Tablas de multiplicar Capacitadora: Lilly Ortíz Fredeswinda Vélez

Presentación del tema: "Tablas de multiplicar Capacitadora: Lilly Ortíz Fredeswinda Vélez"— Transcripción de la presentación:

1 Tablas de multiplicar Capacitadora: Lilly Ortíz Fredeswinda Vélez
Maestro/s: Margarita Ramírez Pérez Estudiante/s: Anthony Caraballo, Peter Santiago, Noraliz Pagán, John L. Oquendo, Néstor Vázquez Escuela: Santiago Negroni

2 Tema: Tablas de multiplicar
Materia: Matemáticas Nivel: Elemental Grupo: Tercer Grado Salón Recurso

3 Objetivos o propósitos
Representar combinaciones de multiplicación básica del 2 al 9 usando losas y papel cuadriculado. Determinar el producto de las combinaciones de multiplicación básicas del 2 al 9.

4 Combinaciones básicas de multiplicación del 2 al 9.
Concepto(s) Combinaciones básicas de multiplicación del 2 al 9.

5 Estándares (ideas fundamentales)
Estándar de contenido 1: Numeración y operación El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos. 4.0 Estima y resuelve problemas que involucran multiplicación y división. N.O Memoriza y desarrolla fluidez en la combinaciones básicas de multiplicación y división entre 1 y 10. N.O.E Crea, analiza y resuelve problemas de multiplicación y división que involucren grupos o arreglos.

6 Proceso Educativo A. Inicio
Actividades: Usando losas de colores representaran la suma repetitiva. Haciendo uso de “flash card” con combinaciones de multiplicar los estudiantes determinaran el producto. Se distribuye una hoja para que ellos representen las combinaciones de multiplicar usando la suma repetitiva.

7 Proceso Educativo B. Desarrollo
Se le repasó el concepto de matriz (el conjunto de filas y columnas para representar las combinaciones básicas de multiplicación). Las técnicas de assessment utilizadas fueron las siguientes: losas de colores para representar en filas y columnas las combinaciones básicas de multiplicación. Luego escribieron la oración matemática de las combinaciones básicas de multiplicar en la pizarra y escribieron el producto. Representaron las combinaciones de multiplicar usando papel cuadriculado y lápices de colores.

8 Historia Digital

9 Proceso Educativo C. Cierre
Ejercicio de practica para determinar el producto de las combinaciones básicas de multiplicar del 2 al 9.

10

11 20% 80% No dominó Dominó

12

13 No dominó Dominó

14 Medida del aprendizaje
Luego de terminadas todas las actividades y evaluado el proceso de enseñanza-aprendizaje se encontró que de 5 estudiantes 4 dominaron la destreza esto representa un 80% y un 20% no dominó.