tiempo Becoming independent – home/ school Siendo mas independiente- en casa y colegio And of course ….. routine. Y por supuesto….. La rutina.

13 Spanish Curriculum King’s Infant School 2014-2015

14 Spanish Curriculum in Spain v Spanish Curriculum in KIS

15 Spanish system 1º Educación Infantil (3-4) 2º Educación Infantil (4-5) 3º Educación Infantil (5-6) 1º Primaria (6-7) British system NurseryReceptionYear 1Year 2

16 Infant School Year 1: -3 lessons per week. 3 hours Year 2: -5 lessons per week. 5 hours

17 Spanish Curriculum in KIS Year 1

18 Spanish Curriculum in KIS La enseñanza en la letra cursiva ocasiona un buen desarrollo cerebral en la medida que se necesitan muchas operaciones cerebrales para lograr un perfeccionamiento en este tipo de escritura. Es la que más se adecúa al funcionamiento del sistema nervioso por ser una respuesta motora continua. La letra ligada, en contraste con las letras de imprenta, permite la flexibilidad de los movimientos motrices también es más fácilmente recordada. Favorece la velocidad de la escritura. Las evidencias experimentales revelan que la escritura cursiva o ligada es más rápida que la escritura imprenta o “script”, por el hecho que el ligado favorece la fluidez y el dinamismo de los trazos.

19 Spanish Curriculum in KIS - Mayor rapidez pues no se levanta el lapicero con tanta frecuencia como en los otros códigos de escritura. Previene la dislexia adquirida. - Mayor unidad de significación: al escribirse las letras unidas, la captación del sentido es más sencilla que si fuera escritura no ligada. -Permite un sistema de escritura más individualizado: los niños adquieren más rápido un sistema de escritura más personalizado.

20 Spanish Curriculum in KIS Year 2 Lengua Castellana ( 3 h a week) Ciencias Sociales (1 h a week) Ciencias Naturales (1h a week)

21 Spanish Curriculum in KIS Year 2

22 Spanish Curriculum in KIS LECTURA

23 Contact with the Spanish Teacher 1.Contact Book 2.Parents’ evening – Separate meetings 3.Class Dojo Blog Letrilandia Year 1 Blog Year 2 Pixépolis http://madrid-chamartin.kingscollegeschools.org/