Universidad de Carabobo Facultad de Cs. De la Educación Departamento de Matemática Mod: Diseño de Materiales Educativos Roxana Marin Alitza Jimenez 2006.

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1 Universidad de Carabobo Facultad de Cs. De la Educación Departamento de Matemática Mod: Diseño de Materiales Educativos Roxana Marin Alitza Jimenez 2006

2 Se entiende por evaluación la obtención de información para la toma de decisiones. Un MEC será valioso sólo si se satisfacen las necesidades y expectativas de los usuarios.

3 Normalmente la evaluación la llevan a cabo los especialistas o expertos. Una vez que ello ocurre, la evaluación pasa a manos de los usuarios finales. Al fin y al cabo la razón de ser del MEC son los usuarios. Es conveniente que la evaluación sea realizada por varias personas, es decir, por varios especialistas o por varios usuarios, porque normalmente se presentan discrepancias en sus opiniones.

4 Campos y Da Rocha desarrollan un m é todo basado en los siguientes conceptos: objetivos de calidad, factores de calidad del producto, criterios, procesos de evaluaci ó n, medidas y medidas agregadas. Entre los factores de calidad del producto consideran: legibilidad, manipulabilidad, fidedignidad, integridad, etc.

5 Campos y da Rocha presentan dos tipos de medidas de evaluación, el primer tipo corresponde a la utilización de una escala entre 0 y 1, donde 0 representa la evaluación más negativa y 1 la evaluación más positiva; el segundo tipo de medida es de tipo binario: si o no.

6 No tiene sentido usar un MEC (Material Educativo Computadorizado) a menos que tengan una función importante que cumplir, que haya una necesidad educativa que con otros medios no se pueda satisfacer y que con el MEC sea posible atenderla.