Internet 2 en México 5 de octubre, 2005. I. Antecedentes.

Presentación del tema: "Internet 2 en México 5 de octubre, 2005. I. Antecedentes."— Transcripción de la presentación:

1 Internet 2 en México 5 de octubre, 2005

2 I. Antecedentes

3 El desarrollo del Internet, en Estados Unidos, siguió un proceso de evolución en espiral… I&D en instituciones del Gobierno Federal I&D patrocinada entre Gobierno Federal y Universidades Participación de iniciativa privada Comercialización masiva ARPA net NSF net Redes públicas de IP UUNET MCI NET ISP Públicos Tecnologías de última milla (modems) PC´s

4 Con el apoyo decidido de la administración Clinton, surge en Estados Unidos el movimiento denominado Iniciativa para un Internet de Nueva Generación (Next Generation Internet Initiative - NGII)

5 La idea básica de la NGII consiste en darle una nueva vuelta a la espiral… I&D en instituciones del Gobierno Federal I&D patrocinada entre Gobierno Federal y Universidades Participación de iniciativa privada Comercialización masiva ARPA net NSF net Redes públicas de IP UUNET MCI NET ISP Públicos Tecnologías de última milla (modems) PC´s Gigabit Test beds Redes Colaborativas vBNS ESNet Nasa DREN I2

6 En Estados Unidos... Como parte de la iniciativa Next Generation Internet se asocian 34 de las principales universidades de Estados Unidos para formar la

7 En otros países... Los países más avanzados forman asociaciones similares para desarrollar redes educativas y de investigación de capacidad avanzada

8 En otros países... Estas redes, se denominan NREN’s (National Research and Education Networks). Características… Para obtener economías de escala en la conectividad es una red por país Son asociaciones abiertas a cualquier institución educativa o centro de investigación No comercializan servicios de telecomunicaciones (son redes privadas) Pueden o no tener fondeo de los gobiernos

9 II. Fuerzas de cambio en el sistema de educación superior mexicano

10 Fuerzas de cambio que promueven el uso de tecnologías informáticas en el sistema de educación superior mexicano… Demografía Globalización Nuevas formas de hacer investigación Nuevos modelos pedagógicos

11 Demografía El Sistema de Educación Superior (SES) en México enfrenta serias presiones para satisfacer la demanda, la cual particularmente en la última década creció de manera significativa. Datos del Tercer Informe del Presidente Fox indican que el SES apenas atiende a 2.3 millones de jóvenes, de una población en edad de solicitar estudios superiores (18 a 24 años) superior a los 14 millones (16.4%)

12 Proyecciones de organismos internacionales advierten que esta situación se hará más compleja en las próximas décadas, cuando se incremente la demanda potencial de estudios universitarios, que llegará hacia el 2025 a unos 18 millones de jóvenes.

13 Incapacidad de atender la demanda La mayoría de las universidades del país están enfrentando una demanda creciente de sus servicios y una incapacidad para atenderla con medios tradicionales

14 Incapacidad... Las funciones tradicionales de las universidades implican funciones de costos lineales entre capacidad y costo

15 Incapacidad... Las funciones tradicionales de la universidad como: Lugar presencial de estudio Concentración de acervos de conocimiento Concentración de laboratorios Lugar de concentración de investigadores Institución certificadora de conocimientos

16 Incapacidad... Implicaban que para aumentar el número de alumnos atendidos, se requería gastar más, en forma proporcional, en edificios, maestros, libros y laboratorios capacidad costo

17 BibliotecaBiblioteca digital Lugar presencial de estudio Enseñanza a distancia LaboratoriosLaboratorios virtuales Lugar de reuniónChats, foros virtuales, videoconferencias Certificación presencialCertificación remota costo capacidad Las Tecnologías Informáticas permiten realizar las funciones universitarias con una relación no lineal entre capacidad y costos...

18 Factores… Las tecnologías informáticas permiten que la universidad se posicione en diversos nichos del mercado de los que atiende con tecnologías tradicionales. Algunas disyuntivas… Licenciatura/postgrado Estudiantes de tiempo completo / estudiantes de tiempo parcial Formación de una sóla vez / Formación para la vida Formación presencial/ formación remota

19 Globalización... La economía mexicana, al integrarse a la globalización, ha experimentado un gran cambio estructural, que demanda cada vez más trabajadores de la información y menos trabajadores industriales y agrícolas

20 Globalización... La competitividad del país demanda cada vez menos contadores y abogados y más especialistas en las ramas económicas de mayor crecimiento esperado en las próximas décadas Nanotecnología Bioinformática Genética Materiales avanzados Tecnologías de la información y telecomunicaciones Robótica Ciencias de la tierra Ciencias de la salud Turismo Agroindustria Negocios internacionales

21 Nuevas formas de hacer investigación. I y D hoy: herramientas muy caras, intensivas en datos, colaborativa Sloan Digital Sky Survey LHC ALMA Laser Interferometer Gravitational Wave Observatory Network for Earthquake Engineering Simulation

22 Informática médica…

23 Integración de morfometría, visualización y sistemas expertos… Resultados de morfología obtenidos por MRI se visualizan usando 3D Slicer (Brigham and Women's Hospital). Se pueden comparar con un mapa de MRI´s promedio (Large Deformation Metric Mapping de Johns Hopkins University) Haciendo clic en ciertas zonas del cerebro estudiado el Birn Query Atlas dispara búsquedas de casos clínicos similares y encuentra literatura científica relevante

24

25 Gran telescopio milimétrico Large Millimeter Telescope (LMT) es un instrumento con una antena de onda milimétrica de 50 metros de diámetro Está siendo construido por la University of Massachusetts y el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica, y Electrónica (INAOE) in México. Construido en el Cerro de la Negra, un pico volcánico a 15,000 pies de altura en el estado de Puebla El costo del proyecto es de $130 millones de dólares

26 Cerro de la Negra en el Estado de Puebla…

27 Estará listo en 2006-2007. Necesitará 10 Gigabits por segundo para conectarse a la red mundial y ser aprovechado por la comunidad mundial de astronomía

28 Las redes de alta capacidad abren la posibilidad a todos los centros de educación superior de utilizar herramientas y participar en proyectos científicos de escala mundial

29 Nuevos modelos pedagógicos  Existe un cambio en la demanda del mercado de trabajo sobre las habilidades que debe tener un graduado. Estas invariablemente se adquieren más eficientemente mediante el uso de tecnologías informáticas... Autoaprendizaje Capacidad de investigación Resolución de problemas prácticos Creatividad Trabajo en equipo Análisis de escenarios Networking Comunicación electrónica

30 Las tecnologías informáticas permiten adoptar procesos de enseñanza aprendizaje a la medida del alumno (a su tiempo, a su interés específico, de acuerdo a su forma de aprender) La adopción de tecnologías informáticas atrae a los mejores estudiantes

31 Por eso las universidades mexicanas de avanzada están adoptando objetivos pedagógicos como los siguientes… Ningún graduado de educación superior debe dejar la universidad sin dominar las principales herramientas de cómputo personal y telecomunicaciones, lo que les permitirá integrarse rápidamente al mercado del trabajo Todos los estudiantes deberán ser entrenados en la aplicación de tecnologías informáticas a sus respectivas disciplinas

32 Objetivos... Todos los estudiantes, como parte de su experiencia universitaria, deberán haber participado en una comunidad de aprendizaje La experiencia universitaria debe incluir el uso de tecnologías informáticas para apoyar al estudiante a : Desarrollar su habilidad de pensar creativa, analítica y críticamente Desarrollar su habilidad de trabajar de manera colaborativa y en equipo Desarrollar habilidades para investigar y educarse a través de su vida

33 Antecedentes de Internet 2 en M é xico... Internet arrancó en México como un fenómeno universitario. Gran parte de los usuarios de Internet en México están ligados a las universidades o conocieron esta herramienta cuando fueron estudiantes universitarios. Las principales universidades mexicanas han venido avanzando aceleradamente en el desarrollo de sus redes internas. Enlaces internos en fibra óptica. Plataformas IP. Redes gigabit.

34 Antecedentes... Desde la década de los 90 las universidades mexicanas empezaron a tener proyectos de aplicaciones avanzadas con equipamientos de alta tecnología, que les permite una mayor eficiencia en los procesos de educación y de investigación que llevan a cabo. Algunas universidades mexicanas buscaron conectarse directamente a la red Internet 2 de Estados Unidos. UCAID respondió que era necesario hacer un consorcio de universidades mexicanas, ya que sería muy ineficiente conectar universidades de manera individual.

35 Antecedentes... Ocho universidades se comprometieron a pagar a prorrata los costos de la red que no se pudieran sufragar con otras fuentes. UNAM IPN UAM ITESM UANL UDLAP UDG CICESE

36 Se estableció como objetivo del proyecto de Internet 2 en México apoyar al sistema de educación superior, utilizando telecomunicaciones para: Incrementar la capacidad y calidad de los procesos educativos. Apoyar la investigación mediante herramientas compartidas y colaboraciones interinstitucionales. Permitir el desarrollo de aplicaciones para impulsar la nueva generación de Internet. Antecedentes...

37 Para manejar la red Internet 2, en abril de 1999, se creó una asociación civil de instituciones académicas, sin fines de lucro, denominada: Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A.C.

38 CUDI está formada actualmente por tres categorías de miembros: Asociados académicos (20): Universidades que adquieren el compromiso financiero de absorber a prorrata el costo de mantener la red operando. Forman parte del Consejo Directivo. Afiliados académicos (41): Universidades que únicamente desean conectarse a la red. Empresas (5): Instituciones no universitarias que realizan una aportación a la asociación. Situación Actual…

39 La Asociación alcanza ya 103 instituciones académicas y de Investigación... 20 Asociados Académicos. 41 Afiliados. 28 Centros públicos de Investigación Conacyt. 14 Institutos Nacionales de Salud.

40 Asociados Académicos 1.Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) 2.Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE) 3.Centros Públicos de Investigación Conacyt 4.Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) 5.Instituto Politécnico Nacional (IPN) 6.Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) 7.Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) 8.Universidad Autónoma de la Laguna ( UAL) 9.Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) 10.Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) 11.Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) 12.Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) 13.Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) 14.Universidad de Guadalajara (UDG) 15.Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) 16.Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 17.Universidad Veracruzana (UV) 18.Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE 19.Institutos Nacionales de Salud 20.Universidad Anáhuac Xalapa

41 Afiliados Académicos 1.Centro de Investigación y de Estudios Avanzados Del IPN (CINVESTAV) 2.Colegio de Postgraduados (COLPOS) 3.Colegio Nacional (COLNAL) 4.Fundación Clínica Medica Sur (FMS) 5.Instituto de Investigaciones Eléctricas (IIE) 6.Instituto Mexicano del Petróleo (IMP) 7.Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) 8.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Irapuato (ITESI) 9.Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO) 10.Laboratorio Nacional de Informática Avanzada (LANIA) 11.Texas A&M University Center México (TAMU) 12.Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO) 13.Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) 14.Universidad Autónoma de Baja California (UABC) 15.Universidad Autónoma Chapingo (UChapingo) 16.Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) 17.Universidad Autónoma de Coahuila (UADEC) 18.Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) 19.Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) 20.Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATX) 21.Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX) 22.Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) 23.Universidad de Colima (UCOL) 24.Universidad de Guanajuato (UGTO) 25.Universidad de Sonora (USON) 26.Universidad del Valle de México (UVM) 27.Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) 28.Universidad Iberoamericana (UIA) 29.Universidad La Salle (ULSA) 30.Universidad Panamericana (UP) 31.Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 32.Universidad Politécnica del Estado de Morelos (UPEMOR) 33.Universidad Politécnica de San Luis Potosí (UPSLP) 34.Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) 35.Universidad Regiomontana (UR) 36.Universidad Tecnológica de México (UNITEC) 37.Instituto Tecnológico de Sonora 38.Universidad Autónoma de Chiapas 39.Universidad Autónoma de Guadalajara 40.Centro Internacional de Mejoramiento de Maíz y Trigo 41.Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad

42 Centros Públicos de Investigación CONACYT 1.Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C. (CIAD) 2.Centro de Investigación y Asesoría Tecnológica en Cuero y Calzado, A.C. (CIATEC) 3.Centro de Investigación y Asesoría en Tecnología y Diseño del Estado de Jalisco, A.C. (CIATEJ) 4.Centro de Investigación y Asesoría Técnica del Estado de Querétaro, A.C. (CIATEQ) 5.Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste, S.C. (CIBNOR) 6.Centro de Investigación Científica de Yucatán, A.C (CICY) 7.Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. (CIDE) 8.Centro de Ingeniería y Desarrollo Industrial (CIDESI) 9.Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica, S.C. (CIDETEQ) 10.Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) 11.Centro de Investigación en Geografía y Geomática "Ing. Jorge L. Tamayo", A.C. (CIGGET) 12.Centro de Investigación en Matemáticas, A.C. (CIMAT) 13.Centro de Investigación en Materiales Avanzados, S.C. (CIMAV) 14.Centro de Investigaciones en Óptica, A.C. (CIO) 15.Centro de Investigación en Química Aplicada (CIQA) 16.El Colegio de la Frontera Norte, A.C. (COLEF) 17.El Colegio de México, A.C. (COLMEX) 18.El Colegio de Michoacán, A.C. (COLMICH) 19.El Colegio de San Luis, A.C. (COLSAN) 20.Corporación Mexicana de Investigación en Materiales, S.A. de C.V. (COMIMSA) 21.El Colegio de la Frontera Sur (ECOSUR) 22.Fondo para el Desarrollo de Recursos Humanos (FIDERH) 23.Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) 24.Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (INAOE) 25.Instituto de Ecología, A.C. (INECOL) 26.Fondo De Información y Documentación para la Industria (INFOTEC) 27.Instituto Potosino de Investigación IPICYT 28.Instituto de Investigaciones "Dr. José María Luis Mora" (MORA)

43 Institutos Nacionales de Salud 1.Hospital Infantil de México (HIM) 2.Instituto Nacional de Psiquiatría (INPRF) 3.Instituto Nacional de Cancerología (INCan) 4.Instituto Nacional de Cardiología (INC) 5.Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias (INER) 6.Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición (INCMyNSZ) 7.Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía (INNN) 8.Instituto Nacional de Pediatría (INP) 9.Instituto Nacional de Perinatología (INPer) 10.Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) 11.Centro Nacional de Rehabilitación (CNR) 12.Centro Nacional de Transfusión Sanguínea (CNTS) 13.Centro Nacional de Trasplantes (CENATRA) 14.Instituto Nacional de Medicina Genómica (INMEGEN)

44 Empresas 1.Avantel, S.A. 2.Cisco Systems de México S.A. de C.V. (CISCO) 3.Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) 4.Teléfonos de México S. A. de C.V. (TELMEX)

45 Las universidades miembros de CUDI… Se estima que las universidades miembros de CUDI representan más de 2/3 partes de la matrícula del sistema de educación superior nacional: Alumnos : 1,700,000 Carreras profesionales: 2,400 Profesores: 160,000 Computadora en red: 160,000 Adicionalmente, el 80 % de los centros e institutos de investigación del país están incorporados a CUDI. El 90 % de los Investigadores del SNI laboran en una Institución miembro de CUDI.

46 La infraestructura de CUDI… Telmex y Avantel aportaron a título gratuito una red dorsal de más de 4,000 kilómetros, cada una, que opera a una velocidad de 155 mbps. Adicionalmente, ambas empresas aportaron 16 enlaces de 34Mbps para conectar el mismo número de Asociados Académicos a la red dorsal. A cambio de la donación se acordó que la red sería privada, que no comercializaría servicios de telecomunicaciones y que se utilizaría exclusivamente para aplicaciones educativas y de investigación. Situación Actual…

47 Cancún Tijuana CENIC Cd. Juárez Backbone de la red CUDI México Guadalajara Monterrey CLARA UTEP

48 Se han firmado convenios internacionales con las siguientes redes académicas… UCAID (University Corporation for Advanced Internet Development) de EUA CENIC (Corporation for Education Network Initiatives in California) de EUA CANARIE (Canadian Network for Advanced Research Industrie and Education) de Canadá REUNA (Red Universitaria Nacional ) de Chile RETINA (Red Teleinformática Académica ) de Argentina RNP (Rede Nationale de Ensino e Pesquisa) de Brasil Red IRIS (Red Española de Investigación y Desarrollo) CLARA (Colaboración Latinoamericana de Redes Avanzadas)

49 La red mundial está integrada por 47 National Research and Education Networks (NREN´s) con acceso a más de 4,000 universidades… Asia-Pacific AAIREP (Australia) APAN (Asia-Pacific) APAN-KR (Korea) CERNET/CSTNET/ NSFCNET (China) JAIRC (Japan) JUCC (Hong Kong) NECTEC/UNINET (Thailand) NG-NZ (New Zealand) SingAREN (Singapore) TANet2 (Taiwan) Americas CANARIE (Canada) CEDIA (Ecuador) CLARA (Latin America & Caribbean) CUDI (Mexico) CNTI (Venezuela) CR2NET (Costa Rica) REUNA (Chile) RETINA (Argentina) RNP (Brazil) SENACYT (Panama) Europe-Middle East ARNES (Slovenia) BELNET (Belgium) CARNET (Croatia) CESnet (Czech Republic) DANTE (Europe) DFN-Verein (Germany) GIP RENATER (France) GRNET (Greece) HEAnet (Ireland) HUNGARNET (Hungary) INFN-GARR (Italy) Israel-IUCC (Israel) NORDUnet (Nordic Countries) POL-34 (Poland) Qatar Foundation (Qatar) FCCN (Portugal) RedIRIS (Spain) RESTENA (Luxembourg) RIPN (Russia) SANET (Slovakia) Stichting SURF (Netherlands) SWITCH (Switzerland) TERENA (Europe) JISC, UKERNA (United Kingdom) Related partnerships APRU (Asia/Pacific) IEEAF

50 BACKBONE MéxicoGuadalajara Monterrey Tijuana VPN 2Mb/s ATM ATM +IP IP COMMODITY INTERNET Nodos de afiliados Nodos de acceso (Asociados) Cancun Posibilidades de Conectividad a la red

51 IV. Red Clara

52 Redes Avanzadas en América Latina (hasta 2004) AmPath

53 El Contexto Europeo “Para aumentar la productividad de la investigación europea, ayudando al mismo tiempo a estructurar la colaboración a escala del continente, se debería estimular en este contexto la utilización de las redes electrónicas en los distintos ámbitos de investigación de los programas europeos y a nivel nacional: desarrollo de bases de datos y acceso a los servicios avanzados de Internet, estímulo a la producción de contenidos multimedia y utilizaciones interactivas y apoyo a nuevos métodos de colaboración electrónica entre investigadores que prefiguren la aparición de verdaderos “institutos de investigación virtuales”. En paralelo se fomentarían a nivel nacional y europeo, acciones de sensibilización y formación de investigadores ante las posibilidades creadas por las tecnologías de la información.” “Hacia un espacio europeo de investigación”, COM (2000) 06 Servicios Avanzados de Internet Institutos de Investigación Virtuales Nuevos Métodos de Colaboración

54 GEANT: Red Gigabit Europea

55 Nacen ALICE y CLARA Mayo 2002: se lanza en Bruselas la Iniciativa de Interconexión de @LIS Junio 2002: Reunión CE-AL en Toledo. Se firma la Declaración de Toledo. Julio 2002: Se reúnen las redes de AL en Rio de Janeiro. Se establece el acuerdo base para formar CLARA: Coordinación Latino Americana de Redes Avanzadas Noviembre 2002: Reunión EU-CLARA en Santiago de Chile Mayo 2003: Se firman los Estatutos de CLARA en Valle de Bravo, México

56 Argentina Brasil Bolivia Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Honduras Guatemala México Nicaragua Panamá Paraguay Perú Rep. Dominicana(*) Uruguay Venezuela Miembros de CLARA

57 ALICE: América Latina Interconectada Con Europa Marzo 2003: Comisión Europea aprueba el Proyecto ALICE Junio 2003: Se anuncia oficialmente el “Invitation to Tender” por la Red que unirá América Latina a Europa Noviembre 2003: Reunión en San José de Costa Rica, se decide la topología y el calendario de incorporación Marzo-Abril 2004: Cierre de Contratos 31 Agosto 2004: Primer Nodo Activo en Chile Septiembre 2004: Se incorpora Brasil Octubre-Noviembre 2004: Argentina, México y Panamá cierran la Troncal Noviembre 2004: Lanzamiento de la Red en Brasil Enero-Junio 2005: Se incorporan paulatinamente todos los países de América Latina

58 Financiamiento para la Red CLARA coordina el Prooyecto ALICE en AL El costo total del Proyecto ALICE es de 12,5 Millones de Euros en 3 años 10 Millones de Euros en financiamiento provienen de la Iniciativa de Interconexión de @LIS, con financiamiento europeo 2,5 Millones de Euros serán provistos por las redes de AL&C como contraparte Financiamiento después de 2006 dependerá de uso y un balance más adecuado de tarifas Internacionales

59 Impulso al desarrollo de la Red CLARA Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas Clara

60 Conectividad internacional Instalación de un enlace de fibras ópticas entre la Universidad Autónoma de Cd. Juárez y la Universidad de Texas El Paso. Un enlace de fibra obscura, con soporte financiero de la NSF, en el que actualmente opera un enlace Gigabit entre la red de CENIC en California y el nodo de la red CUDI en Tijuana. Un enlace de 45 Mb con el anillo de la red Clara en Tijuana. Estos enlaces dan conectividad redundante hacia las redes académicas de todo el mundo.

61 Centro de Operación de la red (NOC) Responsable de: Monitoreo de la red Recepción y tramitación de reportes de quejas Gestión de la red Desarrollo de Estadísticas Apoyo a las instituciones conectadas En 1999, para el arranque de la red, la UNAM ofreció apoyar a CUDI con el NOC. En 2004, en base a una evaluación del comité de Redes, el Consejo Directivo aprobó firmar un convenio para que el NOC continuara en la UNAM. Dos personas y equipo de comunicación son pagados por CUDI. Por medio de licitación internacional se determinó que CUDI es responsable del NOC de la red Clara.

62 Aplicaciones Se ha impulsado el desarrollo de aplicaciones, a través de: Reuniones semestrales. Días CUDI virtuales y presenciales. Convocatorias para el desarrollo de aplicaciones con fondos aportados por Conacyt. Comunidades temáticas.

63 Aplicaciones Se cuenta con cinco comunidades temáticas de aplicaciones: Educación, Bibliotecas Digitales, Salud, Grids y Ciencias de la tierra. Apoyan doce grupos de trabajo al desarrollo de la red: Topología, Multicast, QoS, IPv6, Seguridad, H.323, Enrutamiento, HGTV, MPLS, NOC, Middleware y e2e.

64 Ya se han desarrollado aplicaciones demostrativas en los siguientes campos Educación a Distancia Bibliotecas Digitales Telemedicina y Salud Ciencias de la Tierra Astronomía Robótica Visualización Grids-Supercómputo Laboratorios Remotos Arte

65 Proyectos que est á n cambiando la naturaleza del sistema de investigaci ó n y educaci ó n superior … Proyectos que todas las agencias debieran apoyar, pero que avanzan sin apoyo…

66 1.- Incorporación de contenidos en línea a los procesos educativos. Integrar un repositorio único de objetos de aprendizaje que apoyen la enseñanza de las principales carreras impartidas por las universidades mexicanas (10,000 objetos a desarrollar en 4 años por unas 15 universidades) La contratación centralizada de publicaciones periódicas y bases de datos. La digitalización de acervos históricos La formación centralizada de un acervo de libros de texto en formato electrónico La contratación centralizada de programas de software científico, que pueden instalarse en servidores centrales y compartir su uso mediante la red.

67 Publicaciones electrónicas: Ebsco ofrece 13 bases de publicaciones Academic Search 8,100 títulos de revistas en diversas disciplinas tales como Arquitectura, Ciencias Sociales, Humanidades, Ciencia y Tecnología, Educación, etc Business Source 4,432 títulos de revistas en las áreas de Administración, Contaduría, Comunicación, Mercadotecnia, Economía y Negocios Professional Development Collection 550 títulos de revistas con contenido altamente especializado en educación, Newspaper Source Más de 200 periódicos entre estadounidenses é internacionales, Masterfile Premier Selección de disciplinas incluyendo el área académica, negocios, ciencias sociales, humanidades, educación y ciencias generales Health Source Nursing Academic 574 títulos académicos de Texto Completo enfocados en múltiples disciplinas médicas Health Business Full Text 140 títulos en disciplinas no-clínicas como tele-medicina, proveeduría, administración de servicios clínicos y administración de servicios de salud. Medline revistas indizadas en los archivos de National Library of Medicine. ERIC 980 revistas en Educación y documentos relacionados del Educational Resource Information Center. Communication & Mass Media Complete200 revistas sobre comunicación y medios masivos Environmental Issues & Policy Index 1,105 publicaciones sobre agricultura, ecología de ecosistemas, energía, derecho ambiental, geografía, recursos marinos y de aguadulce, política pública, impacto social y planeación urbana FUENTE ACADÉMICA 250 publicaciones académicas, Incluye temas de arquitectura, comunicación, historia, ingeniería, política y sociología entre otros, MEDIC LATINA150 revistas médicas arbitradas en español

68 La oferta de EBSCO … Se maneja la información por Internet 2 desde Estados Unidos Se tiene información de respaldo en CD´s Se tiene facilidad de traducción al español Ofrece la suscripción a miembros de CUDI a un precio aproximado de 1.5 dólares por estudiante al año. Actualmente se le paga 853,000 dólares. (Todas las universidades de CUMEX excepto UOS compran a través de este consorcio) Se tiene una oferta de Ebsco para dar acceso a todas las universidades miembros de CUDI (1.7 millones de estudiantes) por un costo anual de 1.7 millones de dólares

69 Solving Education Problems Across Borders through Internet 2 Dr. Moises Torres, UCCP Lic. Carlos Casasus, CUDI

70 Collaborators University of California College Prep Online Prepare students for higher education through the development and delivery of online courses, counseling resources, and academic support services. Corporacion Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI) Non profit corporation of Mexican academic institutions that runs the high speed research and education network

71 Education Challenges in California Approximately 46% of 9th grade students who start high school do not graduate from the high school they first enrolled High Mobility Rate Drop out rates 40% of high school freshmen in AY 2005-06 will repeat Algebra 1 58 % of kindergarten students in the state are English Language Learners (80% speak Spanish) Source: California Department of Education

72 Mexico’s Education Challenges 74% of Mexico’s workforce between the ages of 15- 64 years did not complete a high school diploma (43.2 Million) Approximately 700,000 spaces available (public and private) nationally for new students to attend 10- 12th (preparatoria)– 2.1 Million students in the age group placement Students who enter a university education need remedial courses in Mathematics

73 Translating Online Mathematics courses to Spanish Mathematics Translations to benefit California English Language Learners Access to Mathematics courses online in Spanish Teachers will use to complement their classroom instruction Students will have access to the course online as an additional resource

74 Translating Online Mathematics Courses to Spanish Assist Mexican students to prime their skills in Mathematics prior to entering a University education Use content as full online courses for students to complete University requirements Provide access to the online resources to students planning to attend a higher education Make Mathematics Learning Objects available to University faculty to use and integrate into their teaching

75 Planning of a Bi-national Online High School- California Will assist California schools to address the high mobility rate of migrant students Improve the High School Completion rates for students who are English Language Learners (ELL) Give ELL students the opportunity to take a curriculum in Spanish while they build their English academic language Students will transition to a full English curriculum once English language Competency is achieved

76 Planning of a Bi-national Online High School- Mexico Provide Access to a fully Online High Schools to students throughout the nation Interested in attending a university after high school in Mexico, Europe, Latin America, and the U.S. Interested in joining the Mexican workforce with a stronger academic preparation Students will enter universities better prepared

77 Why Internet 2 High quality material needs broadband. Can not be played on commercial Internet because of intensive use of video, simulations Ease hosting issues. Material can be hosted in servers on either side of the border using haigh speed connections Broadband environment permits better tutoring environment Use spphisticated Learning Management Systems to manage enrollment, progress, reccords

78 Where to find Broadband Conected university campi Connected high schools Community centers Broadband and ADSL connected homes

79 2. Establecimiento de una Grid de supercómputo para uso compartido. Típicamente las supercomputadoras de que disponen las universidades mexicanas están subutilizadas la mayor parte del tiempo. Para hacer un uso más eficiente de las facilidades disponibles, es posible integrarlas en un Grid (o malla), conectando procesadores geográficamente distribuidos por medio de la red. Esto permite aglomerar la capacidad disponible para poder atacar problemas que demandan gran capacidad y al mismo tiempo lograr un aprovechamiento pleno de la capacidad colectiva disponible antes de realizar nuevas inversiones. Las inversiones para aumentar la capacidad del Grid se comparten entre todas las instituciones participantes.

80 En México se ha desarrollado el GRID Académico Mexicano (GRAMA) bajo el patrocinio de CUDI y CONACyT http://www.grama.org.mx/

81 Instituciones participantes CICESE CINVESTAV UAM UDG UNAM Muchas otras en proceso

82 3. Laboratorios compartidos La ciencia moderna requiere de instrumentos cada vez más caros que generan grandes cantidades de información y cuyo costo no es justificable para una institución individual. Mediante el uso de la red hoy es posible compartir estos instrumentos y soportar colectivamente sus costos. Además mediante el uso de la red se pueden utilizar laboratorios e instrumentos ubicados en universidades y centros de investigación de todo el mundo, como es el caso de los aceleradores de partículas del Centre Européenne pour la Recherche Nucléaire (CERN).

83 Ejemplos La UANL cuenta con… Microscopio Óptico Olympus B201 Microscopio de Fuerza Atómica Q-Scope 250 Microscopio Electrónico de Barrido Leica S440 Microscopio Electrónico de Transmisión JEOL 2010 La UNAM cuenta con… Microscopio electrónico JEM2010 Fas Tem de nanotecnología (Instituto de Física)

84 Laboratorios Remotos a través de la red de CUDI

85 Ningún posgrado del padrón de excelencia de Conacyt tiene más de 300 alumnos y en la mayoría el número de profesores excede al número de alumnos Se busca hacer eficiente la infraestructura existente, evitando que se repitan posgrados con pocos alumnos. Los posgrados se podrán impartir remotamente utilizando videoconferencias interactivas y contenidos en línea. Con ello se podrán compartir profesores con grupos que puedan llegar a varios cientos de alumnos Se comparten virtualmente laboratorios, talleres y bibliotecas Se tendrá una cobertura nacional permitiendo estudios de posgrados en universidades que por si solas no lo justificarían Los alumnos tendrán una certificación de la institución que proporciona el posgrado, conjuntamente con la institución remota Al evitarse el costo de traslados, se puede extender considerablemente el número de becas 4. Mejoramiento del posgrado

86 Con este resultado se podría extender la cobertura de las maestrías calificadas como de excelencia en el país. 37 programas son de universidades de CUMEX 15 Institución con más maestrías de excelencia Maestrías Universidad Nacional Autónoma de México46 Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados IPN41 Universidad Autónoma de Nuevo León20 Colegio de postgraduados15 Centro de Investigación Científica y Educación Superior de Ensenada13 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla12 Universidad Autónoma Metropolitana11 Universidad de Guadalajara9 El Colegio de México AC8 Universidad Autónoma de San Luis Potosi8 Universidad de Guanajuato7 Instituto Politécnico Nacional6 Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica5 Universidad Autónoma de Baja California5 Universidad de Colima4

87 Pasos a seguir… Establecer un modelo de maestría en que se definan: Bases pedagógicas Infraestructura requerida Procedimientos de control de alumnos Bases de Certificación Recursos y costos Se propone asimismo que los posgrados de excelencia obtengan incentivos adicionales cuando tengan al menos 300 alumnos

88 Estos programas se podrán proporcionar a universidades en Latinoamérica Se podrán realizar programas de colaboración de posgrado con universidades en Estados Unidos y Europa Posgrados compartidos…

89 5. Adopción de un nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje basado en tecnologías informáticas. Existe un cambio en la demanda del mercado de trabajo sobre las habilidades que debe tener un graduado. Estas invariablemente se adquieren más eficientemente mediante el uso de tecnologías informáticas... Capacidad de investigación Resolución de problemas prácticos Creatividad Autoaprendizaje Trabajo en equipo Análisis de escenarios Networking Administración de recursos (incluyendo el tiempo) Comunicación electrónica

90 Las tecnologías informáticas y el uso de redes de gran capacidad permiten adoptar procesos de enseñanza aprendizaje a la medida del alumno (a su tiempo, a su interés específico, de acuerdo a su forma de aprender). Las tecnologías están impactando todas las disciplinas que imparten las universidades. El uso de un nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje basado en redes y tecnologías de la información permite al alumno conocer el impacto de estas tecnologías en sus respectivas áreas de estudio y adquirir las habilidades necesarias para continuar capacitándose a lo largo de sus vidas profesionales.

91 Ejemplo…

92 Implementación… Se esta buscando un programa de implantación de este modelo que incluya: Redes inalámbricas en el campus Financiamiento de computadoras personales portátiles de bajo costo, a pagarse durante todo el programa educativo Materiales educativos en línea Conexiones de banda ancha para profesores y alumnos

93 Conclusiones Durante los últimos seis años, CUDI… Ha sido una organización legal y financiera que ha demostrado su viabilidad y su estabilidad, ya que ha acumulado un patrimonio y unas reservas líquidas importantes. Ha logrado la colaboración entre instituciones de educación superior y centros de investigación en el país. Ha mantenido relaciones proactivas con el gobierno. Ha logrado la participación de empresas y proveedores de telecomunicaciones claves.

94 Conclusiones… … Ha mantenido una adecuada relación internacional con redes similares a CUDI. Ha logrado una amplia experiencia en el desarrollo de actividades continuas de CUDI (Reuniones semestrales, comités, grupos de trabajo). Ha apoyado a las universidades en el desarrollo de proyectos colaborativos que utilicen la red.

95